1.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的注音在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
在任何一種博大的輝煌背后，都yǎn (1) 藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。也許正因?yàn)檫@苦痛和艱辛，那輝煌才更令人敬yǎng (2) 、向往和尊素。就像我們的生命，是必得要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的跋sh (3) 和坎坷，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰diān (4) 。而那峰頂，也只有經(jīng)過(guò)期待和失望的磨礪，才會(huì)更加美麗迷人。
2.根據(jù)語(yǔ)境，把括號(hào)中的備選詞語(yǔ)填在相應(yīng)的橫線上。(3分)
唐詩(shī)宋詞是一座巍巍豐碑。在這里，你能找到大江東去的豪放，也能找到人比黃花瘦的婉約;能聽(tīng)到磨損胸中萬(wàn)古刀的憤懣吶喊，也能聽(tīng)到楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)碌臏\吟低唱。在這里，有 ▲ 的報(bào)國(guó)志，也有 ▲ 的故鄉(xiāng)情;有 ▲ 的江南春景，也有獨(dú)上西樓的凄清秋色它們共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座珠穆朗瑪。
(窗前明月 怒發(fā)沖冠 草長(zhǎng)鶯飛)
3.下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?4分)
(1)國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
(2) 因?yàn)槲覐男∩钤趬燕l(xiāng)，所以劉三姐的傳說(shuō)對(duì)我一點(diǎn)兒也不陌生。
4.根據(jù)提示默寫。(共4題，任選3題作答)(6分)
(1)龔自珍《 己亥雜詩(shī)》 中的落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花與李商隱的
▲ ， ▲ 。有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來(lái)形容無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
(2)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中常被人引用來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物這一自然法則的詩(shī)句是： ▲ ， ▲ 。
(3)文天祥在《過(guò)零丁洋》中表明自己以死明志的決心的千古名句是： ▲ ， ▲ 。
(4)請(qǐng)寫出古詩(shī)文中表現(xiàn)作者雖身處逆境仍樂(lè)觀自信的句子。(寫出連續(xù)的兩句) ▲ ， ▲ 。
5名著閱讀和綜合運(yùn)用(11分)
名著閱讀。(4分)
鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)垺?甲)喝道：咄!你是個(gè)破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬�。又只一拳，太�?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
(1)選段出自文學(xué)名著《 ▲ 》。
(2)文中的(甲)是 ▲ (人名)。小說(shuō)中，他是一個(gè) ▲ 的人(性格特點(diǎn))。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他的另一個(gè)故事。
閱讀以下材料.按要求答題。( 7 分)
材料一：在美國(guó)，各社區(qū)都有圖書館，任何人都可以進(jìn)去閱讀。德法等國(guó)都設(shè)有國(guó)家閱讀基金，通常由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任主席或名譽(yù)主席。韓國(guó)為了推動(dòng)國(guó)民讀書，也有各種各樣的讀書組織和讀書節(jié)中國(guó)對(duì)國(guó)民的閱讀狀況也非常關(guān)注，提出了國(guó)民圖書閱讀率這個(gè)概念，每隔兩年在國(guó)內(nèi)進(jìn)行一次調(diào)查。
材料二：目前，嘉興市各中小學(xué)正在努力建設(shè)書香校園 ,通過(guò)師生誦讀、經(jīng)典推薦、圖書漂流、讀書征文等活動(dòng)，積極營(yíng)造愛(ài)讀書、讀好書的氛圍，切實(shí)提升師生人文素養(yǎng)。
① 用一句話概括材料一的主要內(nèi)容。(3 分)
② 學(xué)校將圍繞書香校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)你為該問(wèn)卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。 ( 2 分)
③為宣傳閱讀的重要性，更好地促進(jìn)閱讀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條選出標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)20字)(2分)
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