第二節(jié)植物的主要類群
內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容在教科書(shū)第37――46頁(yè)。內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及他們對(duì)生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。
知識(shí)與能力：
初步認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系，通過(guò)“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，以及對(duì)植物類群的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，并通過(guò)對(duì)不同植物類群的比較，進(jìn)一步理解植物進(jìn)化樹(shù)。
通過(guò)“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，提高觀察能力、比較分析能力；通過(guò)對(duì)不同植物類群的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
過(guò)程與方法
實(shí)驗(yàn)觀察、比較、討論和講述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)植物種類的多樣性，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，增強(qiáng)生物科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物圈中多種多樣的綠色植物情感。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（藻類、苔蘚、蕨類），以及這些植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。
2、各個(gè)植物類群與人類的關(guān)系。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，組織“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征，認(rèn)識(shí)種子植物是植物界最高等的植物類群。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)圖片，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、投影片、模型、實(shí)物投影儀。
2、實(shí)物材料及用具：新鮮的水綿、海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實(shí)、放大鏡、鑷子。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引導(dǎo)：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，他們?yōu)樯锶χ械南M(fèi)者提供了食物等。綠色植物的種類繁多形態(tài)千差萬(wàn)別。你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？他們都有那些類群？你能說(shuō)出他們的生活環(huán)境嗎？
2、揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)生物圈中有那些綠色植物，他們都那些特點(diǎn)。首先我們來(lái)討論植物的主要類群，關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類和種子植物這四類植物你想了解些什么呢？1、聆聽(tīng)老師談話，進(jìn)入情景，回答問(wèn)題：生物圈中的綠色植物大約有33萬(wàn)種，根據(jù)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的不同可將他們分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。藻類植物一般生活在水中，苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤(rùn)的陸地上；種子植物分布非常廣泛，陸地、水中都有其分布。
2、思考、回答問(wèn)題。
二、植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、提問(wèn)：我們知道地球上的植物和動(dòng)物都是由原始生命進(jìn)化來(lái)的，動(dòng)植物的進(jìn)化有什么共同的規(guī)律呢？
2、請(qǐng)觀察植物進(jìn)化樹(shù)（出示植物進(jìn)化樹(shù)的掛圖），從植物進(jìn)化樹(shù)的圖片上你能獲取那些信息？
3、從生物進(jìn)化樹(shù)可以看出植物進(jìn)化的順序是怎樣的？
