經(jīng)典事例

　　事例1：

　　為了讓纖纖多掌握一門語言，從她剛開始學(xué)說話起，媽媽就用中文和英語兩種語言教她。例如，媽媽會指著蘋果對纖纖說：蘋果!apple!然后指著香蕉說：banana，香蕉。

　　到了纖纖5歲的時候，就已經(jīng)會說不少英語單詞，但是媽媽卻發(fā)現(xiàn)女兒在說話時，反應(yīng)速度似乎要比同齡孩子慢一些。

　　有一次，媽媽指著一盤水果問：纖纖想吃哪種水果呢?只見她想了一下說：嗯……媽媽問：你在想什么?纖纖說：是banana，還是香蕉……媽媽這才明白，纖纖之所以說話時反應(yīng)略慢，是因為她不能迅速確定用哪種方式來表述。

　　事例2：

　　4歲的永澤開始在幼兒園學(xué)習(xí)英語了，為了了解兒子的學(xué)習(xí)情況，每天媽媽都會問：今天幼兒園里教了哪些單詞?電話用英語怎么說呀?orange是什么呀?

　　雖然媽媽對兒子的英語學(xué)習(xí)是滿腔熱情，總是不失時機地考考兒子，但永澤似乎對學(xué)習(xí)英語越來越?jīng)]興趣。當媽媽再問某些物品用英語怎么說時，永澤有點不耐煩地說：不知道。

　　教育感悟

　　孩子學(xué)習(xí)英語其實是語言上的一種模仿行為，大量教育實踐表明，孩子在四五歲時開始學(xué)習(xí)英語最為合適。因為孩子在這個年齡段在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面都具有其他年齡段孩子無法比擬的優(yōu)勢，而且此時他也已經(jīng)掌握了一定的母語基礎(chǔ)，但舌頭肌肉尚未成熟定型。所以，四五歲時是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳時期。

　　雖然如此，媽媽也不要對孩子學(xué)習(xí)英語報以過高的期望，不要希望他能迅速學(xué)會一口流利的英語。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子可能學(xué)了一段時間后，卻還是不能很好地說出來，這種情況很正常。從語言學(xué)角度看，任何語言的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過一段沉默期，就像孩子學(xué)習(xí)母語一樣，也許開始并不會說話，但等語言信息積累到一定程度時，突然有一天就開口說話了，學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理。

　　所以，媽媽不必著急，只要為孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，促進孩子學(xué)英語的興趣就可以了。一旦孩子對英語產(chǎn)生興趣，就不會覺得學(xué)英語是件苦事，并會快快樂樂地主動去學(xué)習(xí)。

　　媽媽妙招

　　1.要孩子先打好母語基礎(chǔ)。

　　據(jù)教育學(xué)家調(diào)研得知，如果讓孩子同時學(xué)習(xí)兩種語言，不僅會讓他在語言理解方面發(fā)生混亂，而且還容易使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。

　　如事例1中的纖纖，當她對香蕉這個事物進行認知的時候，頭腦中就會同時出現(xiàn)兩個詞匯，一個是中文香蕉，另一個是英語banana。這時，她就會產(chǎn)生迷惑，香蕉這個事物到底該與哪個詞匯產(chǎn)生對應(yīng)關(guān)系呢？這樣就會給她造成一定程度的理解混亂。如果孩子對事物的理解經(jīng)常是混亂的，也必然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。

　　所以說，讓孩子學(xué)習(xí)英語最好是在母語的基礎(chǔ)已經(jīng)基本建立之后再進行。

　　2.幫孩子建立英語思維。

　　事例2中永澤的媽媽喜歡問孩子電話用英語怎么說orange是什么之類的問題，表面看來這是在幫助孩子記憶英語單詞，但事實上等于在強化孩子的漢語。也就是說讓孩子形成這樣的思維定勢：不論看到什么，他的頭腦中出現(xiàn)的永遠都是這些事物的漢語，然后再出現(xiàn)與漢語相對應(yīng)的英語單詞。如果孩子經(jīng)常用這樣的思維學(xué)習(xí)英語，只能學(xué)出中國式英語。

　　當孩子掌握了一定的母語基礎(chǔ)之后，再學(xué)習(xí)英語時要盡量使用純英語式教學(xué)。如媽媽可以指著蘋果說：apple!而不是說：蘋果，apple。當媽媽指著蘋果直接說英語的時候，孩子馬上就會明白，蘋果的英文發(fā)音就是apple。媽媽沒有說一個漢字，但孩子卻能明白媽媽的意思，這樣才有利于孩子英語思維的建立。

　　3.孩子學(xué)英語，媽媽要有正確的心態(tài)。

　　媽媽要知道英語并不是高深的知識，只是一種交流工具。對于英語，應(yīng)該是讓孩子習(xí)得，而不是學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)英語，關(guān)鍵不是能學(xué)會多少，而是要增加他對英語的熟悉感。當他上了小學(xué)或中學(xué)后再聽到英語，不會有太陌生的感覺即可，并不是非要小小年紀就能說一口流利英文才算成功。

　　4.為孩子創(chuàng)造英語環(huán)境。

　　若想讓孩子把英語當作一種語言來學(xué)，媽媽應(yīng)該努力為孩子提供一個學(xué)英語的理想環(huán)境，在這個環(huán)境中要讓孩子有足夠的機會去聽、說英語。

　　比如，在孩子玩耍的時候媽媽可以給他放英文兒歌、英文對話，這樣可以幫孩子建立英語語感，還能激起他說英語的欲望。這樣就等于為他創(chuàng)造了一個間接的英語環(huán)境。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/694344.html

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