人教版八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 (考試時(shí)間150分鐘 滿分120分)
一、積累與運(yùn)用(30分)
1.用正楷將下面文字抄寫(xiě)在方格中，要求：正確、美觀、流利。(3分)
今天的成功取決于你昨天的態(tài)度，今天的態(tài)度決定了你明天的成功。
2.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( B )(2分)
A. 饋贈(zèng)(kuì) 覓食(mì) 黝黑(yōu) 長(zhǎng)吁短嘆(yū)
B. 虐待(nüè) 污穢(huì) 緋紅(fēi) 花團(tuán)錦簇( cù)
C. 熾熱(zhì) 鞭撻(tà) 滯留(zhì) 頷首低眉(hàn)
D. 迸射(bìng) 執(zhí)拗(niù) 詰責(zé)(jí) 藏污納垢(gòu)
3.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( C )(2分)
A.尷尬 遷徒 凜冽 誠(chéng)皇誠(chéng)恐
B.禁固 消釋 睥睨 暗然失色
C.憔悴 躊躇 不遜 廣袤無(wú)垠
D.罪孽 璀粲 蜿蜒 粗制爛造
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )(2分)
A. 在陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦的時(shí)節(jié)，泛舟風(fēng)光旖旎，美不勝收的徐家河水庫(kù)，那真是愜意無(wú)比啊!
B. 青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
C. 這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
D. 這些很好的學(xué)習(xí)方法一旦融會(huì)貫通，定會(huì)收到事倍功半的效果。
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( D )(2分)
A. 近兩年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)中微博這一交流方式的發(fā)展和興起，全球越來(lái)越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開(kāi)通微博，及時(shí)公布有關(guān)信息，提升政府在民眾中的形象。
B. 兩會(huì)代表們期盼國(guó)家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品價(jià)格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓看得起病，更好地解決老百姓看病難的問(wèn)題。
C. 由于存款準(zhǔn)備金率上調(diào)，使得銀行必須調(diào)整資產(chǎn)的配置，將資金從債券、貸款等高收益品種調(diào)整至準(zhǔn)備金上，從而對(duì)銀行的贏利可能產(chǎn)生一定的壓力。
D. 在經(jīng)濟(jì)和文化快速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人意識(shí)到精神健康的重要性，人們希望在擁有良好體魄的同時(shí)也擁有健康的精神。
6.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( B )(2分)
A.“愛(ài)是不是太陽(yáng)?”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎?”
B. 她剛走進(jìn)村子口，就被一個(gè)十二、三歲的孩子給攔住了。
C. 承認(rèn)不懂，才能從不懂變懂;承認(rèn)不會(huì)，才能從不會(huì)變會(huì)。
D. 通寶，你是賣(mài)繭子呢，還是自家做絲?
7.下列作家、作品等文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是( B )(2分)
A. 海倫·凱勒-------美國(guó)-----------《再塑生命》------------小說(shuō)
B. 陶淵明---------- --東晉-----------《五柳先生傳》---------人物傳記
C. 高爾基----------前蘇聯(lián)-----------《海燕》------------------雜文
D. 紀(jì)伯倫----------- 法國(guó)-----------《組歌》------------------散文詩(shī)
8.名著閱讀(2分)
我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。(要求寫(xiě)出人名和具體事例).
答：任選一位即可，但要有姓名，所受磨難，最終成就。(例如：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來(lái)發(fā)展到耳朵失聰�？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)家仍然相信，“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉�！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂(lè)的創(chuàng)作，寫(xiě)出《第九交響曲》等傳世之作。)
9.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
調(diào)查顯示：2018年我國(guó)國(guó)民人均閱讀圖書(shū)為4.39本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美人均16本。然而，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”(手機(jī)、平板電腦、電子書(shū))。由此可見(jiàn)， 。
殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來(lái)的一 個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。令人擔(dān)憂的是，校園也出現(xiàn)了“手不釋機(jī)”的電子閱讀群體，他們被稱(chēng)為“低頭族”。他們的閱讀浮躁，不求甚解，讓良好的閱讀習(xí) 慣成為空談。
可喜的是，我市許多學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展了“書(shū)香校園”“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，目的在于使人們親近紙質(zhì)圖書(shū)，在慢下來(lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中回歸經(jīng)典“深閱讀”。① ②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???????