4、通過(guò)比較這幾類植物的形態(tài)特點(diǎn)，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？1、回答：動(dòng)植物進(jìn)化的規(guī)律是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等來(lái)進(jìn)行進(jìn)化的。
2、地球上的植物并不是從一開(kāi)始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化來(lái)的。
3、植物進(jìn)化的順序是：最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后從藻類植物到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)被子植物。
4、他們經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等的進(jìn)化過(guò)程。
三、活動(dòng)：觀察比較不同的植物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、怎樣來(lái)區(qū)別不同的植物？下面我們一起來(lái)觀察、比較這幾類植物。（在實(shí)驗(yàn)桌上，教師給大家準(zhǔn)備葫蘆蘚或墻蘚、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實(shí)、放大鏡、鑷子。）幻燈演示觀察的方法步驟：
（1）區(qū)分這幾種植物。
（2）依次仔細(xì)觀察海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨的形態(tài)特征，并填寫(xiě)在第39頁(yè)的表格中。
（3）在松枝上識(shí)別雄球果和雌球果的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從雌球果內(nèi)找出松子，思考球果的哪個(gè)結(jié)構(gòu)起到了保護(hù)松子的作用。
（4）提問(wèn)：在蠶豆的果實(shí)內(nèi)找到種子，并與松子相比，種子的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)（巡視、指導(dǎo)并參與學(xué)生的討論）
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論
（1）海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝和蠶豆分別屬于哪一類植物？
（2）請(qǐng)描述各種植物的主要特征？
教師對(duì)學(xué)生的回答做扼要的點(diǎn)評(píng)，并思考同學(xué)們觀察探究的這幾種植物的主要特征是否正確，與植物學(xué)家們研究的是否相同。
（3）提問(wèn)：松和蠶豆的種子外面的保護(hù)結(jié)構(gòu)有何不同？為什么松屬于裸子植物？蠶豆屬于被子植物？1、用放大鏡觀察海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝、蠶豆及果實(shí)。
閱讀觀察的方法步驟，區(qū)分、比較這幾種植物，小組討論并將各種植物的主要特征達(dá)成共識(shí)，把討論的結(jié)果填寫(xiě)在教材第39頁(yè)的表格中。
思考裸子植物和被子植物的種子中起起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是什么？（裸子植物和被子植物名稱的由來(lái)）
2、思考、觀察、回答問(wèn)題：
（1）海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松枝屬于裸子植物，蠶豆屬于被子植物。
（2）海帶有葉沒(méi)有莖，不開(kāi)花不結(jié)果；葫蘆蘚有根莖葉，不開(kāi)花不結(jié)果；腎蕨有根莖葉，植物長(zhǎng)的比較高，不開(kāi)花不結(jié)果；松樹(shù)有根莖葉，不開(kāi)花能結(jié)果；蠶豆有根莖葉花和果實(shí)。
（3）回答：松樹(shù)的種子外面沒(méi)有保護(hù)結(jié)構(gòu)，種子裸露，因此屬于裸子植物，而蠶豆的外面有果皮保護(hù)，因此屬于被子植物。
四、藻類植物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引導(dǎo)：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這些詩(shī)句描繪了一種什么生物現(xiàn)象？
2、藻類植物也是多種多樣的，有單細(xì)胞的，有多細(xì)胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上的。
3、展示各種淡水藻類和海洋藻類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：
（1）為什么這些藻類植物會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？
