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2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末評(píng)價(jià)測試題
九年級(jí)語文
一、基礎(chǔ)（28分）
1、根據(jù)課文默寫古詩文（10分）
（1）雞聲茅店月， 。
（2） ，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。
（3） ， ，此先漢所以興隆也。
（4）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，抒發(fā)作者渴望殺敵報(bào)國，充滿意氣昂揚(yáng)的欣慰之情的句子是
（5）把李清照的《武陵春》默寫完整。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
2、下列各組中，加點(diǎn)詞語意思不同的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4分）
A、誠宜開張圣聽 / 事不宜遲
B、眾妙畢備 / 前人之述備矣
C、此誠不可與爭鋒 / 此誠危急存亡之秋也
D、至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言 / 香遠(yuǎn)益清，亭亭玉立
閱讀下面的文字，完成3至5題
生命也不完全是為了抵達(dá)，就像花草，并不是非要到達(dá)某一個(gè)季節(jié)才算實(shí)現(xiàn)價(jià)值。就像 ，并不是非要到達(dá) 。因?yàn)樯薪^大部分的風(fēng)景總是在途中，生命主要是為了經(jīng)歷，就像候鳥，不停地qiān xǐ（ ）就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風(fēng)雨，就像河流，不息地流動(dòng)就是為了經(jīng)歷交匯和起伏。盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長又那樣的不勝其煩，但是恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的jīng cǎi （ ）的人生，這才是生命最彌足珍貴的狀態(tài)。
3、根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語（2分）
qiān xǐ（ ） jīng cǎi（ ）
4、聯(lián)系上下文，仿照劃線的句子在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z句（2分）
就像 ，并不是非要到達(dá) 。
5、使用下面的詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中三個(gè)。（3分）
抵達(dá) 起伏 瑣碎 不勝其煩 彌足珍貴
答：
閱讀下面文字，完成第6-8題。
青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁憳返男蚯�。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望，請(qǐng)跟我來，我們一起登上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線。初三（1）班舉行“青春隨想”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下邊項(xiàng)目。
6、請(qǐng)介紹古今中外你最崇拜的青年名人，并簡要敘述他們的事跡。（2分）
答：
7、請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主題語。（要用兩個(gè)句式大致整齊的句子）（2分）
答：
8、如果你是主持人請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)總結(jié)性的發(fā)言。（3分）
二、閱讀（42分）
閱讀下面文段，完成第9-21題。
（一）（8分）
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
9、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）
北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。
10、根據(jù)本文內(nèi)容，選用文中恰當(dāng)?shù)恼Z句填空。（2分）
諸葛亮非常感激劉備在他“躬耕于南陽”，就“ ”。為報(bào)知遇之恩，諸葛亮在“后值傾覆”時(shí)“ ”。由于諸葛亮做事謹(jǐn)慎，所以劉備在駕崩時(shí)“ ”。劉備和蜀國的崛起與諸葛亮息息相關(guān)。
11、《出師表》以情意切切使其文學(xué)價(jià)值厚重。請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)，談?wù)勅牧髀冻鲎髡咴鯓拥乃枷敫星�？�?分）
答：
（二）（11分）
①我常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。
②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
④一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗�；虿⿶邸⒒驕厍�、或抗?fàn)�，大抵總引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說，讀書使人避惡。
⑤所以，我說，讀書人是幸福人。
12．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是因?yàn)?/p>
13．第③段中作者列舉了一系列事例所論證的觀點(diǎn)是
第④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬于 論據(jù)，這兩句話所論證的觀點(diǎn)是 。
14．根據(jù)全文內(nèi)容，具體說說為什么讀書人是幸福人？
答：
（二）別踩疼了雪（15分）
○1我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。
