“有一個共同的話題，可以讓海峽兩岸的與會者同悲喜共憂樂。兩岸的社會環(huán)境雖然不盡相同，但在家庭教育和兒童發(fā)展問題上，我們雙方的共同性遠大于差異性。因為海峽兩岸同宗同族，文化同根同源，而作為家長，我們對孩子也擁有相同的期待�！敝袊�家庭教育學會專家講師團成員閔樂夫一語破的。

第三屆海峽兩岸婦女發(fā)展交流研討會19日舉行的“家庭教育與兒童發(fā)展”論壇上，來自臺灣、祖國大陸和香港、澳門特別行政區(qū)的十余位專家學者圍繞共同關心的親子教育、青春期性教育等熱點話題進行了交流探討。

認同家庭教育重要性

“家庭教育對兒童的健康成長具有重要的作用”是海峽兩岸教育專家的一個共同觀點。

在來自臺灣的廖婉汝眼中，家庭是生活的重心，情感的基石，更是人們學習發(fā)展的重要場所。她說，“家庭教育是人一出生最早接觸的一個教育環(huán)節(jié)，因此家庭教育的環(huán)節(jié)對于人格與行為的養(yǎng)成是最根本、影響也是最大的�！�

而中華女子學院焦健副教授則從社會性別培養(yǎng)角度闡述了家庭教育的重要性，她提到，家長在給孩子的玩具選擇、游戲選擇、性格塑造、教養(yǎng)方式、生活習慣培養(yǎng)中都可能對孩子的社會性別認知產生影響，她認為家庭特別是父母，是影響兒童性別社會化的最早及主要的因素。她在論壇上呼吁增強社會性別平等意識，促進性別平等的家庭教育。

育人先育己

“時代變了，作為家長必須學習。生存和學習將成為每個家長終身面對的兩大主題�！�

“家庭教育實際上就是父母的行為教育，主要看父母的引導能力”。有著30多年教育培訓工作經歷的臺灣海棠文教基金會執(zhí)行長陸宛蘋認為，兒童教育源起就在家庭教育，正是很多父母對子女的教養(yǎng)方式不是失之寵溺，就是期望深切，造成了父母與子女關系的緊張。

“時代變了，作為孩子的家長現(xiàn)在也必須學習。生存和學習將成為每個家長終身面對的兩大主題。”上海教育科學研究院的樂善耀特別強調了家長在學習型家庭構建中的重要作用，他認為家長應該成為家庭中學習的主體，“家長不僅要帶頭學習，成為孩子學習的榜樣，而且和孩子一起學習，互相學習�！彼�說，“好的父母都是學出來的，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母�！�

立體型家庭教育模式

“立體型家庭教育模式”的概念，就是針對傳統(tǒng)家庭教育的封閉性表現(xiàn)出的教育內容多元化、教育對象主體化、教育途徑開放化、教育資源社區(qū)化。

從福建省近幾年來家庭教育理論與實踐探索出發(fā)，來自福建的黃愛玲提出了“立體型家庭教育模式”的概念。她總結出的幾點啟示是一定要重視學校（幼兒園）、家庭、社區(qū)在兒童發(fā)展中的獨特作用，促進兒童的成長；重視從學校（幼兒園）與家庭和社區(qū)的相互關系中，來研究影響兒童發(fā)展的諸因素，優(yōu)化兒童成長的環(huán)境；加強學校（幼兒園）、家庭、社區(qū)彼此之間的聯(lián)系，以形成互動關系，保證兒童的發(fā)展；婦聯(lián)組織牽頭，形成以“協(xié)調群團力量—融合民間資源—引導家長參與”的多元化社區(qū)家庭教育網(wǎng)絡。

據(jù)全國婦聯(lián)兒童部部長蔣月娥在論壇上介紹，到目前為止，全國婦聯(lián)及31個省區(qū)市縣級以上婦聯(lián)都設立了專門機構；有專家、講師團、宣傳、專職、志愿者五支工作隊伍，形成了覆蓋全國的五級工作網(wǎng)絡；目前全國有各類家長學校43萬多所，社區(qū)家庭教育指導中心11萬多所。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/744354.html

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