（2）根據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。你能舉出幾種常見(jiàn)的綠藻嗎？說(shuō)說(shuō)他們都有那些特點(diǎn)？
（3）海帶屬于那一種藻類，為什么？除了海帶以外還有那些藻類屬于褐藻，他們都有那些共同特點(diǎn)？
（4）同樣紅藻是因?yàn)轶w內(nèi)含有較多的藻紅素而呈紅色，那些藻類屬于紅藻？
（5）各種藻類植物具有那些共同的特征？
補(bǔ)充：由于藻類植物大多浸沒(méi)在水中，直接吸收水中的水分和無(wú)機(jī)鹽、都能進(jìn)行光合作用，不需要專門(mén)的吸收、運(yùn)輸養(yǎng)料的器官，因此，沒(méi)有根莖葉的分化。這一點(diǎn)與我們觀察記錄的特點(diǎn)相一致嗎？有不一致的地方請(qǐng)同學(xué)們修改。
4、想一想藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？
引導(dǎo)：此外，由于海水的污染會(huì)使海洋中某些藻類在短時(shí)間內(nèi)大量的繁殖引起海洋中的赤潮現(xiàn)象，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)造成危險(xiǎn)。1、思考后回答：春天到了，氣溫轉(zhuǎn)暖，由于湖水、江水中微小的藻類植物大量繁殖使水變綠。
2、聽(tīng)教師講述。
3、觀察海帶、石花菜、裙帶菜、紫菜、鹿角菜、石莼、馬尾藻等藻類的圖片，并回答：
（1）是因?yàn)樗麄兒胁煌纳氐木壒�，但是，都含有葉綠素，都能進(jìn)行光合作用。
（2）衣藻和石莼都是綠藻，因?yàn)樗麄兊募?xì)胞內(nèi)含有大量的葉綠素，衣藻是單細(xì)胞的，生活在淡水中，有一個(gè)杯形的葉綠體，有鞭毛能游動(dòng)。石莼是多細(xì)胞的，生活在海水中。
（3）海帶、馬尾藻、鹿角菜都屬于褐藻，因?yàn)樗麄兒休^多的藻黃素；他們都沒(méi)有根莖葉等器官的分化；他們的下端象根的部位叫根狀物，象葉的部位叫葉狀體，能夠進(jìn)行光合作用。
（4）紫菜和石花菜等。
（5）他們大多數(shù)生活在水中，沒(méi)有根莖葉的分化，都能進(jìn)行光合作用。
學(xué)生修改完善觀察記錄表中藻類植物的特征的描述。
4、閱讀教材，回答：為水生生物提供食物和氧氣。與人類的關(guān)系是有些可食用，可藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。
五、本課總結(jié)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河心切┦斋@？
2、大家 有問(wèn)題嗎？提出來(lái)我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問(wèn)題，討論、交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課：苔蘚植物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、藻類植物是地球上最低等的植物，他們大都生活在水中，形態(tài)各異，他們都有那些共同特征呢？
2、引導(dǎo)：春天在一些陰濕的地面和墻壁上，常常密集地生長(zhǎng)著一些矮小的綠色植物，看上去象一層綠色的地毯，這些矮小的植物往往是苔蘚植物。苔蘚植物與藻類植物相比有什么相同之處和不同之處呢？（教師用實(shí)物投影展示幾種常見(jiàn)的苔蘚植物：葫蘆蘚、小墻蘚、地錢）
3、引發(fā)思考，討論：
（1）苔蘚植物的生活環(huán)境與藻類植物有什么不同？
（2）苔蘚植物是什么顏色的？形態(tài)有什么特點(diǎn)？
（3）葫蘆蘚和中、小墻蘚有那些共同特點(diǎn)？
補(bǔ)充：苔蘚植物與藻類植物相比已經(jīng)有了莖和葉的分化，但是還沒(méi)有真正的根，因此只能叫假根，因?yàn)榧俑鶝](méi)有吸收的作用。莖內(nèi)沒(méi)有疏導(dǎo)組織，因此長(zhǎng)得矮小，只能貼著地面生長(zhǎng)。這一特點(diǎn)與我們觀察記錄的特點(diǎn)相一致嗎？有不一致的地方請(qǐng)同學(xué)們修改。
（4）地錢的名稱的由來(lái)是什么？地錢有什么特點(diǎn)？
（5）葫蘆蘚和小墻蘚都長(zhǎng)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)反對(duì)柄，柄上有一個(gè)象小葫蘆的結(jié)構(gòu)，他有什么作用？
解釋：這是苔蘚植物產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，這就是葫蘆蘚名稱的由來(lái)。其實(shí)地錢也能產(chǎn)生孢子，孢子是一種生殖細(xì)胞，因此又把這些能產(chǎn)生孢子的植物叫孢子植物。
4、提問(wèn)：苔蘚植物在生物圈中有什么作用？與人類有什么關(guān)系？為什么？（教師作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明）
5、關(guān)于苔蘚植物大家在探究過(guò)程中還有什么新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題？1、回顧、思考、回答：他們都沒(méi)有根莖葉等器官的分化，都能進(jìn)行光合作用。
