2018年中考總復(fù)習(xí)第1編教材知識(shí)梳理篇第6章圖形的變化

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

第六章 圖形的變化
第一節(jié) 圖形的對稱與折疊
 ,河北五年中考命題規(guī)律)
年份 題號(hào) 考查點(diǎn) 考查內(nèi)容 分值 總分
2017 5 中心對稱 以拼圖為背景考查中心對稱圖形的識(shí)別 3 3
2018 3 軸對稱、中心對稱 以圖像為背景考查軸對稱,中心對稱圖形的識(shí)別 3 
 13 圖形的折疊 以平行四邊形為背景進(jìn)行折疊求角的度數(shù) 2 5
2018年 3 圖形的折疊 以菱形為背景,折疊后打孔,再展開 3 3
201  4 25 圖形的折疊 以圓的折疊為背景進(jìn)行相關(guān)計(jì)算 8 8
2018年 3 圖形的對稱 判斷既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形 2 
 19 圖形的折疊 以四邊形折疊為背景考 查平行線性質(zhì)、三角形的內(nèi)角和定理求角度 3 5
命題規(guī)律 圖形的對稱與折疊每年都有涉及,在中考中最多設(shè)置2道題,分值為2~8分,考查題型以選擇、填空題為主,在解答題中均在與幾何圖形結(jié)合時(shí)有所涉及.分析近五年河北中考試題可以看出,本課時(shí)考查點(diǎn)有兩個(gè):(1)圖形的對稱;(2)圖形的折疊.
 ,河北五年中考真題及模擬)
  圖形對稱的判斷
1.(2017保定中考模擬)圖(1)和圖(2)中所有的小正方形都全等,將圖(1)的正方形放在圖(2)中①②③④的某一位置,使它與原來7個(gè)小正方形組成的圖形是中心對稱圖形,這個(gè)位置是( C )
 
圖(1)    圖(2)
A.①
B.②
C.③
D.④
2.(2018河北中考)下列圖形中,既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形的是( A )
 ,A)   ,B)   ,C)   ,D)
3.(2018年河北中考)下列圖形中,既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是( C )
 ,A)   ,B)   ,C)   ,D)
4.(2018年石家莊四十一中一模)下列四個(gè)藝術(shù)字中,不是軸對稱的是( C )
 ,A)   ,B)   ,C)   ,D)
5.(2018年保定中考模擬)如圖,在正方形方格中,陰影部分是涂黑7個(gè)小正方形所形成的圖案,再將方格內(nèi)空白的一個(gè)小正方形涂黑,使得到的新圖案成為一個(gè) 軸對稱圖形的涂法有__3__種.
 ,(第5題圖))    ,(第6題圖))
  圖形折疊及相關(guān)計(jì)算
6.(2018河北中考)如圖,將▱ABCD沿對角線AC折疊,使點(diǎn)B落在點(diǎn)B′處,若∠1=∠2=44°,則∠B為( C )
A.66°  B.1 04°
C.114°  D.124°
7.(2018邯鄲一模)如圖,在▱ABCD中,∠A=70°,將▱ABCD折疊,使點(diǎn)D,    C分別落在點(diǎn)F,E處(點(diǎn)F,E 都在AB所在的直線上),折痕為MN,則∠AMF等于( B )
A.70°  B.40°  C.30°  D.20°
 ,(第7題圖))     ,(第8題圖))
8.(2018保定中考模擬)如圖,在△ABC中,∠C=90°,BC=6,D,E分別在AB,AC上,將△ABC沿DE折疊,使點(diǎn)A落在A′處,若A′為CE的中點(diǎn),則折痕DE的長為 ( B )
A.12  B.2  C.3  D.4
 
9.(2018年河北中考)如圖,四邊形ABCD中,點(diǎn)M,N分別在AB,BC上,將△BMN沿MN翻折,得△FMN,若MF∥AD,F(xiàn)N∥DC,則∠B=__95°__.

 

 ,中考考點(diǎn)清單)
  軸對稱圖形與軸對稱

  軸對稱圖形 軸對稱

形 
 


義 如果一個(gè)圖形沿著某條直線對折后,直線兩旁的部分能夠完全重合,那么這個(gè)圖形就叫軸對稱圖形,這條直線叫做對稱軸 如果兩個(gè)圖形對折后,這兩個(gè)圖形能夠完全重合,那么我們就說這兩個(gè)圖形成軸對稱,這條直線叫做對稱軸