(1)聯(lián)系上下 文，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)總結(jié)句，不超過(guò)20個(gè)字。(2分)
答：示例①電子閱讀沖擊紙質(zhì)閱讀。②電子閱讀成為主流閱讀。③人們更喜歡電子閱讀。④不是國(guó)民閱讀少，而是閱讀方式發(fā)生了改變。⑤人們不是“手不釋卷”，而是“手不釋機(jī)”了。
(2)某大學(xué)為治理校園“低頭族”現(xiàn)象，倡議同學(xué)們課堂上不要使用手機(jī)，課后多讀好書(shū)。請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。至少使用一種修辭手法，20個(gè)字以?xún)?nèi)。(2分)
答：示例：課堂無(wú)手機(jī)，校園滿書(shū)香(內(nèi)容2分，修辭、字?jǐn)?shù)各1分)
(3)王林同學(xué)是一個(gè)“低頭族”，向來(lái)只愛(ài)看電子讀物，不愛(ài)看紙質(zhì)圖書(shū)。假如你們居住的社區(qū)開(kāi)展了“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，請(qǐng)你利用材料所給信息，勸說(shuō)王林跟你一起去參加活動(dòng)(2分)
答：示例：王林，長(zhǎng)期只看電子書(shū)不利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓我們的閱讀變得浮躁、不求甚解。讀紙質(zhì)圖書(shū)能讓我們?cè)诼聛?lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中進(jìn)行“深閱讀”。我們一起去桂中社區(qū)參加“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”閱讀活動(dòng)吧!(稱(chēng)呼1分，勸說(shuō)2分，勸說(shuō)內(nèi)容應(yīng)出自材料;語(yǔ)氣委婉1分)
10.古詩(shī)詞名句默寫(xiě)。(每空1分，共7分)
①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 (劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)
②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 。 (文天祥《過(guò)零丁洋》)
③豈不罹凝寒，松柏有本心。 (劉楨《贈(zèng)從弟》)
④人有悲歡離合 ，月有陰晴圓缺，此事古難全 。 (蘇軾《水調(diào)歌頭》)
⑤行到水窮處，坐看云起時(shí)。 ( 王維《終南別業(yè)》)
⑥抽刀斷水水更流, 舉杯消愁愁更愁 。 (李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》) )
二、閱讀(40分)
【古詩(shī)閱讀】
(一)閱讀下面古詩(shī)，完成11-12題。(5分)
如夢(mèng)令·春思
[北宋]蘇軾
手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。
居士，居士。莫忘小橋流水。
【注釋】這首詞是蘇軾離開(kāi)黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫(xiě)的。
百舌兒：鳥(niǎo) 名; 居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。
11.詞中第二句“無(wú)限”一詞寫(xiě)出景物怎樣的特點(diǎn)?(2分)
答：繁茂，生機(jī)盎然
12.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷?(3分)
答：對(duì)當(dāng)年?靜閑適的田園生活的懷戀和向往。
【文言文閱讀】
(二)閱讀下面的文言文，完成13-15題。(9分)
《精騎集》序 秦觀
予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲者游，旬朔之間②，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。
比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為;而聰明衰耗，殆不如曩④時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑤，掩卷茫然，輒復(fù)不省.故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。
嗟夫!敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴⑥答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)�！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。
噫!少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。
【注釋】①滑稽：詼諧戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiān。⑦勒：編。