2聽(tīng)老師講述，觀察葫蘆蘚、小墻蘚和地錢的特點(diǎn)并與藻類植物進(jìn)行比較。
3、觀察、對(duì)比、思考，回答問(wèn)題：
a)苔蘚植物分布很廣，一般生活在陰暗、潮濕的地表、墻壁和樹(shù)干上，而藻類植物大多生活在水中。
b)苔蘚植物是非常矮小的綠色植物，常常叢生在潮濕的地表。
c)他們都沒(méi)有真正的根，他的假根沒(méi)有吸收水和無(wú)機(jī)鹽的作用，只能起固定植物體的作用。莖弱小，沒(méi)有疏導(dǎo)組織。葉片綠色，小而薄，除了進(jìn)行光合作用外，還能吸收水和無(wú)機(jī)鹽。（學(xué)生修改完善觀察記錄表中苔蘚植物主要特征的描述）
d)因地錢的形狀象古代的銅錢而得名，地錢沒(méi)有莖和葉，只有綠色的、扁平的葉狀體。
e)不解、疑惑。
4苔蘚植物可以當(dāng)作檢測(cè)空氣污染程度的指示植物，因?yàn)樵谖廴颈容^嚴(yán)重的地方是很難找到苔蘚植物的，他對(duì)空氣中的SO2等有毒氣體非常敏感。苔蘚植物對(duì)保持水土有一定的作用。此外，苔蘚植物還是植物界的拓荒者，而且苔蘚植物還可作為北極動(dòng)物的食物之一。
5、學(xué)生提出自己感到困惑的問(wèn)題，如苔蘚植物是怎樣有水生的藻類植物進(jìn)化成陸生的苔蘚植物的？
二、蕨類植物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、當(dāng)你到風(fēng)景區(qū)旅游時(shí)，在山地陰濕的環(huán)境中往往生長(zhǎng)著許多草本植物，這些草本植物葉片比較大，背面有許多褐色的斑塊隆起，他們的莖大多藏在地下，這些形態(tài)優(yōu)美的植物就是蕨類植物。你吃過(guò)蕨菜嗎？他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“綠提琴頭”
2、你能說(shuō)出一些蕨類植物的名稱嗎？
3、（教師展示幾種常見(jiàn)的蕨類植物的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察真蕨、腎蕨、滿江紅等蕨類植物的形態(tài)特點(diǎn)，并提問(wèn)：
（1）蕨類植物一般生活在什么環(huán)境中？
（2）蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？
陳述：這些特點(diǎn)與我們觀察記錄的特點(diǎn)相一致嗎？有不一致的地方請(qǐng)修改。
（3）蕨類植物大型的葉的背面的褐色隆起是什么東西？有什么作用？
補(bǔ)充：孢子是一種生殖細(xì)胞，孢子很輕，成熟后隨風(fēng)飄散，落到溫暖的地方就會(huì)萌發(fā)成新的植物體。
4、在距今2億多年前的中生代地球上曾經(jīng)茂盛的生長(zhǎng)著一些高達(dá)數(shù)十米的蕨類植物，形成當(dāng)時(shí)地球上的原始森林�，F(xiàn)在，地球上也殘存少量的高大蕨類植物，如桫欏，為什么他們能長(zhǎng)的那么高大呢？
5、蕨類植物與人類有什么關(guān)系？
補(bǔ)充：除此之外很多蕨類植物可以做觀賞用，如插花中經(jīng)常用腎蕨的葉，也可以盆栽。樹(shù)蕨是地球上十分稀有的蕨類，有活化石之稱。我國(guó)的蕨類非常豐富，特別是云南，有蕨類的王國(guó)之稱。
6、關(guān)于蕨類植物同學(xué)們還有什么問(wèn)題提出來(lái)大家一起探討。1、觀察教材42――43頁(yè)的圖片，聆聽(tīng)老師的 講述。
2、蕨菜、鐵線蕨、樹(shù)蕨（桫欏樹(shù)）、卷柏
3、仔細(xì)觀察、思考、回答問(wèn)題
（1）生長(zhǎng)在森林、溪溝、山野的陰暗潮濕的環(huán)境中。
（2）比苔蘚植物高大，有根莖葉等器官，并且這些器官中有專門(mén)的疏導(dǎo)組織和機(jī)械組織。
學(xué)生修改觀察記錄表中蕨類植物主要特征的描述。
（3）蕨類植物葉的背面的隆起是產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，叫孢子囊，里面含有大量的孢子。
4、回答：因?yàn)檗ь愔参镆延辛苏嬲母�，又有專門(mén)的疏導(dǎo)組織，吸水、保水能力強(qiáng)，又有起支持作用的機(jī)械組織，所以能長(zhǎng)的如此高大。
5、蕨的嫩葉可以食用，卷柏、貫眾 和供藥用，腎蕨、盲箕和巢蕨可觀賞，生長(zhǎng)在水田、池塘中的滿江紅可以作為優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料。古代高大的蕨類植物的 遺體埋在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，變成了現(xiàn)在的煤。
6、提出問(wèn)題并相互解答。
三、課堂總結(jié)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、總結(jié)：我們一起來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。
