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蕪湖市第三中學(xué)初一年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（25分）
1、閱讀下面一段文字，回答文后問(wèn)題。（6分）
一個(gè)月前，同學(xué)們已經(jīng)正式成為初中生了，對(duì)于老師們的訓(xùn)誡，同學(xué)們一絲不gǒu( )地執(zhí)行著，都想在最初的日子里，給老師們留下良好的印象。偶爾，佇立在教學(xué)樓上，看操場(chǎng)上，同學(xué)們的xuān( )騰，凝望著他們活潑好動(dòng)的身影，真是讓人忍俊不禁，他們是多么天真可愛(ài)的孩子��！像開(kāi)在四月的花兒，時(shí)時(shí)迸濺出生命的活力。
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字：一絲不gǒu( )； xuān（ ）騰
2、給加點(diǎn)的字注音： 佇（ ）立； 迸（ ）濺
3、解釋下列加點(diǎn)的詞：
訓(xùn)誡：
忍俊不禁：
二、默寫(xiě)。（８分，１－４題每空一分，共６分，第５題每句一分共２分。）
１.故人具雞黍，邀我至田家。 ， 。
（孟浩然《過(guò)故人莊》）
２.曲徑通幽處， 。 ，潭影空人心。
（常建《題破山寺后禪院》
３. ，隨風(fēng)直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
４. ，卻話巴山夜雨時(shí)。李商隱《夜雨寄北》
５、曹操的《龜雖壽》中，表達(dá)自己志向遠(yuǎn)大的詩(shī)句是
三、下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。（4分）
生命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安事晚年的保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布--我很重要!
(1)第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是
(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加
(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將
(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為
四、走進(jìn)名著。（4分）
造物者--
倘若在永久的生命中，
只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，
我要至誠(chéng)地求著：
“我在母親懷里，
母親在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
這首小詩(shī)是出自冰心的詩(shī)集《 》《 》，將 和 融為一體。
五、閱讀下面文字，按要求作答：（3分）
星期天，小林想要到XX公園去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，到XX公園怎么走啊，還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說(shuō)：“順馬路走，有一千丈；走小路，只有六百丈就到了。”小林聽(tīng)了迷惑不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講‘里’啊！”
①老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁�？�?分）
②如果是你，你打算怎么向老大爺問(wèn)路？（2分）
二、閱讀理解（閱讀下面的1-12題，按要求答題，共35分）
（一）課內(nèi)文段閱讀（12分）
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一個(gè)一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
1、作者插入對(duì)十多年前的紫藤蘿的回憶，有什么作用？（3分）
2、文中劃線的句子有什么樣的表達(dá)效果？（2分）
3、文末“ 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。”應(yīng)該如何理解？（3分）
4、文中對(duì)紫藤蘿花的描寫(xiě)，對(duì)你有怎樣的啟示，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（4分）
（二）課外語(yǔ)段閱讀（11分）
沒(méi)釣到的大魚(yú)
（１） 他家在島上有所美麗的小房子。
(２) 在鱸魚(yú)釣獵開(kāi)禁前一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線一次次甩向湖心，在落日的余輝下泛起一圈圈色彩斑斕的漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景象十分美麗動(dòng)人。
(３) 忽然，釣桿的另一頭倍感沉重起來(lái)。他知道一定有大家伙上釣，急忙收到魚(yú)線。母親在一旁靜靜地看著兒子熟練的操作，十分愜意欣慰。
(４) 終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)��！在此之前他還見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)呢！它是一條鱸魚(yú)。
(５) 母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚(yú)看呆了。月光下，美麗的魚(yú)鰓一吐一納的翕動(dòng)著。媽媽撳亮小電筒看看表，已是晚上10點(diǎn)－－但距允許釣獵鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。
(６)“ ”母親說(shuō)。
（７）“不！媽媽！”孩子哭了。
(８)“還會(huì)有別的魚(yú)的。”母親安慰他。
（９）“再?zèng)]有這樣大的魚(yú)了。”孩子仍然傷感不已。
(10) 他環(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個(gè)魚(yú)艇或釣魚(yú)人。他又看看母親。雖然沒(méi)人看見(jiàn)他們，也沒(méi)有人知道這事，但他從母親那平時(shí)溫和慈祥而現(xiàn)在卻十分堅(jiān)決的臉色中知道決定是不可更改的。只好慢慢解開(kāi)大魚(yú)嘴上的魚(yú)釣，把它放了生。
(11)暗夜中，那鱸魚(yú)抖動(dòng)笨大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。
