一位媽媽說：“孩子2歲的時候，我發(fā)現(xiàn)他有了交友的欲望。每當(dāng)聽到小朋友從樓道里走過，他總禁不住要開門看看。每次從幼兒園回來，他總是流連忘返。但經(jīng)常因為不夠勇敢或別的原因，交友的欲望總是很難滿足。媽媽曾經(jīng)將一些小朋友請回家，結(jié)果幾個孩子又哭又鬧，效果不佳�！痹瓉斫挥咽且环N能力，是需要培養(yǎng)的。

　　媽媽在寶寶2歲開始就可以培養(yǎng)寶寶交朋友的能力了。

　　在游戲中教會寶寶與社會溝通的能力

　　通過做游戲，孩子將學(xué)會與他人分享快樂，遵守游戲規(guī)則。懂得輪流玩耍，而且通常情況下，他們也會禮貌地對待游戲伙伴。父母可以試試下面這些活動來培養(yǎng)寶寶的能力。

　　◇跟我做

　　在這個游戲中，父母可以組織許多蹣跚學(xué)步的寶寶跟隨自己做各種各樣的動作，這些動作可以自由命名，并且由家長來表演，越滑稽越好。為了增加一些趣味，家長可以在整個過程中設(shè)置一些簡單的障礙，領(lǐng)著寶寶們爬過枕頭，穿過用紙箱做的隧道，或者繞著椅子一圈又一圈地走。

　　◇畫大幅的圖畫

　　鼓勵兩個或更多的寶寶一起畫畫，可以用粉筆在人行道上畫，或者在家里用蠟筆在一張紙上畫。

　　◇跳舞

　　放些音樂，進(jìn)入角色，看著你的寶寶和他的朋友一起投入地舞蹈。

　　◇老鷹捉小雞

　　這種很古老的游戲不僅能增強寶寶的協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的團隊精神。

　　當(dāng)寶寶交友遇到困難時

　　不要給寶寶定性，也不允許別人給你的寶寶定性。

　　社會技能應(yīng)當(dāng)被描繪為某些我們在努力學(xué)習(xí)的東西，而且任何寶寶的社會特性都不應(yīng)該被描繪成固定的模式。比如說一個寶寶的害羞、遲鈍或者好斗。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。

　　與年齡更小的寶寶建立友誼有機會讓你的寶寶同比他更小而欽佩他的寶寶交往，鍛煉他的領(lǐng)導(dǎo)能力和社會技能，這有助于他獲得與同齡人相同水平的社會參與能力

　　◇排除壓力

　　當(dāng)孩子們將注意力集中在如何回應(yīng)長輩的問候或疑問時，他們的窘態(tài)和不自然會急劇加強。家長不應(yīng)該到了這種時候才教寶寶要禮貌，應(yīng)當(dāng)提前教會寶寶怎么做，比如見了長輩要問好。

　　◇參與其中

　　通過同其他寶寶一起參與社會活動來幫助自己的寶寶交朋友。約別的寶寶到院子里，發(fā)起一支偵察隊；讓寶寶和他的朋友一起過家家或者參加鄰里的活動。

　　◇評價幼兒園的環(huán)境

　　選擇幼兒園時，盡量評價一下幼兒園的社會環(huán)境。這里的行為規(guī)范有哪些？是否對所有的寶寶來說都是一個友好而樂于接受的環(huán)境？是否鼓勵寶寶們相互合作？

　　◇做寶寶的榜樣

　　家長未必要比自己的寶寶做得更多、更好，但如果回避一些社會問題，或者表現(xiàn)出某些傾向，會極大地影響自己的寶寶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/746952.html

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