“有一個(gè)共同的話題，可以讓海峽兩岸的與會(huì)者同悲喜共憂樂。兩岸的社會(huì)環(huán)境雖然不盡相同，但在家庭教育和兒童發(fā)展問題上，我們雙方的共同性遠(yuǎn)大于差異性。因?yàn)楹{兩岸同宗同族，文化同根同源，而作為家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子也擁有相同的期待�！敝袊�(guó)家庭教育學(xué)會(huì)專家講師團(tuán)成員閔樂夫一語破的。
第三屆海峽兩岸婦女發(fā)展交流研討會(huì)19日舉行的“家庭教育與兒童發(fā)展”論壇上，來自臺(tái)灣、祖國(guó)大陸和香港、澳門特別行政區(qū)的十余位專家學(xué)者圍繞共同關(guān)心的親子教育、青春期性教育等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流探討。
認(rèn)同家庭教育重要性
“家庭教育對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有重要的作用”是海峽兩岸教育專家的一個(gè)共同觀點(diǎn)。
在來自臺(tái)灣的廖婉汝眼中，家庭是生活的重心，情感的基石，更是人們學(xué)習(xí)發(fā)展的重要場(chǎng)所。她說，“家庭教育是人一出生最早接觸的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，因此家庭教育的環(huán)節(jié)對(duì)于人格與行為的養(yǎng)成是最根本、影響也是最大的。”
而中華女子學(xué)院
育人先育己
“時(shí)代變了，作為家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)。生存和學(xué)習(xí)將成為每個(gè)家長(zhǎng)終身面對(duì)的兩大主題。”
“家庭教育實(shí)際上就是父母的行為教育，主要看父母的引導(dǎo)能力”。有著30多年教育培訓(xùn)工作經(jīng)歷的臺(tái)灣海棠文教基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)陸宛蘋認(rèn)為，兒童教育源起就在家庭教育，正是很多父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式不是失之寵溺，就是期望深切，造成了父母與子女關(guān)系的緊張。
“時(shí)代變了，作為孩子的家長(zhǎng)現(xiàn)在也必須學(xué)習(xí)。生存和學(xué)習(xí)將成為每個(gè)家長(zhǎng)終身面對(duì)的兩大主題。”上海教育科學(xué)研究院的樂善耀特別強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)型家庭構(gòu)建中的重要作用，他認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該成為家庭中學(xué)習(xí)的主體，“家長(zhǎng)不僅要帶頭學(xué)習(xí)，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，而且和孩子一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)�！彼f，“好的父母都是學(xué)出來的，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母�！�
立體型家庭教育模式
“立體型家庭教育模式”的概念，就是針對(duì)傳統(tǒng)家庭教育的封閉性表現(xiàn)出的教育內(nèi)容多元化、教育對(duì)象主體化、教育途徑開放化、教育資源社區(qū)化。
從福建省近幾年來家庭教育理論與實(shí)踐探索出發(fā)，來自福建的黃愛玲提出了“立體型家庭教育模式”的概念。她總結(jié)出的幾點(diǎn)啟示是一定要重視學(xué)校（幼兒園）、家庭、社區(qū)在兒童發(fā)展中的獨(dú)特作用，促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)；重視從學(xué)校（幼兒園）與家庭和社區(qū)的相互關(guān)系中，來研究影響兒童發(fā)展的諸因素，優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)校（幼兒園）、家庭、社區(qū)彼此之間的聯(lián)系，以形成互動(dòng)關(guān)系，保證兒童的發(fā)展；婦聯(lián)組織牽頭，形成以“協(xié)調(diào)群團(tuán)力量—融合民間資源—引導(dǎo)家長(zhǎng)參與”的多元化社區(qū)家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
據(jù)全國(guó)婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)蔣月娥在論壇上介紹，到目前為止，全國(guó)婦聯(lián)及31個(gè)省區(qū)市縣級(jí)以上婦聯(lián)都設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)；有專家、講師團(tuán)、宣傳、專職、志愿者五支工作隊(duì)伍，形成了覆蓋全國(guó)的五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)；目前全國(guó)有各類家長(zhǎng)學(xué)校43萬多所，社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心11萬多所。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/744354.html
相關(guān)閱讀：