一、語言的積累與運用(18分)

1、選出下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)

A、嗥嗚(ho) 山巔(diān) 濁流(zhu) 呻吟(shēn)

B、田壟(lǒng) 召喚(zho) 磅礴(png) 怪誕(dn)

C、轡頭(pi) 熾痛(ch) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)

D、啾啾(jiū) 機杼(zh) 污穢(hu) 督學(dū)

2、下面書寫正確的一項是( )(2分)

A、宛轉(zhuǎn) 操煉 祈禱 雄健 B、懲罰 肅靜 泛爛 山巔

C、纏繞 蚱蜢 體魄 戎機 D、視查 懊悔 澎湃 哺育

3、指出下列句中破折號的用法(4分)

A、表解釋說明 B、表話題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進

(1)、我的朋友們啊，他說，我我( )

(2)、法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確( )

(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步，只在心里思量。( )

(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：放學了，你們走吧。( )

4、下列句子使用修辭方法不同的一項是( )(2分)

A、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 B、當窗理云鬢，對鏡貼花黃。

C、開我東閣門，坐我西閣床。 D、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

5、某劇院前貼出一張海報，上寫豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前。據(jù)此，可猜測這場戲與《水滸》中 和 兩位英雄有關。(請?zhí)顚懭嗣?(2分)

6、據(jù)中央電視臺報道，202019年6月8日，我國觀測到了金星凌日的天文奇觀。請根據(jù)下面示意圖，運用你所學習的說明方法簡要說明這一現(xiàn)象。(3分)

7、仿照下面句式，寫一個比喻句。(3分)

例：同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。

仿：

二、現(xiàn)代文閱讀(29分)

(一)(14分)

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。朝韓麥爾先生站起來，①臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

②我的朋友啊，他說，我我

但是他哽住了，他說不下去了。

③他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

法蘭西萬歲!

然后④他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，⑤只向我們做了一個手勢：⑥放學了，你們走吧。

1.用文中畫橫線的句子填空(填序號)。(3分)

(1)描寫人物語言的是： 。

(2)捕寫人物神情的是： 。

(3)描寫人物動作的是： 。

2.韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲為什么臉色慘白起來? (3分)

3.我覺得他從來沒有這么高大。為什么韓麥爾先生突然高大起來了呢?談談你的理解。(3分)

4.文段畫線句子③中,韓麥爾先生只寫了兩個字,為什么要使出全身力量( )(2分)

A.他接連上了三節(jié)課，精疲力竭。

B.今天聽課的人多，字要寫得又粗又大。

C.這兩個字傾注了韓麥爾先生全部的愛國主義情感。

D.字寫得遒勁有力，給人留下深刻印象。

5.韓麥爾先生寫法蘭西萬歲，結束了自己的最后一課，這對表達文章的主題的作用是： 。(3分)

(二)地震中的父與子(15分)

1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。

在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達，我的兒子!跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走到那里開始動手。

在他清理挖掘時，不斷有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：我的兒子!我的女兒!哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：太晚了，他們已經(jīng)死了。這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：誰愿意幫助我?沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊長擋住他：太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開。

這位父親問：你是不是來幫助我?

警察走過來：你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。

你是不是來幫助我?

人們都搖頭嘆息著走開了。都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個念頭：兒子在等著我。

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎?

是兒子的聲音!父親大喊：阿曼達!我的兒子!

爸爸，真的是你嗎?

是我，是爸爸!我的兒子!

我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因為你說過不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起!

你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?

我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。

父親大聲向四周呼喊：這里有14個孩子，都活著!快來人!

過路的幾個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后一個安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：出來吧，阿曼達。

不!爸爸，先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。

這一對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1、父親趕到學校時，頓時感到眼前一片漆黑的原因是什么?(3分)

答：

2、父親請求幫助時，為什么人們都搖頭嘆息，沒有幫他挖?(3分)

答：

3、填空。(2分)

在地震災難中，父子倆想起不論發(fā)生了什么，我(你)知道你總會跟你(我)在一起。這句話除了體現(xiàn)父子間深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對兒子的 ，兒子對父親的 。

4、文中畫線句子對描寫父親有什么作用?(2分)

答： 。

5、文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了哪些人之間的關愛?由此，你對人世間的愛有什么深切的認識(用一兩句話概括)(4分)

答： 。

三、文言文閱讀(12分)

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

1、分別概述以上兩段所寫的內(nèi)容。(4分)

選段一：

選段二：

2、用原文語句回答問題。(5分)

(1)夸張地描寫木蘭矯健雄姿的語句： ， 。

(2)描寫邊塞夜晚荒涼、冷寂的句子是： ， 。

(3)概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的語句是 ， 。

(4)有詩云醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回�！赌咎m詩》中與之意思相近，同樣強調(diào)戰(zhàn)爭悲壯的語句是： 。

(5)寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語句是： 。

3、木蘭辭官不就，可見其具有怎樣的高尚品德? (3分)

。

四、作文(40分)

以感動為話題，寫一篇600字左右的文章。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/1273799.html

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