2、大家 有問(wèn)題嗎？提出來(lái)我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問(wèn)題，討論、交流。、
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：種子植物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引言：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的？
補(bǔ)充：其實(shí)藻類也是靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖的，所以又把這些植物稱為孢子植物，而把這些靠種子繁殖后代的植物叫種子植物。（揭示課題）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”農(nóng)民種下去的是種子而收獲的糧食也是種子和果實(shí)。可以說(shuō)我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。
2、你知道那些植物是種子植物？種子植物有那些主要的特征呢？
講述：種子植物又根據(jù)種子外面有無(wú)果皮包被，分為被子植物和裸子植物。
3、怎樣來(lái)區(qū)分那些是被子植物，那些是裸子植物？
（1）實(shí)物投影儀展示常見(jiàn)植物的種子，如：花生、板栗、瓜子、麥子、油菜籽、蘋(píng)果等。
（2）我們總結(jié)的裸子植物和被子植物的主要特點(diǎn)與前面我們通過(guò)觀察記錄的特點(diǎn)是否一致，如果有不一致的地方請(qǐng)改正。
4、區(qū)分裸子植物和被子植物的關(guān)鍵是區(qū)分他們結(jié)出的是果實(shí)還是種子。如果種子的外面還有保護(hù)的結(jié)構(gòu)，這樣的植物結(jié)出 的就是果實(shí)而不是種子；反之，結(jié)出的就是種子。（演示桃的果實(shí)和松樹(shù)種子的圖片）1、思考、回顧、回答：自然界中大多數(shù)植物是靠種子來(lái)繁殖的，而苔蘚植物、蕨類植物不能結(jié)出種子，是靠孢子來(lái)繁殖后代的。
2、舉例，種子植物都能產(chǎn)生種子并用種子繁殖，種子植物體內(nèi)都有維管組織――韌皮部和木質(zhì)部。
3、觀察、思考、回答：
（1）主要看種子的外面有無(wú)果皮包被。有果皮包被的屬于被子植物，反之屬于裸子植物。
（2）修改觀察記錄中的裸子植物和被子植物主要特征的描述。
4、聽(tīng)教師講述，觀察桃的果實(shí)和松樹(shù)種子的圖片，理解果實(shí)和種子的區(qū)別。
二、裸子植物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、在日常生活里我們常見(jiàn)的植物中有那些裸子植物，你能舉例嗎？
2、裸子植物種類不算多，全世界有800多種，我國(guó)有250多種，但是他們是構(gòu)成森林的主要樹(shù)種。我國(guó)的大部分森林是以松樹(shù)為主要樹(shù)種構(gòu)成的，那么這些樹(shù)木有什么特點(diǎn)呢？
展示針葉林植物群落的的圖片。
3、引導(dǎo)：有同學(xué)去過(guò)峨眉山嗎？
（1）山腳下的樹(shù)種和山頂?shù)臉?shù)種有什么不同？
（2）這說(shuō)明他們一般生活在什么樣的環(huán)境中？
4、我國(guó)為什么有“裸子植物的故鄉(xiāng)”的美稱？
補(bǔ)充：銀杉被輿為“林海中的珍珠，植物中的熊貓”是因?yàn)殂y杉只有我國(guó)的部分原始森林中才有，數(shù)量十分稀少，樹(shù)型十分美麗。另外，銀杏、水杉也是十分古老的樹(shù)種，在原始森林中也只有我國(guó)才有。1、舉例：如雪松、羅漢松、水杉、柏樹(shù)、銀杏、鐵樹(shù)。
2、大多長(zhǎng)的比較高大，葉比較小，是一些針葉樹(shù)。他們主要生活在比較高的山區(qū)，是我國(guó)北方的主要樹(shù)種。
3、積極發(fā)言：
（1）山腳下一般是一些闊葉樹(shù)，山頂往往是一些針葉樹(shù)。
（2）他們生活在比較寒冷的環(huán)境中。
4、我國(guó)的裸子植物種類多，而且還有一些珍稀的樹(shù)種，如銀杉、水杉和禿杉。
三、被子植物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、被子植物又叫綠色開(kāi)花植物，是植物界中最高等的植物。你知道為什么他叫被子植物嗎？他們比其他植物高等在那些方面？
2、被子植物種子外面的果皮有什么作用？舉例說(shuō)明？
3、由于被子植物的種類很多，我們又可以將他們分為雙子葉植物和單子葉植物。
你知道那些屬于雙子葉植物？那些屬于單子葉植物嗎？為什么？
補(bǔ)充：由此可見(jiàn)，雙子葉植物和單子葉植物包括了與我們?nèi)粘Ｉ钭顬槊芮械募Z食作物、經(jīng)濟(jì)作為、綠化樹(shù)種和大量的花卉。
4、雙子葉植物和單子葉植物出了以種子胚中的子葉片數(shù)的不同區(qū)分外，還可以根據(jù)那些特點(diǎn)來(lái)區(qū)分他們？
5、下面我們來(lái)觀察幾種植物的葉片和花（出示圖片）
