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培養(yǎng)孩子合群能力的5個(gè)妙招

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


培養(yǎng)孩子合群能力的5個(gè)妙招

  妙招一:如何教寶寶分享

  1歲多的洋洋在小區(qū)公園里玩,被鄰居小朋友看上了他手里的小車。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”,洋洋不樂(lè)意,媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手,媽媽急了,把小車從洋洋手里搶過(guò)來(lái),交到小朋友手上。

  事件分析:

  媽媽認(rèn)為這是在幫助培養(yǎng)孩子“分享”的好習(xí)慣,但兒童心理學(xué)發(fā)現(xiàn),3歲以下的孩子“物權(quán)”概念還沒(méi)有完全建立,他們心里會(huì)以為,“東西不在我手上,那就不是我的東西了。”

  如果有人一定要你把心愛(ài)的鉆石戒指送人你會(huì)怎樣?要求孩子把自己的心頭好拿給別人,孩子的感覺(jué)是類似的——生氣,害怕,不理解。對(duì)這個(gè)叫做“分享”的游戲,孩子會(huì)越來(lái)越不喜歡。

  媽媽幫一幫:

  問(wèn)孩子,“能把這個(gè)小車子借給小君玩一下嗎?他會(huì)很高興的!”同時(shí)跟孩子解釋,“他只是暫時(shí)借一下,一會(huì)兒就還給你,這還是你的小車子。”孩子也許就答應(yīng)了?吹叫【璧酵婢吆笈d高采烈的樣子,他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。

  但是,如果這個(gè)玩具正好也是他當(dāng)時(shí)最心愛(ài)的玩具,他的反應(yīng)就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣,”不可以!” 媽媽也只能對(duì)小君說(shuō)抱歉了。

  妙招二:教寶寶和其他寶寶打交道

  院子里有3個(gè)孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩,可明顯這3個(gè)孩子并不希望多來(lái)一個(gè)隊(duì)員。其中一個(gè)說(shuō):“你不會(huì)玩!”媽媽想帶松松離開(kāi),可是松松舍不得走。

  事件分析:

  那3個(gè)孩子的游戲正如火如荼,加入新來(lái)的孩子意味著“打擾”。所以他們表現(xiàn)出“排斥,不耐煩”,是很自然的,并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒(méi)有表現(xiàn)出沮喪難過(guò),就說(shuō)明孩子并沒(méi)有受到傷害。 如果家長(zhǎng)氣呼呼地拉開(kāi)自己的孩子,其實(shí)是在把自己的“受挫情緒”強(qiáng)加給孩子。

  對(duì)松松來(lái)說(shuō),他可以選擇立刻離開(kāi),或者等待機(jī)會(huì)。一個(gè)心理脆弱的孩子的反應(yīng)才是立刻離開(kāi)。而選擇留下來(lái)的孩子,說(shuō)明他的內(nèi)心夠強(qiáng)大。

  媽媽幫一幫:

  處理孩子交往的矛盾,很多時(shí)候,媽媽能提供的最好的幫助就是:只要不至于發(fā)生嚴(yán)重的流血事件,如果不是孩子主動(dòng)要求,不要干預(yù)。

  我們來(lái)看看松松是怎么辦的。松松站在3個(gè)男孩中的“頭目”身邊,不吭聲,但在等待加入的機(jī)會(huì)。過(guò)了一會(huì),“大古隊(duì)長(zhǎng)”隨手推了他一下:“你,去查一下電腦!看看怪獸在哪里!”松松立刻假裝敲鍵盤(pán),然后匯報(bào)說(shuō):“怪獸在A地區(qū)!”“沖啊……”勝利隊(duì)隊(duì)員們,包括松松,都向“A地區(qū)”沖了過(guò)去……

  如果媽媽當(dāng)時(shí)把松松拉開(kāi),孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機(jī)會(huì)。而堅(jiān)持留下來(lái),并最終用自己的人際智慧得到了進(jìn)入集體的機(jī)會(huì),他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵(lì)!

  妙招三:引導(dǎo)寶寶變開(kāi)朗

  小英在班上是年紀(jì)最小的孩子,而且比較木訥內(nèi)向。有時(shí)候她會(huì)被別的同學(xué)戲弄,比如總有同學(xué)把她的橡皮擦鉛筆等文具藏起來(lái),讓她找不到。

  媽媽心疼之下,這么教育小英: “以后別理他們了。”“如果別人推你,你就立刻打回來(lái)!”慢慢地,那個(gè)被欺負(fù)的小英變成了一個(gè)“欺負(fù)人”的小英。如果有人不小心得罪了她,她會(huì)一言不發(fā)一拳頭打過(guò)來(lái),小英越來(lái)越不受歡迎,越來(lái)越孤獨(dú)。

  事件分析:

  媽媽無(wú)論什么樣的情況下,都應(yīng)該表?yè)P(yáng)那些符合社會(huì)期望的“好行為”,比如分享,比如適當(dāng)?shù)亩Y貌;無(wú)論什么樣的情況下都不應(yīng)當(dāng)提示,甚至鼓勵(lì)孩子“不好的行為”,比如用攻擊對(duì)方,獨(dú)自游戲、目中無(wú)人等,來(lái)處理社交中的問(wèn)題。

