25.2生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、描述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
3、說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力
情感態(tài)度與價(jià)
值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感
重點(diǎn)
1、概述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
教學(xué)難點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過(guò)程
教學(xué)過(guò)程(1時(shí))

一、引入

假如你流落到一個(gè)荒島上，那里除了有能飲用的水之外，幾乎沒(méi)有任何食物，隨身尚存的食物有一只一只母雞，15千克玉米。
你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間等待救援？
1.先吃雞，再吃玉米。
2.先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞， 吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。
學(xué)生討論
師：大家可能都會(huì)選擇第二種方案，其實(shí)最好的方法是第一種。為什么？因?yàn)榈谝环N吃法可以給你提供更多的能量，使他能維持更長(zhǎng)的時(shí)間等待救援。如果你想不明白。那我們接下的學(xué)習(xí)就可以為你解開(kāi)這個(gè)疑惑。
一切生命活動(dòng)都伴隨著能量的變化，沒(méi)有能量的供給也就沒(méi)有生命和生態(tài)系統(tǒng)。能量的流入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程就是能量流動(dòng)，在能量流動(dòng)的過(guò)程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)。那么，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是怎樣流動(dòng)的？物質(zhì)是怎樣循環(huán)的呢？這就是我們今天要研究的主要問(wèn)題。
CAI展示題，同時(shí) 板書(shū)25.2生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
二、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)

二、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)

（一）學(xué)生閱讀教材P91,思考以下問(wèn)題：（板書(shū) 二、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)）
１、生態(tài)系統(tǒng)中能量的頭是什么？怎樣流入生態(tài)系統(tǒng)的？
２、能量流動(dòng)的渠道是什么？能量是怎樣流動(dòng)的？
CAI展示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的示意圖。
學(xué)生：頭是太陽(yáng)能。
補(bǔ)充：不是所有的太陽(yáng)能都參與生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，只有被生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能才能流動(dòng)。
師：生產(chǎn)者是如何固定太陽(yáng)能的呢？
（是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用，把太陽(yáng)能固定在有機(jī)物中的。）
師：那么能量又是如何流動(dòng)的呢？
（通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng)。）
我們把食物鏈和食物網(wǎng)中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)層次稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
CAI展示營(yíng)養(yǎng)級(jí)
CAI展示草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。
提問(wèn)：老鷹處于幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？（3）
草處于幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？ （1）
CAI展示
思考：老鷹處于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)說(shuō)明了什么？
（1）消費(fèi)者在不同的食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同
（2）植物在食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是固定的
CAI展示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的示意圖。
學(xué)生觀察：能量在流動(dòng)過(guò)程中綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能流向哪里去了？
學(xué)生分組討論。推薦一位學(xué)生歸納其內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明，教師指導(dǎo)。
師生交流：
在能量流動(dòng)的過(guò)程中，綠色植物固定的太陽(yáng)能有三個(gè)去處：一部分被自身生命活動(dòng)消耗，即通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放和生命活動(dòng)利用了；儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；沒(méi)被利用的枯枝落葉和下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝食未消化而排出的糞便中的這一部分被分解者釋放出。因此，可以看出，能量在流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的。
CAI展示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)FLASH.
學(xué)生了解能量在流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的。
解惑：
我們回到本開(kāi)頭的問(wèn)題。你能為我解開(kāi)問(wèn)題的答案嗎？
學(xué)生回答。
玉米和母雞中能量是一定的。第二種方案里，用玉米喂食母雞，母雞生命活動(dòng)需要消耗能量。那最后流入人體內(nèi)的能量是否就少了。那維持的時(shí)間是否就短了。

三、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

導(dǎo)入：在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程中還伴隨著物質(zhì)循環(huán)。
板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) CAI 展示 二.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
師：其中碳循環(huán)就是非常重要的物質(zhì)循環(huán)。大家都知道，二氧化碳是空氣中的主要?dú)怏w之一，也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的形式之一。下面我們就討論，碳循環(huán)是如何進(jìn)行的？
回憶：寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的公式，說(shuō)明二氧化碳在此過(guò)程中的作用。
學(xué)生閱讀討論：生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，并完成教材P92的填圖，結(jié)合書(shū)中的，嘗試描述碳循環(huán)。
師生小結(jié)：大氣中的二氧化碳進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中，主要依賴(lài)綠色植物的光合作用，使二氧化碳變成有機(jī)物，再通過(guò)食物鏈進(jìn)入動(dòng)物和其他生物體內(nèi)，因此從碳循環(huán)可見(jiàn)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的基石；除此之外，某些微生物也能把二氧化碳合成為有機(jī)物。另外，生物體內(nèi)的有機(jī)物，通過(guò)呼吸作用以二氧化碳的形式放回大氣中去，還有部分生物遺體沒(méi)有被分解者分解，轉(zhuǎn)變成為地下的石油和煤，暫時(shí)脫離循環(huán)，但一經(jīng)開(kāi)采燃燒，便可產(chǎn)生二氧化碳返回碳循環(huán)。經(jīng)過(guò)這一循環(huán)可以使得自然界中的二氧化碳和氧氣就處于相對(duì)的平衡狀態(tài)。

引導(dǎo)探索：如果平衡被打破，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（溫室效應(yīng)）

加深印象：
播放生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)FLASH
生態(tài)系統(tǒng)中除了碳循環(huán)外，還有其他物質(zhì)的循環(huán)。例如氮循環(huán)。
CAI 展示氮循環(huán)。
總結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈流動(dòng)，而能量又作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/37959.html

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