一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用(18分)
1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、嗥嗚(ho) 山巔(diān) 濁流(zhu) 呻吟(shēn)
B、田壟(lǒng) 召喚(zho) 磅礴(png) 怪誕(dn)
C、轡頭(pi) 熾痛(ch) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū) 機(jī)杼(zh) 污穢(hu) 督學(xué)(dū)
2、下面書寫正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、宛轉(zhuǎn) 操煉 祈禱 雄健 B、懲罰 肅靜 泛爛 山巔
C、纏繞 蚱蜢 體魄 戎機(jī) D、視查 懊悔 澎湃 哺育
3、指出下列句中破折號(hào)的用法(4分)
A、表解釋說(shuō)明 B、表話題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進(jìn)
(1)、我的朋友們啊，他說(shuō)，我我( )
(2)、法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確( )
(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步，只在心里思量。( )
(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了，你們走吧。( )
4、下列句子使用修辭方法不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 B、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。
C、開我東閣門，坐我西閣床。 D、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
5、某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中 和 兩位英雄有關(guān)。(請(qǐng)?zhí)顚懭嗣?(2分)
6、據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，202019年6月8日，我國(guó)觀測(cè)到了金星凌日的天文奇觀。請(qǐng)根據(jù)下面示意圖，運(yùn)用你所學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法簡(jiǎn)要說(shuō)明這一現(xiàn)象。(3分)
7、仿照下面句式，寫一個(gè)比喻句。(3分)
例：同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
仿：
二、現(xiàn)代文閱讀(29分)
(一)(14分)
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。朝韓麥爾先生站起來(lái)，①臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。
②我的朋友啊，他說(shuō)，我我
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
③他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
法蘭西萬(wàn)歲!
然后④他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，⑤只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：⑥放學(xué)了，你們走吧。
1.用文中畫橫線的句子填空(填序號(hào))。(3分)
(1)描寫人物語(yǔ)言的是： 。
(2)捕寫人物神情的是： 。
(3)描寫人物動(dòng)作的是： 。
2.韓麥爾先生聽到鐘聲、號(hào)聲為什么臉色慘白起來(lái)? (3分)
3.我覺得他從來(lái)沒有這么高大。為什么韓麥爾先生突然高大起來(lái)了呢?談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
4.文段畫線句子③中,韓麥爾先生只寫了兩個(gè)字,為什么要使出全身力量( )(2分)
A.他接連上了三節(jié)課，精疲力竭。
B.今天聽課的人多，字要寫得又粗又大。
C.這兩個(gè)字傾注了韓麥爾先生全部的愛國(guó)主義情感。
D.字寫得遒勁有力，給人留下深刻印象。
5.韓麥爾先生寫法蘭西萬(wàn)歲，結(jié)束了自己的最后一課，這對(duì)表達(dá)文章的主題的作用是： 。(3分)
(二)地震中的父與子(15分)
1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子!跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走到那里開始動(dòng)手。
在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：我的兒子!我的女兒!哭喊過(guò)后，他們絕望地離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：太晚了，他們已經(jīng)死了。這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：誰(shuí)愿意幫助我?沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。
救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開。
這位父親問：你是不是來(lái)幫助我?
警察走過(guò)來(lái)：你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。
你是不是來(lái)幫助我?
人們都搖頭嘆息著走開了。都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我。
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時(shí)，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎?
是兒子的聲音!父親大喊：阿曼達(dá)!我的兒子!
爸爸，真的是你嗎?
是我，是爸爸!我的兒子!
我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起!
你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?
我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著。
父親大聲向四周呼喊：這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人!
過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。
50分鐘后一個(gè)安全的小出口開辟出來(lái)。
父親聲音顫抖地說(shuō)：出來(lái)吧，阿曼達(dá)。
不!爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。
這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
1、父親趕到學(xué)校時(shí)，頓時(shí)感到眼前一片漆黑的原因是什么?(3分)
答：
2、父親請(qǐng)求幫助時(shí)，為什么人們都搖頭嘆息，沒有幫他挖?(3分)
答：
3、填空。(2分)
在地震災(zāi)難中，父子倆想起不論發(fā)生了什么，我(你)知道你總會(huì)跟你(我)在一起。這句話除了體現(xiàn)父子間深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的 ，兒子對(duì)父親的 。
4、文中畫線句子對(duì)描寫父親有什么作用?(2分)
答： 。
5、文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛?由此，你對(duì)人世間的愛有什么深切的認(rèn)識(shí)(用一兩句話概括)(4分)
答： 。
三、文言文閱讀(12分)
萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
1、分別概述以上兩段所寫的內(nèi)容。(4分)
選段一：
選段二：
2、用原文語(yǔ)句回答問題。(5分)
(1)夸張地描寫木蘭矯健雄姿的語(yǔ)句： ， 。
(2)描寫邊塞夜晚荒涼、冷寂的句子是： ， 。
(3)概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的語(yǔ)句是 ， 。
(4)有詩(shī)云醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。《木蘭詩(shī)》中與之意思相近，同樣強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)悲壯的語(yǔ)句是： 。
(5)寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語(yǔ)句是： 。
3、木蘭辭官不就，可見其具有怎樣的高尚品德? (3分)
。
四、作文(40分)
以感動(dòng)為話題，寫一篇600字左右的文章。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/1273799.html
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