質(zhì) 對應(yīng)線段相等 AB=①__AC__ AB=A′B′,BC=B′C′
AC=A′C′
 對應(yīng)角相等 ∠B=∠C ∠A=②__∠A′__,
∠B=∠B′,∠C=∠C′
 對應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對稱軸垂直平分
區(qū)
別 (1)軸對稱圖形是一個(gè)具有特殊形狀的圖形,只對一個(gè)圖形而言;(2)對稱軸不一定只有一條 (1)軸對稱是指③__兩個(gè)__圖形的位置關(guān)系,必須涉及兩個(gè)圖形;(2)只有一條對稱軸
關(guān)
系 (1)沿對稱軸對折,兩部分重合;(2)如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成“兩個(gè)圖形”,那么這“兩個(gè)圖形”就關(guān)于這條直線成軸對稱 (1)沿對稱軸翻折,兩個(gè)圖形重合;(2)如果把兩個(gè)成軸對稱的圖形拼在一起,看成一個(gè)整體,那么它就是一個(gè)軸對稱圖形
【規(guī)律總結(jié)】1.常見的軸對稱圖形:等腰三角形、矩形、菱形、正方形、圓.
2. 折疊的性質(zhì):折疊的實(shí)質(zhì)是軸對稱,折疊前后的兩圖形全等,對應(yīng)邊和對應(yīng)角相等.

【方法技巧】凡是在幾何圖形中出現(xiàn)“折疊”這個(gè)字眼時(shí),第一反應(yīng)即存在一組全等圖形,其次找出與要求幾何量相關(guān)的條件量.
1.與三角形結(jié)合:
(1)若涉及直角,則優(yōu)先考慮直角三角形的性質(zhì)(勾股定理及斜邊上的中線等于斜邊的一半),若為含特殊角的直角三角形,則應(yīng)利用其邊角關(guān)系計(jì)算;
(2)若涉及兩邊(角)相等,則利用等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)計(jì)算,若存在60°角,則利用等邊三角形性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,一般會(huì)作出高線構(gòu)造特殊角的直角三角形進(jìn)行求解;
(3)若含有中位線,則需利用中位線的位置及數(shù)量關(guān)系進(jìn)行量的代換.
2.與四邊形結(jié)合:
(1)與平行四邊形、矩形、菱形、正方形結(jié)合,往往會(huì)利用其特殊性質(zhì)求解;
(2)若為一般的四邊形,則可通過構(gòu)造特殊的三角形或四邊形求解.

  中心對稱圖形與中心對稱
 中心對稱圖形 中心對稱

形 
 

 

 

續(xù)表
 中心對稱圖形 中心對稱

義 如果一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后能與它自身重合,我們就把這個(gè)圖形叫做中心對稱圖形,這個(gè)點(diǎn)叫做它的對稱中心 如果一個(gè)圖形繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后與另一個(gè)圖形重合,我們就把這兩個(gè)圖形叫做成中心對稱

質(zhì) 對應(yīng)點(diǎn) 點(diǎn)A與點(diǎn)C,點(diǎn)B與點(diǎn)D 點(diǎn)A與點(diǎn)A′,點(diǎn)B與點(diǎn)B′,點(diǎn)C與點(diǎn)C′
 對應(yīng)
線段 AB=CD,
AD=BC AB=A′B′,④__BC__=B′C′,AC=A′C ′
 對應(yīng)角 ∠A=∠C
⑤__∠B__=∠D ∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′

續(xù)表
 中心對稱圖形 中心對稱
區(qū)
別 中心對稱圖形是指具有某種特性的一個(gè)圖形 中心對稱是指兩個(gè)圖形的關(guān)系
聯(lián)
系 把中心對稱圖形的兩個(gè)部分看成“兩個(gè)圖形”,則這“兩個(gè)圖形”成中心對稱 把成中 心對稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)“整體”,則“整體”成為中心對稱圖形
【規(guī)律總結(jié)】常見的中心對稱圖形:平行四邊形、矩形、菱形、正方形、正六邊形、圓等.

 

 

 ,中考重難點(diǎn)突破)
  軸對稱與中心對稱圖形的識(shí)別
【例1】(2017慶陽中考)下面四個(gè)手機(jī)應(yīng)用圖標(biāo)中,屬于中心對稱圖形的是( D )
 ,A) ,B) ,C) ,D)
【解析】中心對稱是屬于特殊的圖形旋轉(zhuǎn)不變性質(zhì),要旋 轉(zhuǎn)180°.
【答案】B
 
1.(浙江中考)下列四個(gè)圖形分別是四屆國際數(shù)學(xué)大會(huì)的會(huì)標(biāo):
 
其中屬于中心對稱圖形的有( B )
A.1個(gè)  B.2個(gè)
C.3個(gè)  D.4個(gè)
2.(2017鹽城中考)下列圖形中,是軸對稱圖形的是( D )
 ,A)   ,B)   ,C)   ,D)
   圖形折疊應(yīng)用
【例2】(2 017嘉興中考)一張矩形紙片ABCD,已知AB=3,A D=2,小明按所給圖步驟折疊紙片,則線段DG長為( A )
 
A.2  B.22
C.1  D.2
【解析】先據(jù)折疊的性質(zhì)求出DA′,CA′和DC′的長,進(jìn)而求線段DG長.
【答案】A
 
3.(寧夏中考)如圖,在矩形ABCD中,AB=3,BC=5,在CD上取一點(diǎn)E,連接BE,將△BCE沿BE折疊 ,使點(diǎn)C恰好落在AD邊上的點(diǎn)F處,則CE的長為__53__.
 


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