單元測(cè)試(五)
(時(shí)間：120分鐘　總分：150分)
A卷 B卷          
題號(hào) 一 二 三 四 五  總分 一 二 三 四 總分
得分           

A卷(100分)
第Ⅰ卷(選擇題，共21分)
1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(D)(3分)
A．皸裂(jūn)　　簞瓢(dān)　　輒盡(zhé)
B．嬋娟(chán)  黔婁(qián)  汲汲(jí)
C．叱咄(duō)  縹碧(piǎo)  弗之怠(dài)
D．燁然(huá)  泠泠(léng)  軒邈(miǎo)
(解析：D.“燁”應(yīng)讀為“yè”；“泠”應(yīng)讀為“l(fā)ín?”。)
2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是(C)(3分)
A．奇山異水　泠泠作響　不慕榮利　援疑質(zhì)理
B．短褐穿結(jié)　負(fù)篋曳屣　風(fēng)煙俱凈　天下獨(dú)絕
C．疏條交映　千百成蜂　簞瓢屢空　銜觴賦詩(shī)
D．水皆縹碧　天山共色　不求甚解　德隆望尊
(解析：C.“千百成蜂”的“蜂”應(yīng)改為“峰”。)
3．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(A)(3分)
A．至舍(學(xué)舍，書館)　容臭(氣味，臭味)
B．鐵未銷(銷 蝕)　把酒(端起)
C．期在必醉(期望)　甚箭(勝過(guò))
D．鳶飛戾天(至，到)　何許人(處所)
(解析：A.“臭”的意思是“氣味，這里指香氣”)
4．寫出下列加點(diǎn)詞的古今異義。(6分)
(1)自富陽(yáng)至桐廬一百許里
古義：左右，表約數(shù)
今義：許可，答應(yīng)
(2)造飲輒盡
古義：往，到
今義：制造
(3)是馬也
古義：這
今義：表肯定的判斷詞
5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)其言茲若人之儔乎？
這話大概說(shuō)的就是五柳先生一類的人吧？
(2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
那些治理政務(wù)的人，看到這幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。
6．名句積累。(12分)
(1)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
(2)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(李白《宣州謝?樓餞別校書叔云》)
(3)剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。(李煜《相見歡》)
(4)偶然值林叟，談笑無(wú)還期。(王維《終南別業(yè)》)
(5)《山坡羊•潼關(guān)懷古》中表明朝代更替，戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。
(6)《赤壁》中表明自己生不逢時(shí)的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(7)《水調(diào)歌頭》中表達(dá)美好祝愿的一句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
(8)《無(wú)題》中表達(dá)自己無(wú)私奉獻(xiàn)的句子是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。
7．根據(jù)語(yǔ)境，參照畫線句子仿寫。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。(2分)
廣闊的語(yǔ)文世界，充滿著無(wú)窮的魅力：精彩的故事情節(jié)，跌宕起伏，讓我們?nèi)缱砣绨V；__________________________________；優(yōu)美的自然風(fēng)光，絢麗多彩，讓我們心馳神往……
示例：生動(dòng)的人物形象，躍然紙上，讓我們拍案叫絕
8．中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)歌的名家代有才人，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步古詩(shī)苑，含英咀華，接受一次美的洗禮。(7分)
(1)請(qǐng)把班級(jí)分為三個(gè)小組，并說(shuō)明各小組的活動(dòng)任務(wù)分別是什么？(3分)
示例：分組：第一小組詩(shī)歌朗誦；第二小組詩(shī)歌表演(小品、詩(shī)劇、舞蹈、清唱等)；第三小組詩(shī)歌輯錄等。
(2)如果你自己所參與的小組是編一本專題 詩(shī)集，你擬定的題目是什么？(1分)
詩(shī)集題目：古詩(shī)中的友情
(3)在展示活動(dòng)成果時(shí)，前一組是古詩(shī)配樂(lè)朗誦，下一組是古詩(shī)歌舞表演，你作為主持人，如何把兩個(gè)小組的節(jié)目巧妙連 接起來(lái)？請(qǐng)寫幾句串臺(tái)詞。(3分)
示例：同學(xué)們，剛才我們欣賞了聲情并茂的古詩(shī)配樂(lè)朗誦，接下來(lái)我們將隨著優(yōu)美的舞蹈走進(jìn)詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌獨(dú)具特色的魅力。
二、閱讀理解(50分)
(一)(襄陽(yáng)中考)閱讀下面的古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(4分)
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
9．在詩(shī)中，劉禹錫沒有直接傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的辛酸與憤懣，而是通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的詞語(yǔ)的渲染，讓讀者自己感受。(2分)
10．前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)：“尾聯(lián)看似平淡，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，不能忽略”。請(qǐng)賞析尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”三字。(2分)
“長(zhǎng)精神”即“振作精神”，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志(信念)和樂(lè)觀的精神。(或“意志不衰，堅(jiān)韌不拔的氣概”；或“此三字表明作者態(tài)度，不消極氣餒，要抖擻精神，積極進(jìn)取，重新投入生活�！�)
(二)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(18分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng) ；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