【翻譯】我年輕時(shí)讀書(shū)，看一遍就能背誦，默寫(xiě)它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月，沒(méi)有幾天在看書(shū)。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常�；膹U在不勤奮上。 近幾年來(lái)，我學(xué)習(xí)非常勤奮，以來(lái)懲戒自己，后悔以前的所作所為。然而聽(tīng)覺(jué)和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二。每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推敲幾遍，(但)合上書(shū)后就感到茫然不知，(這樣)反復(fù)多次仍然記不住，所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常荒廢在善忘上。
唉!損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。最近讀《齊史》，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。” 心中贊同喜歡這個(gè)說(shuō)法，于是摘取了在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。
唉!年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。
13.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(4分)
①一見(jiàn)輒能誦( 就 ) ②故雖有勤勞之苦(雖然 )
③而常廢于善忘( 荒廢 ) ④因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文者(因此 )
14.翻譯下面的句子。(2分)
我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。
答：我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。(把“三千”和“數(shù)萬(wàn)”翻譯為“少量”和“眾多”也可。)
15.秦觀在少時(shí)讀書(shū)和后來(lái)治學(xué)道路上分別遇到了什么問(wèn)題?秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示?(3分)
答：少時(shí)讀書(shū)：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來(lái)治學(xué)：“故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”或“長(zhǎng)而善忘”。(1分) (1)不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。(2)要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來(lái)提升自我。(3)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。(該題答出兩點(diǎn)即可。)(2分)
【議論文閱讀】
(三)閱讀下面的短文，完成2018-2019題。(5分)
要下笨功夫
①安靜的時(shí)候，我經(jīng)常想一個(gè)問(wèn)題，為什么有的人能夠?qū)W有所成，而有的人終其一生卻碌碌無(wú)為，成功的秘訣究竟是什么呢?想來(lái)想去，我從自己的人生經(jīng)歷中得出一個(gè)結(jié)論，成功沒(méi)有秘訣，要想成功，就要下一番笨功夫。
②我自己喜歡太極拳，曾經(jīng)的理想，是要當(dāng)太極拳的一代宗師�？墒牵劭粗呀�(jīng)年過(guò)四十，別說(shuō)一代宗師，就是打太極拳的粗淺功夫都沒(méi)有練到身上，原因是什么呢?
③是師傅不明嗎?結(jié)論當(dāng)然是否定的。我的老師是一代明師，老師對(duì)太極拳的認(rèn)識(shí)極其深刻，太極拳的功夫已登峰造極。
④是自己天資不夠嗎?我想也是不對(duì)的。我自小就有神童之稱(chēng)。小學(xué)，我的成績(jī)一直第一。在升初中的時(shí)候，我是全鄉(xiāng)唯一考上縣一中的學(xué)生，并且考了全縣第23名的好成績(jī)。三年的初中考試，我最差的一次成績(jī)還在排在了全班的第七名。中考的時(shí)候，自己又是全縣唯一考上部屬中專(zhuān)的學(xué)生。所以，如果說(shuō)自己天資不夠，我看是也不對(duì)的。
⑤是沒(méi)有時(shí)間練習(xí)嗎?現(xiàn)在想來(lái)，自從認(rèn)識(shí)老師以后，自己并非沒(méi)有時(shí)間練習(xí)。工作之余，時(shí)間全是自己的。所以，并不是沒(méi)有練拳的時(shí)間。
⑥古人說(shuō)過(guò): “鐵杵磨成針，功到自然成”;“若要人前顯貴，就要人后受罪”。老師也曾告訴我，持之以恒不冷熱，上乘功夫自然得。想來(lái)想去，自己之所以學(xué)拳十年而無(wú)成，并非老師不明，也非自己天資不夠，更不是沒(méi)有時(shí)間，根本的問(wèn)題，就是自己沒(méi)有把笨功夫下到。
⑦前幾日，我看了美國(guó)作家葛拉威爾寫(xiě)的一本書(shū)——《異數(shù)》。葛拉威爾在書(shū)中講了一個(gè)道理：天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)一萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡，這就是“一萬(wàn)小時(shí)定律”。按此計(jì)算，如果每天工作四個(gè)小時(shí)，一周工作五天，那么成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家至少需要十年。如果想縮短成功的年數(shù)，就要增加每天的時(shí)間。如果減少了每天的時(shí)間，就會(huì)增加成功的年數(shù)。
⑧功夫之所以稱(chēng)之為功夫，就是需要下夠功夫。下夠了笨功夫，才會(huì)有真功夫。有了真功夫，也就有了我們所說(shuō)的成功。
