荀子說，人不能生而無群。人有社會(huì)屬性，人人都需要朋友，沒有人際交往的人生是孤獨(dú)的、蒼白的。
孩子與成人一樣需要朋友，和伙伴交往是孩子的一種社會(huì)性的需要。研究表明，同伴之間的人際關(guān)系是孩子其他的社會(huì)關(guān)系所無法取代的。從心理方面講，和伙伴一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，健全孩子的人格，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，好的同伴關(guān)系可以使孩子得到更多的關(guān)注、支持和幫助，從而使孩子更愿意參加集體活動(dòng)。而且有伙伴一起玩耍，會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)合作、包容，并能在交往中提高適應(yīng)他人和社會(huì)的能力……
最重要的是，擁有朋友可以給孩子帶來快樂，從而遠(yuǎn)離孤獨(dú)，產(chǎn)生安全感和歸屬感。
總之，孩子在成長過程中需要良師更需要益友，沒有伙伴，孤獨(dú)和不快的情緒會(huì)伴隨著孩子的生活，對其心理、個(gè)性、情感等方面的不良影響是顯而易見的。
可是，看看現(xiàn)今的孩子，正深陷“伙伴危機(jī)”中，深陷沒有朋友的孤獨(dú)中。造成當(dāng)今孩子沒有伙伴的客觀原因，主要是作為獨(dú)生子女，孩子沒有兄弟姐妹，在家里是“小太陽”，形單影只；出了門，又因?yàn)楦邩橇至�、各家門扉緊閉鮮于往來而“難覓知音”。
而讓孩子陷入孤獨(dú)狀態(tài)的主觀原因，則在于我們家長的種種顧慮。第一，孩子每天放學(xué)回家有一大堆的作業(yè)要完成，即便雙休日也要參加各種輔導(dǎo)班。第二，讓孩子出去找同伴玩，家長不放心。第三，有的家長認(rèn)為，孩子雖然沒有伙伴，但父母可以陪他玩，況且還有那么多玩具。所以，能在家里開心地玩，就沒有必要去找同伴一起玩了。
為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂，我通過各種方式、想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，支持她廣交朋友。
我給孩子大量時(shí)間和同伴一起玩耍。依依性格開朗，喜交朋友，這一點(diǎn)極像我。在孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，只要帶她下樓玩，我就有意識地把她往有孩子的地方領(lǐng)，然后看著她很快和別的小孩子打成一片，開心地玩著彼此的玩具，做著各種游戲。
孩子再大一點(diǎn)，自己就有了找小朋友玩的意識，常常到樓下健身區(qū)玩，不一會(huì)工夫就和那里的孩子混熟了。
依依最早懂得“朋友”的含義，是在三歲多的時(shí)候。那時(shí)候她正在山東龍口上幼兒園。幼兒園里有一個(gè)小朋友叫韓子儀，和依依很要好，兩個(gè)人不僅總在一塊玩，而且依依還擔(dān)負(fù)起照顧他的責(zé)任。盡管韓子儀是個(gè)男孩子，還比依依大半歲，但他沒有依依有“闖勁”，對父母的依賴感很強(qiáng)。有一次放學(xué)回家，依依竟從口袋里掏出了一只襪子。她媽媽問她，這是哪來的襪子？她說，是她朋友的。坐車的時(shí)候掉地上了，她替他收著呢，明天上幼兒園見到他再給他。她媽媽很好奇：“誰是你的朋友呀？”“韓子儀呀！”依依很清晰地說。
此后，依依的嘴里時(shí)常會(huì)蹦出“我朋友”這樣的詞。5歲那年，一天在樓下玩，鄰居奶奶問她怎么站在門口不動(dòng)，她一臉嚴(yán)肅地說：“我在等我朋友�！比堑媚莻�(gè)奶奶忍俊不禁。她說，這話從一個(gè)5歲孩子嘴里說出來，聽著真逗�？梢酪朗青嵵氐模谒磥�，擁有朋友是不分大人小孩的，盡管她是孩子，可她一樣擁有朋友。
我從不反對依依帶朋友回家。依依熱情好客，總喜歡邀請同學(xué)、朋友到家里來玩。很多時(shí)候，呼啦啦一下帶回五六個(gè)小孩子，他們在地上蹦跳，在床上打滾，甚至在家里玩捉迷藏的游戲……翻天覆地鬧過一通，等孩子們走了，再看家里：玩具扔得到處都是，床上被褥被“蹂躪”得面目全非，柜子里因?yàn)樽矫圆貢r(shí)有人藏身于內(nèi)而同樣零亂不堪，給依依買的各種水果早已“洗劫一空”，果皮卻從桌面到地上鋪擺開來……結(jié)果，每次我和妻子帶領(lǐng)依依都要收拾上大半天。