11．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是(D)(3分)
A．媵人持湯沃灌　湯：熱水
B．錄畢，走送之　走：跑
C．又患無(wú)碩師　碩：大
D．腰白玉之環(huán)　腰：腰上
(解析：D.“腰”的意思是“腰佩，腰用作動(dòng)詞” )
12．文中句子誦讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是(D)(3分)
A．余幼時(shí)/即嗜學(xué)
B．以是/人多以書/假余
C．.從/鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
D．不知口體/之奉不若人也
(解析：D.應(yīng)該為：不知/口體之奉/不若人也)
13．下列各項(xiàng)加點(diǎn)的詞用法和意義與例句相同的的一項(xiàng)是(D)(3分)
例句：計(jì)日以還
A．以書假余
B．以衾擁覆
C．以中有足樂(lè)者
D．俯身傾耳以請(qǐng)
(解析：例句：表修飾；A.把；B.用；C.因?yàn)�；D.表修飾)
14．下列對(duì)句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)(3分)
A．錄畢，走送之，不敢稍逾約。意思：抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。
B．以是人多以書假余，余因得遍觀群書。意思：因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。
C．寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。意思：住在旅館，主人每天又提供食物，沒有新鮮肥嫩的美味享受。
D．余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意 。意思：我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的意思。
(解析：C.寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。意思：住在旅館，主人每天提供兩次食物，沒有新鮮肥嫩的美味享受。)
15．對(duì)作者寫舍生服飾華貴的直接目的分析正確的一項(xiàng)是(B)(3分)
A．突出自己求學(xué)勤奮
B．側(cè)面寫自己生活條件的艱苦
C．表達(dá)對(duì)同舍生的鄙夷
D．表現(xiàn)同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù)
(解析：B.直接目的是表現(xiàn)自己條件艱苦)
16．下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(B)(3分)
A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂(lè)。
B．作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。
C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。
D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教。
(解析：B.在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他對(duì)老師的態(tài)度恭敬，尊師重道。)
(三)閱讀下面文言文，完 成后面的題目。(16分)
與朱元思書
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
17．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是(B)。(3分)
A．任意東西　任意：任憑，聽?wèi){
B．猛浪若奔　奔：奔跑
C．天山共色　共色：一樣的顏色
D．爭(zhēng)高直指　直指：筆直地向上，直插云天
(解析：B.“奔”的意思是“飛奔的馬”。)
18．下列加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是(C)(3分 )
A．負(fù)勢(shì)競(jìng)上/橫柯上蔽
B．猿則百叫無(wú)絕/天下獨(dú)絕
C．疏條交映，有時(shí)見日/見余，大喜
D．在晝猶昏/神龜雖壽，猶有竟時(shí)
(解析：A.向上/在上面；B.停止/獨(dú)一無(wú)二；C.看見；D.猶如，像/還。)
19．下列句子誦讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是(B)(3分)
A．自/ 富陽(yáng)至桐廬/一百許里
B．蟬則/千轉(zhuǎn)不窮
C．食馬者/不知/其能千里而食也
D．常/著文章/自?shī)?br>(解析：B.應(yīng)改為：蟬/則千轉(zhuǎn)不窮)
20．翻譯下列句子。(4分)
(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。
山巒憑借(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。
(2)橫柯上蔽，在晝猶昏。
橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗。
21．下面表述不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)
A．文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。
B．通過(guò)寫景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。
C．本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。
D．該文與《答謝中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文中的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景、傳情達(dá)意的高雅志趣。
(解析：D.《三峽》沒有表現(xiàn)與知音共賞美景、傳情達(dá)意的高雅志趣)
(四)(長(zhǎng)沙中考)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(12分)
蘇武傳