16.作者所要闡述的觀點(diǎn)是什么?(2分)
答：要想成功，一定要下笨功夫
17.主要運(yùn)用的是哪種論證方法?試分析一下它的作用。(3分)
答：舉例論證，文章舉了自己學(xué)太極沒(méi)下功夫造成失敗的例子，從反面論證了要想成功，就必須要下笨功夫的觀點(diǎn)，真實(shí)可信，極具說(shuō)服力。
【說(shuō)明文閱讀】
(四)閱讀《霾》一文，回答第18-20題。(共8分)
霾
①什么是霾?中國(guó)氣象局《地面氣象觀測(cè)規(guī)范》中對(duì)“霾”的定義是“大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見(jiàn)度小于10千米的空氣出現(xiàn)普遍混濁現(xiàn)象，使遠(yuǎn)處光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍(lán)色�！�
②霾會(huì)造成“霧蒙蒙”之感，是因?yàn)樗档土丝諝饽芤?jiàn)度，這主要在于空氣中顆粒物的散射、吸收帶來(lái)的消光作用，而其中“貢獻(xiàn)”最大的當(dāng)屬顆粒物的散射。顆粒物的全體家族被稱(chēng)為總懸浮顆粒物(TSP)，其組成部分PM2.5在2019年迅速躥紅。
③ PM2.5是指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑≤2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)細(xì)粒子。按照大小個(gè)來(lái)排列，顆粒物的家族中還有PMl0和PMI，即當(dāng)量直徑小于等于10微米和l微米的粒子。
④霾如此受到關(guān)注，重要的原因在于它對(duì)人體健康的危害極大。在人體中，PM10集中于喉部和鼻內(nèi)，通過(guò)打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除;2.5～10微米的顆粒物停留于氣管;PM2.5則會(huì)深入到肺部。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院潘小川教授曾做過(guò)一個(gè)調(diào)研。PM2.5的增加，與醫(yī)院急診相關(guān)疾病的病人人數(shù)成正比。MP2.5的濃度每增加10微克/立方米，循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者急診數(shù)量分別會(huì)增長(zhǎng)5%和l%，死亡率也有所上升。
18.下面選項(xiàng)中說(shuō)法不符合文章內(nèi)容的是( D )(2分)
A.霾是大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中形成的。
B.PM2.5濃度的增加，循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者人數(shù)會(huì)相應(yīng)增加。
C.PM2.5是霾的元兇，同時(shí)對(duì)人體危害極大，會(huì)深入到人體肺部。
D.霾使光亮物體微帶黃、紅色，使黑 暗物體微帶藍(lán)色。
19.文章從那幾個(gè)方面介紹了霾?(3分)
答：霾的定義，霾產(chǎn)生“霧蒙蒙”之感的成因，霾對(duì)人體的危害。
20.文章為了更好的為我們介紹霾，采用了那些說(shuō)明方法?舉一例說(shuō)說(shuō)它的作用。(3分)
答：下定義，列數(shù)字，舉例子。隨便舉一例，分析準(zhǔn)確合理即可。如： “PM2.5是指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑≤2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)細(xì)粒子�！边@句運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確的揭示了pm2.5的定義，使讀者對(duì)其有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
【小說(shuō)閱讀】
(五)閱讀下面的文章，完成21-24題。(13分)
想象
①上課鈴響了，教室里早已靜了下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)翻動(dòng)書(shū)本的沙沙聲。班主任王老師卻一反常態(tài)，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。同學(xué)們都面面相覷：老師可從來(lái)都是踏著鈴聲進(jìn)課堂的呀!
②老師，您今天是怎么了，偏偏在這個(gè)節(jié)骨眼上遲到呢?您不是早已告訴我們，今天市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)咱班聽(tīng)課的嘛?
③咦，是不是您還埋頭于剛交的作業(yè)中沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲?不會(huì)的，我們用壓歲錢(qián)買(mǎi)的小鬧鐘還擺在您的辦公桌上，您說(shuō)過(guò)，它會(huì)時(shí)時(shí)提醒您準(zhǔn)時(shí)上課!噢，對(duì)了，近來(lái)您的心臟不太好，是不是可恨的病魔又纏住了您?您可得好好休息呀!——這也不可能!您可從沒(méi)有因病誤過(guò)課的呀!
④我想起來(lái)了：是因?yàn)槟侨龤q的兒子兵兵吧!調(diào)皮的兵兵前天扭傷了腳，腳面腫得像饅頭，此刻，您是陪他在醫(yī)院里，還是一面盯著手表，一面正飛快地趕往學(xué)校?——這更不可能!老師因私事耽誤工作，您說(shuō)那是犯罪!