○2雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認(rèn)為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。
○3帶女兒來北方，就是為了讓她看雪，因?yàn)槲覠o法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望見到它。
○4雪開始零星地飄起來，我和女兒激動(dòng)得手舞足蹈！
○5它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。
○6女兒伸開手掌。但她馬上發(fā)現(xiàn)，我們的手掌可以接住雪花，但雪花無法承受我們的愛意，在手掌心里只亭亭玉立了那么一會(huì)兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。
○7女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋�(gè)大大的雪人。
○8女兒的話觸動(dòng)了我。原來，女兒一直嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。
○9我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩子的心是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。
○10女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，媽媽便因?yàn)殡y產(chǎn)離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說，即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然會(huì)圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會(huì)變成一朵朵云彩，冬天的時(shí)候她就會(huì)變成雪花……
○11每當(dāng)女兒問我她的媽媽在哪里的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)她說，你媽媽離開這個(gè)世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢；在夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺(tái)上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。
○12可是冬天，她找不到與母親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。
○13這就是她要來北方看雪的原因�。�
○14雪花在天空舞蹈！天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。
○15夜晚再黑，也壓不過雪的白。第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對(duì)我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。”
○16那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。
15、閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。
答：
16、第○7段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
答：
17、揣摩第○9段加點(diǎn)的詞，說說它的表達(dá)效果？
答：
18、第○15段的劃線句有什么深刻含義？
答：
19、文中第○10段有媽媽寫給女兒的一封信。在5.12汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地，雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如你能活著，一定要記住我愛你。”讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際作答。（50字左右）
答：
（四）（8分）
少時(shí)，一托盤托上樓來，一樽藍(lán)橋風(fēng)月美酒，擺下菜蔬時(shí)新果品按酒；列幾盤肥羊，嫩，釀鵝，精肉，盡使朱紅盤碟。宋江看了，心中暗喜，自夸道：“這般整齊肴饌，齊楚器皿，端的是好個(gè)江州！我雖是犯罪遠(yuǎn)流到此，卻也看了真山真水。我那里雖有幾座名山名跡，卻無此等景致。”獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚欄暢飲，不覺沈醉；猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，
學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖好漢；雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了雙頰，配來在這里！我家鄉(xiāng)中老父和兄弟如何得相見！”不覺酒涌上來，潛然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首西江月詞，便喚酒保，索借筆硯來，起身觀玩，見白粉壁上多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經(jīng)過，重一番，以記歲月，想今日之苦。”乘著酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上便寫道：
自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。
不幸刺文雙頰，那堪配在江州！他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口！
宋江寫罷，自看了大喜大笑；一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又起筆來，去那西江月后再寫下四句詩，道是：
心在山東身在吳，飄蓬江海漫嗟吁。
