在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠?qū)τ夷X開發(fā)的人極少，95%以上的人僅僅使用自己一半大腦,即左腦。究其原因，除了人們習(xí)慣于右手工作而大量刺激左腦發(fā)展外,以應(yīng)試為目的外語教育思路和方法也加重了左腦的負(fù)擔(dān)而弱化了右腦的功能。

腦科學(xué)工作者們經(jīng)多年研究發(fā)現(xiàn)，如果對人腦兩個半球中的任何一側(cè)的“未開肯處”給予刺激，激發(fā)它積極配合另一半球的作用，人腦的總能力和效率會成倍地提高。而這種潛能發(fā)揮多少，很大程度上取決于生命初期的右腦開發(fā)。

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電腦打字訓(xùn)練讓左手得以充分地練習(xí)，通過學(xué)習(xí)外語游戲的操縱會使右腦迅速得到刺激和開發(fā)，讓孩子從小開始學(xué)會左右開工，使右腦潛能得以開發(fā)。

學(xué)習(xí)外語的發(fā)聲，特別是看圖識字，看圖講話，生活場景的互動，聯(lián)想思維都可對左右腦達(dá)到平衡發(fā)展。 yy-art.cn

有意識鍛煉形象思維而達(dá)到右腦開發(fā)的目的。例如，當(dāng)我們孤立地記憶很多毫不相關(guān)的單詞，就很難記得住，但當(dāng)把這些單詞聯(lián)系成一系列的場景時，并將這場景存入到右腦,人的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦，所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化，語言化的過程，所以左腦具有很強(qiáng)的工作性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言。 本文來自:右腦記憶方法

煉孩子的空間認(rèn)識能力，讓孩子在立體空間中認(rèn)識環(huán)境，融入環(huán)境，以及培養(yǎng)孩子的欣賞能力，也是開發(fā)孩子右腦的好方法。讓孩子把右腦中的圖像和場景通過左腦的記憶，思考過程創(chuàng)造性表述出來，對左腦右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展是非常有益的。

對右腦開發(fā)，實(shí)現(xiàn)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)鍵是從融入社會的家庭教育開始。在家庭教育中，家長們最關(guān)心的是孩子放學(xué)后是否學(xué)習(xí)和做作業(yè)，而忽略了對孩子的主觀能動性培養(yǎng)和開發(fā)。因此，開發(fā)右腦潛能對學(xué)好外語有非常重要的作用。
 

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