在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，很多家長(zhǎng)都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的思想，在孩子完成學(xué)校的課業(yè)之余，都在為自己的孩子選擇特長(zhǎng)班。面對(duì)紛至沓來(lái)的各種興趣培訓(xùn)班，究竟該為孩子選擇什么樣的“特長(zhǎng)”？下面三類(lèi)家長(zhǎng)的教訓(xùn)不妨借鑒一下吧！

　　■盲目跟風(fēng)型

　　有的家長(zhǎng)看到別人的孩子學(xué)什么，就讓自己的孩子跟著學(xué)什么，不考慮這門(mén)專(zhuān)業(yè)是否符合孩子的特性。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在這個(gè)閃光點(diǎn)上加以正確引導(dǎo)，才能讓孩子發(fā)揮特長(zhǎng)。

　　部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在特長(zhǎng)班沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，便一味地否定孩子，總拿自己孩子的弱項(xiàng)和其他孩子的強(qiáng)項(xiàng)比，比來(lái)比去，便確認(rèn)孩子不如別人，而對(duì)孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒，使幼小的心靈受到傷害，破壞了孩子學(xué)習(xí)的興趣，打擊了孩子上進(jìn)的積極性。

　　父母感言：每個(gè)孩子的思維方式、興趣愛(ài)好或遺傳因素等方面都各不相同，如果家長(zhǎng)強(qiáng)求一致，追求整齊劃一，那么就沒(méi)有千差萬(wàn)別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

　　■生硬強(qiáng)加型

　　有的父母把自己的喜好當(dāng)成孩子的興趣。這類(lèi)家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的是：“我們沒(méi)有趕上好時(shí)候，小時(shí)候受條件限制，沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)，在為孩子選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己未遂的心愿。”

　　每天忙于接送孩子學(xué)鋼琴的劉女士就是這樣一位家長(zhǎng)，因?yàn)樽约合矚g聽(tīng)鋼琴曲子，尤其感覺(jué)彈鋼琴是一種非常高雅的行為，于是省吃?xún)�用給孩子買(mǎi)鋼琴，每周兩次接送孩子學(xué)鋼琴，自己還在家里監(jiān)督孩子練鋼琴……但事實(shí)上，孩子并不喜歡這種“總是坐著”的“興趣”，他更喜歡乒乓球和足球。

　　父母感言：孩子不是父母的翻版，他們身上有自己獨(dú)特的潛質(zhì)。孩子雖然沒(méi)有絕對(duì)的判斷能力，但是如果父母仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一方面有所傾向，這或許就是孩子的潛質(zhì)所在。

　　■全面灌輸型

　　有的家長(zhǎng)在為孩子報(bào)班時(shí)，抱著“多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”的思想，有班必報(bào)，周一讓孩子學(xué)舞蹈，周二安排孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，周三送孩子學(xué)奧數(shù)……不僅孩子累，自己也辛苦，問(wèn)到有什么收獲，他們總是說(shuō)：“不管他們學(xué)得怎么樣，反正都讓他們學(xué)了，我們已經(jīng)盡心了，長(zhǎng)大了別怪我們就行。”對(duì)于這類(lèi)家長(zhǎng)，省教科所劉鳳華老師分析，表面上孩子各個(gè)專(zhuān)業(yè)都有所涉獵，但大多都是蜻蜓點(diǎn)水、囫圇吞棗，沒(méi)有一個(gè)能真正掌握，起不到讓孩子發(fā)揮特長(zhǎng)的作用，反而會(huì)讓孩子變得更為浮躁。

　　父母感言：興趣愛(ài)好廣泛固然是件好事，但物極必反，孩子們的年齡特點(diǎn)決定了他們是不可能做到面面俱到的，童年應(yīng)該是快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的。既然學(xué)，就應(yīng)該把孩子的潛質(zhì)挖掘出來(lái)，讓孩子的天分得到充分發(fā)揮，追求完美，力求做到極至。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/716975.html

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