新生兒有著寬寬的前額，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮膚，對爸爸媽媽來說像是一塊帶有磁性的吸鐵石。當(dāng)母親第一次接觸新生兒時(shí)，母親的動(dòng)作大多和新生兒面部的表情特別是眼睛的表現(xiàn)有關(guān)。
正像你對新生兒的面部感興趣一樣，嬰兒也對你的面部特別感興趣。當(dāng)新生兒將成人的面孔與幾何圖形作出比較時(shí)，他們會(huì)首先選擇人臉。在安靜覺醒狀態(tài)下，嬰兒常以特別的興趣注視著你的面部，他們不但有能力對于看到的面部作出反應(yīng)，而且能正確地模仿你的某些表情。
一位天才的希臘心理學(xué)家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。
誰在模仿誰呢？你看，當(dāng)寶寶處于安靜覺醒狀態(tài)時(shí)，距離寶寶的面部約20～25厘米，母子互相注視著，母親聚精會(huì)神地看著孩子，孩子也在目不轉(zhuǎn)睛地望著媽媽的臉。
首先，盡可能地伸出你的舌頭，慢慢地重復(fù)伸出舌頭，每20秒鐘一次，共6～8次，然后停止。如果寶寶繼續(xù)看著你的臉，常�？赡茉谧炖镆苿�(dòng)自己的舌頭。開始時(shí)，朝著一側(cè)面頰移動(dòng)，大約20～30秒鐘后，舌頭將慢慢地出現(xiàn)在嘴邊。最后，有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。
伸出舌頭，對新生兒來說，就像玩游戲一樣。當(dāng)寶寶的注意力集中在你的面部時(shí)，如果你伸出你的舌頭，寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個(gè)游戲。
我國一位兒科老專家曾對一名新生兒進(jìn)行過觀察。這位新生兒是一個(gè)剛剛出生8小時(shí)的小女嬰，能玩伸展舌頭的游戲。她只有在見到老專家時(shí)，不管老專家的面部表現(xiàn)如何，都伸出她的舌頭。
這位出生不久的新生兒為何具有如此驚人的本領(lǐng)呢？
首先他們具備了相應(yīng)的器官—舌頭，并且知道舌頭的定位和如何使用。
模仿行為是一種復(fù)雜而又很有意義的事情，一個(gè)新生兒從來沒有照過鏡子，也從來沒有玩過發(fā)現(xiàn)自己鼻子和母親鼻子的游戲，但他們能看到你的面孔，馬上聯(lián)想到自己身體的具體定位，這是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識過程。
有一位母親告訴我們另一種奇怪的游戲，她教她的新生小女兒打呵欠，然后，鼓勵(lì)她一個(gè)接一個(gè)地打呵欠，一直到母女人睡。
雖然，這是一種游戲，但這種游戲已經(jīng)影響了母女的行為。
新生兒的驚人“模仿”本領(lǐng)
早在上世紀(jì)80年代，就有心理學(xué)家對新生兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明，在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中，新生兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的新生兒模仿的是張開嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動(dòng)舌頭。
正像你對新生兒的面部感興趣一樣，嬰兒也對你的面部特別感興趣。當(dāng)新生兒將成人的面孔與幾何圖形作出比較時(shí)，他們會(huì)首先選擇人臉。在安靜覺醒狀態(tài)下，嬰兒常以特別的興趣注視著你的面部，他們不但有能力對于看到的面部作出反應(yīng)，而且能正確地模仿你的某些表情。
一位天才的希臘心理學(xué)家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。
1、伸舌頭
誰在模仿誰呢？你看，當(dāng)寶寶處于安靜覺醒狀態(tài)時(shí)，距離寶寶的面部約20～25厘米，母子互相注視著，母親聚精會(huì)神地看著孩子，孩子也在目不轉(zhuǎn)睛地望著媽媽的臉。
首先，盡可能地伸出你的舌頭，慢慢地重復(fù)伸出舌頭，每20秒鐘一次，共6～8次，然后停止。如果寶寶繼續(xù)看著你的臉，常�？赡茉谧炖镆苿�(dòng)自己的舌頭。開始時(shí)，朝著一側(cè)面頰移動(dòng)，大約20～30秒鐘后，舌頭將慢慢地出現(xiàn)在嘴邊。最后，有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。
伸出舌頭，對新生兒來說，就像玩游戲一樣。當(dāng)寶寶的注意力集中在你的面部時(shí)，如果你伸出你的舌頭，寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個(gè)游戲。
我國一位兒科老專家曾對一名新生兒進(jìn)行過觀察。這位新生兒是一個(gè)剛剛出生8小時(shí)的小女嬰，能玩伸展舌頭的游戲。她只有在見到老專家時(shí)，不管老專家的面部表現(xiàn)如何，都伸出她的舌頭。
2、照鏡子
模仿行為是一種復(fù)雜而又很有意義的事情，一個(gè)新生兒從來沒有照過鏡子，也從來沒有玩過發(fā)現(xiàn)自己鼻子和母親鼻子的游戲，但他們能看到你的面孔，馬上聯(lián)想到自己身體的具體定位，這是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識過程。
面對鏡子，嬰兒首先會(huì)對鏡像產(chǎn)生興趣，形成注視和凝望；接下來，是判斷對方是否真實(shí)存在，于是模仿行為由此產(chǎn)生，做各種各樣的表情，并觀察鏡子中寶寶的反應(yīng)。同時(shí)判斷自己的動(dòng)作是否準(zhǔn)確，和調(diào)整表情與鏡中表情動(dòng)作相同等。
3、打哈欠
有一位母親告訴我們另一種奇怪的模仿游戲，她教她的新生小女兒打呵欠，然后，鼓勵(lì)她一個(gè)接一個(gè)地打呵欠，一直到母女人睡。雖然，這是一種游戲，但這種游戲已經(jīng)影響了母女的行為。
心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會(huì)化發(fā)展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿，孩子不僅能夠復(fù)制行為，而且也能對模仿的行為進(jìn)行加工，有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學(xué)習(xí)的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個(gè)具體的行為或是某種類型的動(dòng)作，可以使孩子非�？焖�、有效地學(xué)會(huì)一系列的身體技能。所以，模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步。
經(jīng)典實(shí)驗(yàn)回放：
1999年，科學(xué)家梅爾特佐夫讓一個(gè)18個(gè)月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為，并讓嬰兒也來嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實(shí)際操作的內(nèi)容，那么最后模仿行為就會(huì)失敗。
第一步，嬰兒在一旁觀察一位實(shí)驗(yàn)人員將小啞鈴拉開并成功的過程；
第二步，實(shí)驗(yàn)人員給嬰兒一個(gè)過大的塑料小啞鈴，讓他嘗試?yán)_。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動(dòng)作。但是，小啞鈴對嬰兒來說太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動(dòng)作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來拉另一端。結(jié)果他成功地拉開了小啞鈴。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，孩子能夠通過模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造，因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最有用且有效的工具。
大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為。
其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候，嬰兒也有能力跟隨著一個(gè)移動(dòng)的玩具，并自己摸索著返回。
其二，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會(huì)行為，如分享玩具，通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會(huì)想到要把玩具送給其他人。其三，嬰兒通過觀察其他人，能夠模仿學(xué)會(huì)一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。
比如上面實(shí)驗(yàn)中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動(dòng)作。這類模仿行為對孩子的語言學(xué)習(xí)來說，是很需要的。
孩子通過模仿成人的語言，并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的詞匯。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/568356.html
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