初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來(lái)說(shuō)足下。終不得歸漢，空自苦亡①人之地，信義安所見乎②？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷滅④者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎⑤？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近⑥，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊⑦，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿無(wú)復(fù)再言。”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿，宜聽陵言�！蔽湓唬骸白苑� 已死久矣！”王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律⑧之罪上通于天！”因泣下沾衿⑨，與武決⑩去。
武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。
(選自《漢書•蘇武傳》，有刪改)
【注釋】　�、偻觯和ā盁o(wú)”，沒有。②信義安所見乎：信義在哪里顯現(xiàn)呢？見：通“現(xiàn)”，呈現(xiàn)。③春秋：年紀(jì)。④夷滅：被殺。⑤子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎：你又替誰(shuí)(守節(jié))呢？⑥親近：皇帝的侍從。⑦斧鉞：古代兵器，湯鑊：古代大鍋。⑧衛(wèi)律：人名，與李陵一樣，為投降單于的漢將。⑨衿：衣襟。⑩決：通“訣”。
【背景資料】　本文選自班固所著《漢書》中的《蘇武傳》。蘇武作為漢使出使匈奴，被匈奴扣留，達(dá)19年之久，始終沒有投降。
22．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一 項(xiàng)是(C)(3分)
A．武使匈奴明年　使：出使
B．因謂武曰　謂：對(duì)……說(shuō)
C．陵見其至誠(chéng)　至：到
D．與武決去　去：離開
(解析：C.“至”的意思是“極，達(dá)到頂點(diǎn)”)
23．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(A)(3分)
例句：陵見其至誠(chéng)
A．太守即遣人隨其往　(《桃花源記》)
B．其真無(wú)馬邪　(《馬說(shuō)》)
C．不能指其一端　(《口技》)
D．其真不知馬也　(《馬說(shuō)》)
(解析：例句：代詞；A.代詞；B.難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣；C.其中；D.大概，表推測(cè))
24．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
(1)臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言。
大臣效忠君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，沒有什么可怨恨的，希望你不要再說(shuō)了。
(2)嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！
啊，義士！我李陵與衛(wèi)律，罪大惡極！
25．李陵勸說(shuō)蘇武投降的理由是什么？請(qǐng)用自己的話概括回答，結(jié)合文段說(shuō)說(shuō)蘇武的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。(2分)
李陵勸蘇武投降的理由：①匈奴單于愿意誠(chéng)心相待蘇武。②蘇武在荒無(wú)人煙的地方受苦。③漢武帝年紀(jì)大，法令隨時(shí)變更，蘇武的安危不可預(yù)料。蘇武的精神品質(zhì)：①蘇武不畏艱苦，長(zhǎng)年累月與惡劣環(huán)境作斗爭(zhēng)的生存勇氣，展現(xiàn)了其頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；②他面對(duì)李陵的勸降，全然不為其所動(dòng)，在恭敬中現(xiàn)冷峻，表現(xiàn)出忠誠(chéng)，立場(chǎng)堅(jiān)定，大義凜然，堅(jiān)貞不屈、守節(jié)不移的品質(zhì)。
【參考譯文】
當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時(shí)間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說(shuō)：“單于聽說(shuō)我與你交情一向深厚，所以派我來(lái)勸說(shuō)足下。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無(wú)人煙的地方受苦，你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，大臣無(wú)罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰(shuí)守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說(shuō)什么了！”蘇武說(shuō)：“我蘇武父子無(wú)功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來(lái)的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切�，F(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國(guó)家(的機(jī)會(huì))，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，沒有什么可怨恨的，希望你不要再說(shuō)了�！崩盍昱c蘇武共飲了幾天，又說(shuō)：“你一定要聽從我的話。”蘇武說(shuō)：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就請(qǐng)結(jié)束今天的歡樂(lè)，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對(duì)朝廷如此真誠(chéng)，慨然長(zhǎng)嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律，罪大惡極！”于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而離去。
蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來(lái) 時(shí)，胡須頭發(fā)全都白了。
三、作文(60分)
26．詩(shī)歌是文學(xué)的精華，凝練的語(yǔ)言蘊(yùn)含豐富的情感和深刻的道理�？傆幸恍┰�(shī)詞名句讓我們難以忘記，請(qǐng)選擇你喜歡的一首詩(shī)詞或一句名句，發(fā)揮想象，以“詩(shī)”為話題，寫一篇600字左右的文章。
作文略。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/1325851.html

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