（12）孩子回想剛才釣大魚(yú)時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。
(13) 這是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心小島上，他還是常到那里釣魚(yú)。
(14) 他說(shuō)得對(duì)，他再也沒(méi)有能釣到很久前那一夜晚釣上的那樣漂亮的大魚(yú)。但他卻為此終身感謝母親。以后的生活中他碰到過(guò)許多類似于那一夜晚的問(wèn)題，但從未因無(wú)人知道而放松自律，有損公德。他通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)，勤奮，守法，仍然能獵取到生活中的大魚(yú)－－事業(yè)上成績(jī)斐然。他至今仍懷念母親那一夜對(duì)他的教誨，并常常對(duì)的兒子和女兒講述起這件平常而又動(dòng)人的小事。
５．鱸魚(yú)釣獵還沒(méi)有開(kāi)禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚(yú)？（２分）
答：
６．他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（２分）
答：
７．下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳�，并�?jiǎn)要說(shuō)明理由．（3分）
①孩子，你得把它放回去．
②孩子，你把它放回去好嗎？
答：應(yīng)選（ ），理由是：
8．文中＂沒(méi)有釣到大魚(yú)＂和＂依然能釣到生活中的大魚(yú)＂中的＂大魚(yú)＂各指什么？（４分）
答：
（三）文言文閱讀（12分）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蟻成雷，私擬作群鶴舞空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
9、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）
1）、故時(shí)有物外之趣（ ）2）、項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）
3）、徐噴以煙( ) 4）、鞭數(shù)十（ ）
10、翻譯下列句子：（4分）
1）、心之所向，則或千或百，果然鶴也。
2) 、以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸
11、全文共寫(xiě)了我童年時(shí)的幾件物外之趣？（2分）
12、一位哲人說(shuō)：“童年的趣，是夢(mèng)中的真”請(qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然？（2分）
三、作文（40分，其中卷面分5分）
任選一題作文。
（1）題目：我嘗到了 的滋味。
先把題目補(bǔ)充完整，然后作文�？晒┻x擇的詞語(yǔ)如“成功”、“失敗”、“快樂(lè)”、“憂愁”、“冒險(xiǎn)”等，也可不受以上詞語(yǔ)限制，自選詞語(yǔ)填補(bǔ)。600字左右。
（2）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“新”字的義項(xiàng)有：①剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的；②性質(zhì)上改變得更好；③沒(méi)有用過(guò)的；④新近，剛等。
作為初一的學(xué)生，你來(lái)到新學(xué)校、新班級(jí)、認(rèn)識(shí)新老師、新同學(xué)、參與新學(xué)習(xí)、新生活，已經(jīng)有一個(gè)多月了，從上面的一項(xiàng)中選擇一個(gè)寫(xiě)寫(xiě)你的“新”的體驗(yàn)�？梢杂脙扇齻�(gè)故事來(lái)表現(xiàn)。題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。21世紀(jì)教育網(wǎng)
要求：1.說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。
2.字跡清楚，書(shū)寫(xiě)工整。
3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)名和老師名。
4.寫(xiě)記敘文。
參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、茍 喧
2、zhù bèng
3、教導(dǎo)、告誡；忍不住笑。
二、略
三、1）應(yīng)刪去“必須”或者“應(yīng)該”。
2）添加“的對(duì)象”。
3）將“走進(jìn)”改為“翻開(kāi)”。
4）對(duì)著我們這顆美麗星球上的無(wú)數(shù)生靈。
四、 《繁星》《春水》；母愛(ài)、童真、自然。
五、①言外之意是小林不懂禮貌。
②老大爺，請(qǐng)問(wèn)到XX公園怎么走，還有多遠(yuǎn)？
二、閱讀理解
（一）
1、與下文寫(xiě)眼前繁盛的紫藤蘿形成對(duì)比，交代了歷史發(fā)展的軌跡，為下文做好了鋪墊，也突出了全文主旨。
2、用了通感的手法，營(yíng)造出了安靜祥和的氛圍，突出了花開(kāi)的繁盛，使得全段籠罩上了朦朧、神秘的色彩。
3、我被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所觸動(dòng)，“加快腳步”是要奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。
4、生命是美好頑強(qiáng)的，作為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)遇到這樣那樣的困難，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)生，奮發(fā)進(jìn)取，珍惜這美好的生命，讓自己的未來(lái)更加精彩。
（二）
５．湖里還有其他的魚(yú)可以釣。
６．釣桿的另一頭沉了下去。
７．①這句話中的“得”字表明母親的語(yǔ)氣十分堅(jiān)決，沒(méi)有絲毫可以商量的余地。
8．前者指的是從湖里釣出的大鱸魚(yú)，后者指的是事業(yè)上的成功。
（三）
9、
1）超出事物本身
2）通“僵”僵硬
3）用
4）鞭打
10、
1）心里這么想著，那成百上千的蚊子，果然都變成了白鶴。
2）把草叢當(dāng)作樹(shù)林，把蟲(chóng)子螞蟻當(dāng)作野獸。
11、三件；觀蚊成鶴；神游“山林”；鞭打蝦蟆
12、因?yàn)?ldquo;我“有敏銳的觀察力，天真爛漫的童心，奇特的想象力，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1263110.html
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