  媽媽幫一幫:

  媽媽可以通過(guò)扮演故事之類的方式,教給孩子面對(duì)某些常見(jiàn)矛盾或者場(chǎng)景時(shí),相對(duì)固定的處理套數(shù)。在類似情景發(fā)生時(shí),孩子能很快地“脫口而出”。

  比如孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,可以教給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的三段式:

  1.你剛才……(干了什么,比如拿了我正在玩的機(jī)器人,說(shuō)不跟我玩,對(duì)我尖叫了等等)

  2.我覺(jué)得……(不高興,生氣,很傷心,等等)

  3.我希望你能夠……(把我的機(jī)器人還給我,不要再那么說(shuō)了,向我道歉等等)

  這樣既沒(méi)有指責(zé)別人又表明了自己的意見(jiàn),還指出了解決矛盾的方法。

  妙招四:教寶寶如何不被欺負(fù)

  2歲半的阿寶所在的小班是個(gè)友愛(ài)的集體,孩子們都能玩到一塊。可最近班里的童童突然變得喜歡咬人掐人,而且還特別喜歡“欺負(fù)”平時(shí)最好的朋友阿寶。童童咬人的原因一是因?yàn)樗诔龃笱,另外童童的語(yǔ)言發(fā)育比較滯后,面對(duì)最要好的朋友只好用“咬你一口”來(lái)提請(qǐng)好朋友注意“我在這兒呢!”或者“我太喜歡你了!”這樣一來(lái)同伴小朋友們就遭殃了,阿寶每天都帶著童童的牙印和撓痕回家。

  媽媽早就告訴阿寶,”無(wú)論如何,你不能動(dòng)手打人!“忠厚老實(shí)的阿寶把這條記得牢牢的,結(jié)果總是傻愣愣地站著被小童童掐。

  媽媽后來(lái)告訴阿寶,“童童打你,你就跑吧!”可是童童以為那是阿寶在跟她玩呢,兩個(gè)孩子一個(gè)跑一個(gè)追,童童追上了,阿寶還是要被撓一下。

  阿寶媽媽再告訴阿寶,“如果童童打你,你就告訴他你不喜歡他這樣做!” 可是,事到臨頭,阿寶結(jié)結(jié)巴巴的,長(zhǎng)長(zhǎng)的句子還沒(méi)說(shuō)完,就已經(jīng)被掐得差不多了。

  媽媽幫一幫:

  最后,阿寶媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘訣,簡(jiǎn)單直接,特別有效! “再有人打你,你就尖叫!”這個(gè)不難,本來(lái)疼痛時(shí)阿寶的第一反應(yīng)也是尖叫,現(xiàn)在也不用動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)彎子,只要叫得更大聲就行了!一尖叫,吸引了大人的注意力,他們立刻就能發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情。媽媽要給孩子制定明確的行為準(zhǔn)則:無(wú)論什么情況下,都不能傷害別人,更要保護(hù)自己!

  妙招五:教寶寶必要的社交禮儀

  娜娜是個(gè)小混血兒,走在大街上經(jīng)常被不認(rèn)識(shí)的阿姨阿婆拉住,摸摸小臉,夸一句“真是個(gè)漂亮的孩子!”娜娜碰到這樣的情景,常常就呆在了那里,不知道如何接下去。

  事件分析:

  媽媽要教育孩子必要的社交禮節(jié)。我們約定俗成的禮節(jié)中其實(shí)包含了尊重、理解、友善等等信息,非常有利于增進(jìn)感情,加深交往。一個(gè)彬彬有禮的孩子總是受到大人喜歡和同伴歡迎的。

  媽媽幫一幫:

  媽媽教給娜娜,如果別人夸你漂亮,是因?yàn)閯e人喜歡你,你很可愛(ài)。那么你就這么回答“謝謝你,我覺(jué)得你也很漂亮!” 這么簡(jiǎn)單的一句話被娜娜練得滾瓜爛熟,只要有人夸她,她立刻脫口而出,對(duì)方就更加笑得一朵花了。
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  搖籃網(wǎng)友maiego發(fā)貼求救:孩子快3歲了,去上幼兒園親子班。感覺(jué)跟別的小朋友都不一樣,不回答老師的問(wèn)題,也不跟老師做動(dòng)作,就是在那里一直看。感覺(jué)不是很合群。下半年就要上小班了,這樣的情況我覺(jué)得頭痛了,請(qǐng)大家給點(diǎn)意見(jiàn)?>>來(lái)出出主意

  搖籃網(wǎng)特聘專家胡小燕(向她提問(wèn))支招:每個(gè)孩子出生以后都會(huì)對(duì)自己的家人產(chǎn)生強(qiáng)烈依戀的感情,他們會(huì)希望生活中所有的事情都會(huì)有家人的陪伴,稍微看不到家人就會(huì)覺(jué)得焦慮,缺乏安全,同樣孩子在家里游戲就會(huì)相對(duì)輕松,外出以后就會(huì)顯得膽小,不善于與同伴交流,因此家長(zhǎng)要多帶孩子與同齡人交往,在保證孩子安全的條件下,盡量讓孩子單獨(dú)與同伴交往,這樣不僅可以提高孩子的人際交往能力,同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到很好的提升!>>詳細(xì)

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/527277.html

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