（1）左側(cè)植物叫白網(wǎng)絞草，右側(cè)的植物叫銀線烏草鳳梨。同學(xué)們注意觀察他們的葉脈有什么區(qū)別？
補(bǔ)充：我們還可以根據(jù)植物根系特點(diǎn)的不同來(lái)區(qū)分，如雙子葉植物一般為直根系，單子葉植物一般為須根系。
（2）我們學(xué)校的綠化樹(shù)種和花卉大多是雙子葉植物還是單子葉植物？
6、根據(jù)植物的不同特點(diǎn)，用生物分類的方法可將植物進(jìn)一步進(jìn)行分類，分類的單位按照從大到小依次是什么？最大的單位和最小的單位依次是什么？
補(bǔ)充：小麥屬于被子植物門(mén)、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、小麥屬、小麥種。在植物的分類中“科”是很重要的單位。教材的小資料中給我們介紹了常見(jiàn)的5科被子植物：十字花科、薔薇科、豆科、禾本科、百合科。請(qǐng)閱讀小資料，看他們都有那些特點(diǎn)。1、這是因?yàn)樗麄兊姆N子外面有果皮包被，所以叫被子植物。被子植物的種類較多，他們的種類是植物界中最多的約有25萬(wàn)種，分布也最廣。
2、果皮可以保護(hù)種子免受昆蟲(chóng)的叮咬，減少外界環(huán)境中不利因素的危害。
果實(shí)常有一寫(xiě)適于傳播的特點(diǎn)，如有些果實(shí)的表面有傘狀冠毛，適合隨風(fēng)飄揚(yáng)，如蒲公英；有些表面有鉤刺等，能夠附著在動(dòng)物的體表傳播，如蒼耳等；有些果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能夠誘惑動(dòng)物來(lái)吃種子使其隨糞便排出進(jìn)而傳播；因此被子植物比裸子植物更適合陸地生活，分布更廣泛，種類更多。
3、舉例：?jiǎn)巫尤~植物有水稻、小麥、玉米、青稞、椰子、竹子、百合、蘭花等，因?yàn)樗麄兎N子的胚中都只含有一片子葉；大多數(shù)水果如桃、蘋(píng)果，各種蔬菜如油菜、蘿卜，各種經(jīng)濟(jì)作物如花生，大多數(shù)花卉如牡丹、月季都屬于雙子葉植物，因?yàn)樗麄兎N子的胚中都含有兩片子葉。
4、回答：還可以根據(jù)葉脈的不同來(lái)區(qū)分，如雙子葉植物一般為網(wǎng)狀脈，單子葉植物一般為平行脈。
花瓣數(shù)目的不同來(lái)區(qū)分，如雙子葉植物的花瓣一般為3或3的倍數(shù)，單子葉植物的一般為4、5或他們的倍數(shù)。
5、觀察：
（1）左側(cè)的植物葉脈呈網(wǎng)狀，右側(cè)的葉脈為平行狀。
（2）學(xué)校大多數(shù)植物為雙子葉植物。
6、回答：門(mén)、綱、目、科、屬、種。最大的單位是門(mén)，最小的單位是種。
閱讀小資料：常見(jiàn)的5科被子植物。
四、課堂總結(jié)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1總結(jié)：我們一起來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。
2大家 有問(wèn)題嗎？提出來(lái)我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問(wèn)題，討論、交流。、
本課總結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第2節(jié)植物的主要類群
植物系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)
活動(dòng)：觀察比較不同的植物
一、藻類植物
大都生活在水中
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 沒(méi)有根莖葉等器官
能進(jìn)行光合作用
常見(jiàn)的藻類植物及其對(duì)生物圈中的作用和與人類的關(guān)系
二、苔蘚植物
生活在陰濕的環(huán)境
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 一般有莖葉的分化
常見(jiàn)的苔蘚植物靠孢子繁殖
苔蘚植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系
三、蕨類植物
生活在陰濕的環(huán)境
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 有根莖葉等器官
常見(jiàn)的蕨類植物能產(chǎn)生孢子
蕨類植物與人類的關(guān)系
四、種子植物
種子植物的特征：用種子繁殖、有維管組織
1、裸子植物：種子裸露、沒(méi)有果皮包被
常見(jiàn)種類、珍稀種類
與人類的關(guān)系
2、被子植物：種子外面有果皮包被
分布廣、數(shù)量多，與人類關(guān)系最密切
單子葉植物和雙子葉植物的區(qū)別。
練習(xí)設(shè)計(jì)：教材后思考與練習(xí)
教學(xué)后記：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/66966.html
相關(guān)閱讀：綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