⑤還有，前幾天，我班的馬寧同學(xué)因父母不和而輟學(xué)，您幾次往返于他家和學(xué)校，可今天他正端坐在教室里，您是不是還在為他的父母重歸于好而奔波?是否還在為他今后的幸福而操勞?如果是這樣的話，您也是在工作，我們?cè)從�，您的學(xué)生將更加敬重您!
⑥時(shí)間還在一秒一秒地流逝，老師呀老師，我們多么盼望奇跡出現(xiàn)：此刻您就站在門(mén)口。
⑦教室里靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)身體扭動(dòng)椅子的吱吱聲。我循聲一望：市領(lǐng)導(dǎo)悄悄地合上了聽(tīng)課本，鋼筆又插回了上衣袋：校長(zhǎng)在輕聲地嘆著氣，顯出無(wú)可奈何的樣子;教導(dǎo)主任的臉上已經(jīng)布滿了陰云：老師們左顧右盼。坐立不安。
⑧終于，我盼來(lái)了您那熟悉的腳步聲。是的，那是您的：堅(jiān)定、沉著、塌實(shí)：終于看到了您那熟悉的身影：還是那樸素的衣裙，還是那齊耳的短發(fā)，清秀的臉頰上掛著的笑容還是那樣親切;只是往日有神的眼睛略顯疲憊，平日輕快的步履稍感遲緩。
⑨老師走到講臺(tái)上，平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，非常抱歉，我遲到了二分鐘�！币粫�(huì)兒，老師又說(shuō)：“大家把老師遲到的原因合理地想象出來(lái)，同桌互相口述一下。如果我的遲到能啟動(dòng)同學(xué)們想象的翅膀。那么，對(duì)我的任何批評(píng)我都心甘情愿地接受�！闭f(shuō)著，她轉(zhuǎn)過(guò)頭去，在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)大字：合理地想象。
⑩教室里立刻像開(kāi)了鍋，同學(xué)們?cè)谄咦彀松嗟卣務(wù)撝蠋焸円苍谇那牡刈h論，市領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)一邊傾聽(tīng)著，一邊小聲地嘀咕，不過(guò)，他們的臉上漸漸泛出了笑意。
21.試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括的主要內(nèi)容。(3分)
答：一次公開(kāi)課上，王老師用遲到的方式開(kāi)啟同學(xué)們想象的思維大門(mén)。
22.讀文章的(2)-(5)段，思考它屬于什么描寫(xiě)?試分析其作用。(3分)
答：心理描寫(xiě)，它突出了同學(xué)們對(duì)老師的擔(dān)心，更表現(xiàn)了王老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
23.分析文章第(10)段的表達(dá)效果。(3分)
答：這是對(duì)教室的環(huán)境描寫(xiě)，與文章第(7)段形成對(duì)比，它通過(guò)描寫(xiě)學(xué)生和聽(tīng)課老師的反應(yīng)，含蓄的交代了王老師的這節(jié)課達(dá)到了滿意的效果，是一節(jié)成功的“合理想象”課。
24.教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，不同的教師，教學(xué)的方式各不相同，讀完文章你覺(jué)得王老師是個(gè)怎樣的老師?你怎樣看待文中王老師的這節(jié)“合理想象”課?(4分)
答：王老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有高超的教學(xué)藝術(shù)，深受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
他采用這種新穎獨(dú)特的上課形式來(lái)激發(fā)同學(xué)們的想象力，讓同學(xué)們?cè)跊](méi)有任何上課的壓力的情況下，真實(shí)又不自覺(jué)的進(jìn)入課堂教學(xué)，受到良好的教學(xué)效果。
三、作文(50分)
25.閱讀下面的材料，按要求作文。
沒(méi)有濕度，種子就不會(huì)發(fā)芽;沒(méi)有陽(yáng)光，向日葵就不會(huì)開(kāi)花;沒(méi)有水流，魚(yú)類(lèi)就不能生存;沒(méi)有草原，馬兒就難以長(zhǎng)大。萬(wàn)物的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)一定的條件。那么，我們的成長(zhǎng)需要什么?
請(qǐng)以“成長(zhǎng)需要 ”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①在橫線處填入合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文;
②內(nèi)容具體，感情健康真實(shí);
③除詩(shī)歌外文體不限;
④標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字;
⑤文中請(qǐng)不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/1162043.html
相關(guān)閱讀：2019語(yǔ)文暑假作業(yè)初二答案