據(jù)我所知，很多父母做不到這一點(diǎn)。帶那么多孩子回來多鬧啊，把家里弄臟了、弄亂了，收拾起來多麻煩啊……可是，和孩子收獲的快樂比起來，這些顯得多么微不足道啊。
依依剛上小學(xué)的一個(gè)星期天，相約和同班同學(xué)王忠輝、王梓陽一起在我家的樓下玩。大概是玩膩了，依依邀請他們到家里來玩。兩個(gè)人欣然同意，跟隨依依上了樓。幾個(gè)人在依依的房間里看書、玩各種玩具，甚至玩起了捉迷藏，柜子里、門后、陽臺(tái)，乃至床底下，都成了他們藏身的地方。房間里不時(shí)爆發(fā)出孩子們開心的笑聲。玩累了，依依張羅著叫大家吃水果，喝水，儼然是個(gè)小主人。
眼看著到了吃午飯的時(shí)間，王忠輝、王梓陽的父母相繼到我家叫他們回家吃飯，可孩子們正玩在興頭上，誰也不想走。依依又盛情挽留他們，一再對王忠輝、王梓陽的父母說，叫他倆在我家吃飯。當(dāng)?shù)玫搅送�，依依高興地跳起來，拉著兩個(gè)孩子的手，生怕他們走掉似的，一直拽進(jìn)她的房間。然后回頭囑咐她的媽媽，王忠輝喜歡吃面條，王梓陽喜歡吃蛋炒飯。
一番忙碌之后，幾個(gè)孩子吃完了午飯，又玩了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子陸續(xù)被家人接走了。依依和他們道別，再三囑咐他們，下個(gè)周末還到家里來玩。這是依依第一次帶小伙伴到家里來做客。此后，她時(shí)常將朋友領(lǐng)回家，最多的時(shí)候一下子領(lǐng)回5個(gè)孩子。不管誰來，她都把最好的玩具拿出來給大家玩，把父母給她買的最好的食品拿出來招待大家。
除了招待朋友吃飯，依依還有留朋友住宿的“壯舉”呢。2003年6月13日，當(dāng)時(shí)依依剛進(jìn)行完期末考試，放假兩天。晚上，在家里玩得很沒意思，她提出去同學(xué)趙悅家玩。當(dāng)時(shí)天還沒有黑，她媽媽就同意了，條件是半小時(shí)后準(zhǔn)時(shí)回家。半小時(shí)后依依果然按時(shí)回來了，可身后還跟著趙悅。原來，時(shí)間越來越晚，可兩個(gè)孩子一副難舍難分的樣子。不知道是誰想出的主意，兩個(gè)孩子非要在一起睡。可究竟在誰家睡呢？依依又顯露出熱情的性格：“去我家吧，和我一張床睡！”然后再三請求趙悅的父母，征得他們的同意后，像過節(jié)似的，興高采烈地把趙悅領(lǐng)回了家。
那一晚，兩個(gè)孩子都很興奮，有說不完的話，玩不盡的游戲。一直到午夜了，兩個(gè)人還在說笑玩耍，沒有絲毫睡意。我?guī)状瓮低迪麓�，透過門縫觀察她們，有心催促她們早點(diǎn)休息，可看到孩子臉上洋溢著的微笑，又實(shí)在不忍心破壞她們的好心境。
那一夜我一直沒有睡安穩(wěn)，迷迷糊糊地一顆心總在惦記著依依和她的小客人。清晨我躡手躡腳地到依依房間觀察情況，看到兩個(gè)孩子一人抱著一個(gè)布娃娃香甜地睡著。昨天晚上她們太興奮了，以至于疲憊至此。本想不打擾她們，讓她們多睡會(huì)兒。可是我剛轉(zhuǎn)身帶上門，依依就醒了，她悄悄起了床，跑到我的房間，讓我倒杯開水晾著。我問她干什么用，她說等一會(huì)兒趙悅醒了給她喝。
兩個(gè)人在一起形影不離地又玩了一整天，又是一個(gè)夜晚降臨，這一次趙悅說什么也要依依到她家睡一晚上，算作“回請”。那個(gè)晚上兩個(gè)人是怎么度過的，我就不得而知了。一大早，依依和趙悅一起回到家，神采奕奕的。問她在別人家睡覺時(shí)想不想爸爸媽媽，她說沒來得及想。問她在別人家睡得慣嗎？她一副調(diào)皮的樣子說：“感覺好極了！”
就因?yàn)閷ε笥讶绱藷岢溃砸酪赖呐笥言絹碓蕉�。初跳級的時(shí)候，她總擔(dān)心新班級的同學(xué)不喜歡她，可是不久很多同學(xué)都成了她的朋友。
我積極支持依依和朋友聯(lián)絡(luò)。無論是在幼兒園還是上了小學(xué)，無論從都市到鄉(xiāng)村，依依總有幾個(gè)很要好的朋友。我鼓勵(lì)她把家里電話告訴朋友，并經(jīng)常和他們通話。
依依上學(xué)后，我還從中間牽線，幫助依依交筆友。雖然筆友不能在一起玩耍，但和筆友通信的過程，也是和同齡伙伴交流的過程，這對于孩子的心理發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展都大有裨益�！锻孢^小學(xué)》出版后，依依還通過這本書交了好多“快樂小伙伴”，他們隔著千山萬水經(jīng)常互通電話、發(fā)電子郵件，或者通過QQ聊天……
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