他時(shí)若遂凌云志，敢來黃巢不丈夫！
宋江寫罷詩，又去后面大書五字道：“鄆城宋江作。”寫罷，擲筆在桌上，又自歌了一回，再飲數(shù)杯酒，不覺沈醉，力不勝酒；便喚酒保計(jì)算了，取些銀子算還，多的都賞了酒保，拂袖下樓來，踉踉蹌蹌，取路回營里來。開了房門，便倒在床上，一覺直睡到五更。酒醒時(shí)全然不記得昨日在潯陽江樓上題詩一節(jié)
20、宋江的這一詩一詞都是借以詠志之作。從他的詩詞的內(nèi)容透露出宋江的哪些情況？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作合理的分析。（3分）
答：
21、宋江為什么會(huì)被刺到江州？潯陽樓事件后宋江的遭遇又是如何？請(qǐng)結(jié)合整部作品的內(nèi)容作介紹。（5分）
答：
三、作文（50分）
22、按下面題目和要求作文。
題目： 令我
要求：（1）把題補(bǔ)充完整。如“她令我感動(dòng)”“那一刻令我難忘”等等；
（2）寫一篇不少于500字的記敘文；
（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。
附加題（10分）
閱讀下面文言文，回答后面問題
竊槽
客有好佛者，每與人論道理，必有其說駕之，欣欣然自以為有獨(dú)得焉。郁離子謂之曰：“昔者魯人不能酒唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗得。”有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以魯酒漬之，謂人曰“中山之酒也。”魯人飲之皆以為中山之酒也。
一日，酒家之主者來，聞?dòng)芯�，索而飲之，吐而笑曰�?ldquo;是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子竊其糟也。
[注釋]○1道理：指宋元道學(xué)、理學(xué)�！�2駕：駕馭、統(tǒng)攝。 ○3方：酒方。 ○4仕：做官。
1、下面一句話沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)用“ / ”標(biāo)示出需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（3分）
昔 者 魯 人 不 能 酒 唯 中 山 之 人 善 釀 千 日 之 酒 魯 人 求 其 方 弗 得。
2、選出下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)（ ）（2分）
A、主酒家（主持，掌管） B、以魯酒漬之（浸泡）
C、索而飲之（索�。� D、今子以佛夸之（夸獎(jiǎng)）
3、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（2分）
欣欣然自以為有獨(dú)得焉。
4、本文諷刺了什么樣的人？（3分）
答：
參考答案：
一、基礎(chǔ)
1、略
2、B D
3、遷徙 精彩
4、就像泉水，并不是非要到達(dá)哪個(gè)地方才算完成使命
5、長大了，才知道瑣碎的童年趣事彌足珍貴，才知道當(dāng)年不勝其煩的父母嘮叨價(jià)值連城，才知道經(jīng)歷起伏跌宕才能抵達(dá)事業(yè)的巔峰。
6、周恩來。他從小樹立“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，因此不斷努力，最終成為一名偉大的政治家。
7、略
8、略
二、閱讀
（一）
9、略
10、略
11、流露了作者感激先帝的知遇之恩，表達(dá)忠誠于劉氏父子的真摯感情。
（二）
12．精神 他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。
13．人們從讀書學(xué)做人（或“人們從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”，或“讀書加惠于人們的還在于精神的感化與陶冶”。）
道理（或理論） 讀書可以使人向善避惡。
14．因?yàn)樽x書可以增廣知識(shí)，陶冶精神，能使人不斷追求崇高，情趣變得高尚。
可以就第3、4段的第一句話談，言之有理即可。
（三）
15、在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。
16、引出下文（或“承上啟下”），由“看雪”的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)媽媽的回憶
（或：為后文寫她媽媽離世 作鋪墊）
17、用擬人的手法賦予雪以生命，形象生動(dòng)表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛
18、人生有再大的不幸（或“困難”、“磨難”，扣“夜黑”），只要我們擁有純潔的心靈（扣“雪白”），我們就能樂觀面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸（扣住“壓”）
19、兩位母親的信，讓我認(rèn)識(shí)到母愛的偉大。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出，我要說：“媽媽，我愛您！”
提示：聯(lián)系兩位母親的信來談，話題不偏離母愛；有具體感受；聯(lián)系實(shí)際；語言表述通順，字?jǐn)?shù)符合要求。
（四）
20、出身、成長經(jīng)歷、殺人被發(fā)配、感嘆自己目前的潦倒、反抗的意識(shí)。
21、宋江因?yàn)闅⒘碎惼畔�，被發(fā)配到江州。
宋江在潯陽樓題的反詩被黃文炳發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果報(bào)知蔡九知府，把宋江關(guān)進(jìn)了大牢。由于梁山泊戴宗傳假信被黃文炳識(shí)破，使宋江招來了殺頭之禍。梁山泊好漢劫法場，救了宋江，殺了黃文炳一家，最后上梁山。
附加題
1、昔者/魯人不能酒/唯中山之人善釀千日之酒/魯人求其方弗得。
2、D
3、自鳴得意地自以為有了獨(dú)到的見解。
4、有了一知半解就自以為了不起而夸夸其談的人
（諷刺那些以不知為知，拾人牙慧而沾沾自喜，到處炫耀的人）
......
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1108013.html
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