1、倘若批評(píng)了孩子就要加倍表?yè)P(yáng)他
孩子做錯(cuò)事或犯小毛病了，父母有很多理由批評(píng)和管教。對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)肯定不是那么討喜歡的事情，不僅做著自己討厭的事情還被訓(xùn)斥，自然孩子興趣就降低了。此時(shí)，利用教育技巧，表?yè)P(yáng)會(huì)是一劑催化藥。孩子得到表?yè)P(yáng)后心里會(huì)種滿足感，那么也會(huì)帶著這個(gè)勁兒，即使他討厭學(xué)習(xí)這件事情亦會(huì)努力下去。
2、讓寶寶學(xué)會(huì)持之以恒
切勿隨意干擾寶寶正在做的事情，只要他有一定堅(jiān)持力，就讓寶寶多沉浸在自己喜歡的活動(dòng)中。寶寶的活動(dòng)有時(shí)是需要大人去等待的，但他那種注意力集中的沉浸本身就是彌足珍貴的。便可加以引導(dǎo)寶寶持之以恒的學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷的進(jìn)步，愛好是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣，在一件，二件事上堅(jiān)持好了，堅(jiān)持就成了孩子一生的財(cái)富了。
3、到什么時(shí)候?yàn)橹菇o孩子灌輸時(shí)間觀念
一寸光陰一寸金的時(shí)間觀念，這時(shí)必須告訴孩子時(shí)間的單位，比如一天、一個(gè)小時(shí)、一分鐘等。安排切實(shí)可行的辦法幫助孩子樹立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，以便積極對(duì)待學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)
4、每天定時(shí)起床，吃飯，睡覺(jué)
如每天定時(shí)起床，吃飯，睡覺(jué)，形成一種良好的生活習(xí)慣。研究以前的許多調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的孩子幾乎都在固定的時(shí)間就寢，就寢時(shí)間固定，起床的時(shí)間也固定，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間自然就固定下來(lái)。通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間，讓孩子在生活中做事起，在學(xué)習(xí)中才會(huì)有次序起來(lái)
5、盡量不要在孩子面前看電視
讓孩子學(xué)習(xí)，媽媽卻坐在電視前。這樣影響孩子學(xué)習(xí)效率，媽媽就可以看自己喜歡的節(jié)目，真是的！要想看電視的話，可以與孩子一起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看，或者先錄下來(lái)，孩子睡覺(jué)以后自己再慢慢看。雖然是細(xì)節(jié)但起到成敗，孩子認(rèn)為媽媽總是和我一起，這種觀念會(huì)深深扎根在他心田
6、父母多與孩子交流
與孩子構(gòu)造交流橋梁，注意不是讓孩子一個(gè)人談，那樣會(huì)造成審訊式的緊張空氣，而是每個(gè)人都談，通過(guò)平等、互助式的交流，告訴孩子，任何遭遇都不會(huì)遭致家人的訕笑，你的背后有我們;也告訴孩子，傾訴是有好處的，傾訴會(huì)讓大家感覺(jué)更親密。通過(guò)交流還可了解孩子周圍環(huán)境中有沒(méi)有什么問(wèn)題存在，孩子自己是無(wú)法改變環(huán)境的，父母要幫助他找到改變環(huán)境的方法。
7、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子
適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可以讓孩子學(xué)習(xí)有外部動(dòng)力，但如何表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子也是要講究方式方法。心理咨詢師說(shuō)，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一定要真誠(chéng)、要實(shí)在，不要只表?yè)P(yáng)結(jié)果，要表?yè)P(yáng)具體的過(guò)程。利用獎(jiǎng)勵(lì)這種辦法可以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
8、適當(dāng)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)
從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，變陪讀為啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)使孩子自主學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，逐步地轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。要引導(dǎo)孩子自己制定計(jì)劃，鼓勵(lì)微小的進(jìn)步。 孩子陪讀的家長(zhǎng)們，必須改變教育方式，才能變事與愿違為如愿以嘗。
9、適當(dāng)給予孩子發(fā)泄
父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到發(fā)泄是溝通的基礎(chǔ)，對(duì)于表達(dá)能力還很弱的孩子而言，學(xué)會(huì)自控還是后話。孩子的反抗情緒硬壓下去，就不會(huì)有后面的談話和溝通了。對(duì)孩子的負(fù)面情緒，是堵塞、壓制，還是疏導(dǎo)，決定了溝通是否能繼續(xù)下去。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/724069.html
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