一、目標(biāo)要求
1.了解噪聲的來源和危害。 知道防止噪聲的途徑。
2. 通過體驗(yàn)和觀察，了解噪聲的來源。結(jié)合前面所學(xué)的關(guān)于“聲產(chǎn)生和傳播的條件”的知識(shí)：，思考防止噪聲的途徑。
3. 在知道噪聲危害的基礎(chǔ)上，自覺培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，注意養(yǎng)成良好的社會(huì)公德，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。
三、過程
1.情景創(chuàng)設(shè)、提出問題
讓學(xué)生感受用鐵皮刮玻璃和敲擊音叉所發(fā)出的聲音.并觀察示波器中兩種聲音的圖形。學(xué)生感受到音叉發(fā)出的聲音悅耳，而鐵皮刮玻璃的聲音刺耳難聽，令人煩躁不安。再讓他們比較在示波器中顯示的兩種波形的區(qū)別，學(xué)生通過感受和觀察,從物理和環(huán)保初步認(rèn)識(shí)噪聲。
2.過程展開
結(jié)合圖3-4-1和圖3-4-2 是噪聲的兩個(gè)例子.采取分組討論的方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并對(duì)如下問題進(jìn)行交流討論：
①什么是噪聲?
②為什么有時(shí)樂音也是噪聲?
③舉例說明噪聲對(duì)人的危害。
④根據(jù)第46頁的表，將一天中通�？赡苈牭降穆曇舻捻懚茸饕还烙�(jì)，描述你對(duì)這些聲音的主觀感覺。
⑤減弱噪聲的方法有哪些?有關(guān)這方面你能做哪些工作?[來源:Www.zk5u.com]
教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：
（1）噪聲及其來源
強(qiáng)調(diào)從環(huán)保的角度,凡是妨礙人們工作,學(xué)習(xí)和生活以及對(duì)要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲.噪聲來源大致為以下幾方面:
交通運(yùn)輸噪聲；施工噪聲；社會(huì)生活噪聲；工業(yè)噪聲。
（2）噪聲的大小及危害
噪聲的等級(jí)由響度的單位分貝來表示。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46的表,引導(dǎo)學(xué)生注意在這些環(huán)境中的的分貝數(shù)，讓曾經(jīng)體會(huì)這些噪聲污染的學(xué)生描述當(dāng)時(shí)的主觀感受。同時(shí)，可以結(jié)合《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》中對(duì)于城市、工業(yè)區(qū)等區(qū)域內(nèi)噪聲標(biāo)準(zhǔn)的界定，說明噪聲在當(dāng)代社會(huì)造成的危害已需通過法律進(jìn)行防治，提高學(xué)生的公民環(huán)保意識(shí)以及法律意識(shí)。
另外，可以向?qū)W生說明，噪聲除了對(duì)人生理和心理有影響外,噪聲還有其他危害,如噪聲能導(dǎo)致工作設(shè)備"疲勞"以至斷裂,例如噴氣式飛機(jī)發(fā)出的聲音能將附近的建筑物的玻璃窗震裂。
（3）如何使噪聲小些
以聽到聲音的條件為線索，引導(dǎo)學(xué)生想出減弱噪聲的途徑。減弱噪聲有三條途徑,聲源處減弱；傳播過程中減弱；人耳處減弱。教材中圖3-4-4,圖3-4-5,圖3-4-6分別是這三條途徑的例子。吸音的物質(zhì)可作為制造聲音屏障的材料,結(jié)合第44頁的“家庭實(shí)驗(yàn)室”(探究聲的反射與共鳴)，讓學(xué)生選擇最適合做聲音屏障的材料。
四、作業(yè)
“走向社會(huì)”指導(dǎo)
可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)�；蛏鐓^(qū)周圍噪,聲來源的調(diào)查報(bào)告,提出減少噪聲的建議.做一份呼吁人們采納這個(gè)建議的海報(bào).
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/59124.html
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