家長喜歡逗小孩，這是一個(gè)比較常見的現(xiàn)像，哪家的孩子小的時(shí)候沒被逗過呢，家長逗孩子的時(shí)候覺得這是一種親子之間的交流，當(dāng)然有的家長純屬為了逗樂的，看都會小孩被自己的逗哭或焦急表情來娛樂自己的，是不是所有逗寶寶的方式都是正確呢?如果不正確，又要怎么來掌握這個(gè)度呢，如果掌握不好這個(gè)度，會給孩子帶來不好的影響。
（1）慫恿孩子做“壞事”
案例：爸爸逗自己三歲的兒子：“打媽媽，打一下就給你一顆糖。”兒子跑到媽媽跟前，打了一下，然后高興地跟到爸爸面前來報(bào)告：“打到媽媽了，媽媽嚇呆了。”爸爸就給孩子一塊糖。
家長在逗孩子做一些事的時(shí)候，并沒考慮到是好的事還是壞的事，只是純?yōu)榱硕盒『⑼娴�，但小編只想�?這里說，我們孩子還太小，還沒有太多的自我判斷力，當(dāng)我們經(jīng)常這們逗孩子的話，尤其是這種不好的事情，長久下來，我們的孩子心理就會覺得打人或搶東西變得理所應(yīng)當(dāng)了，或者還有一種成就感或積極性，因?yàn)樽隽诉@些壞事，還有獎勵呢，這樣我們的孩子慢慢的就會變得有攻擊性，形成不正確的是非觀。所以希望有此行為的家長能及早的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
（2）故意搗亂
案例：在我們的孩子專業(yè)的做某一件事的時(shí)候，希望我們的家長不要去搗亂，比如一個(gè)小朋友正在搭積木，搭的城堡非常漂亮，而且也馬上要完工了，這時(shí)爸爸為了逗她，特意把她的城堡尖頂?shù)哪菈K積木拿走了。孩子立馬大哭起來。
這種搶孩子的東西，讓孩子做不成事的家長，需要注意，你的這種行為已經(jīng)影響了一個(gè)孩子對于一件事的成就感了，他可以馬上就能體會到自己的勞動付出帶給自己的成就 感，但就因?yàn)槟阋粫r(shí)的逗他，使孩子有一種挫敗感，因?yàn)檫@時(shí)她不會再繼續(xù)把城堡搭，即使反革命完，也不會有剛才的那種喜悅感，因?yàn)檫@種感覺已經(jīng)被家長給破壞掉了，以后孩子再做什么事情的時(shí)候也不會有太多積極性，所以請家長能尊重孩子的勞動成果。
（3）先逗哭后逗笑
案例：家長拿東西逗小孩也是家家里常上演的事，比如，一個(gè)孩子正打算吃某個(gè)食物，爸爸把它搶過來，假裝自己要吃，孩子一看你要吃，就急得大哭起來，這時(shí)爸爸又是拿食物逗他又是扮鬼臉來氣孩子，然后再“變”出一堆零食給他，孩子又笑了。
如果有這種行為的家長也需要注意，寶寶一會哭一會笑，而這個(gè)行為是因?yàn)榇笕硕核判谐傻�，轉(zhuǎn)變的太快。并非自己的控制的，所以長久發(fā)展，孩子會缺乏自我控制的能力，喜怒無常，情緒不穩(wěn)，這些都是不利孩子成長的。
（4）用“物質(zhì)滿足”逗孩子開心
案例：有些家長會再的滿足孩子，比如一位媽媽，最開始拿出兩塊餅干給孩子，孩子不要。然后再給他桃子，還是不要。最后只好拿出他愛吃的薯?xiàng)l，孩子這時(shí)才要，并且很開心。
許多大人哄寶寶會施愛過多，直到孩子滿意為止。時(shí)間一長，孩子就會悟出門道：只要他不滿意，家長就會給他更多的關(guān)注和物質(zhì)。這就強(qiáng)化了孩子的不良行為，塑造出任性、依賴、自我為中心的不良性格。有的寶寶在這個(gè)過程中，還會總結(jié)出，只要把大人哄開心了，自己的愿望也會很容易達(dá)到，所以就會出現(xiàn)“見風(fēng)使舵”的孩子了，所以平時(shí)我們家長一定要注意自己的行為。
通過以上幾方面，我們知道很多時(shí)候，我們的孩子的一些壞習(xí)慣，都是我們家長自己造成的，所以在逗孩子時(shí)，一定要掌握好一個(gè)度，什么該做什么不該做，一定要分得清，而不是自己一高興，啥都不管了，只要能滿足自己的心理就行了，這樣是不對，請多為孩子考慮一下。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/982853.html
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