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第四單元檢測(cè)題
第一部分：
1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
隱（ ） 刻（ ） 恍（ ） 發(fā)（ ） 微（ ）
2．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
⑴他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ)，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。
寥寥可數(shù)：
⑵分們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國(guó)傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。
干凈利落：
⑶右有一童子，手執(zhí)麈尾，城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭掃地，旁若無(wú)人。
旁若無(wú)人：
⑷石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵欠道。
喜不自勝：
3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢？請(qǐng)寫出司馬懿的心理活動(dòng)。50字以內(nèi)。
4．《勇氣》一文寫了哪兩種勇氣？這兩種勇氣各有哪些表現(xiàn)？
5．面對(duì)美國(guó)傘兵的請(qǐng)求，法國(guó)婦女前后兩次都回答“哦，當(dāng)然啦”。這兩個(gè)“當(dāng)然”包含了什么意思？
6．李京京讀了一部分課文后，“教室里一片寂靜”，為什么？
7．程老師為什么讓李京京把課文全部讀完？
8．按要求仿寫下列句子。
⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿句：
⑵不增刪、不更改下面一句話的任何一個(gè)字，寫出意思不同的另一句話。
原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了紅花，自己卻化作了污泥。
改句：
第二部分：
（一）
石枕
小映九歲那樣，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。
幸好小映的爺爺就是有名的游方郎中，他的腿傷才及時(shí)得到了治療。無(wú)奈傷勢(shì)不輕，撥筋接骨之后，只愈了外傷，關(guān)節(jié)、肌肉依舊疼痛難忍，即使扶了雙拐，也難以行走，不得不臥床度日。
一天，映看見爺爺在床前嘆息落淚，便問：“爺爺，你怎么哭了？”
“你的腿已經(jīng)廢了。”
小映聽罷，哇的一聲哭了，當(dāng)即跪在床上說：“爺爺，你是醫(yī)生，你救救我吧。我不能沒有走路的腿呀！”
爺爺思忖良久，說：“要根治腿傷，除非你能在三年之內(nèi)找到碰傷你腿的那塊條石。找到之后，把條石鑿磨成石枕，用以醒腦鎮(zhèn)痛、散血化淤、舒筋活絡(luò)。如此，腿傷可不治而愈。倘若在這三年內(nèi)你找不回那塊條石，你爺爺就無(wú)能為力了。”
小映滿懷信心地說：“碰傷我腿的是一塊黑色條石，我認(rèn)得它。我一定能找到它！”
自此，小映無(wú)論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。
一年過去了，小映沒有找到那塊條石。
兩年過去了，小映。
爺爺說：“河灘上的石頭不會(huì)總留在原處，水漲水落會(huì)被沖往下游的。你到下游去找吧。”
于是小映到下游的河灘上去找。然而總是找不到那塊條石。
三年的最后一天，小映絕望地對(duì)爺爺說：“那塊石頭，我沒有找到。”
爺爺說：“實(shí)在找不到，就不要找了。”
“為什么？”
“你的腿不是已經(jīng)能走了么？還要那塊條石干嗎？”
“可我怎么也想不通：那么大的一塊條石，怎么會(huì)被水沖得不見了呢？”
“三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到？”
9、這篇小說的線索是 。
10、文章主要通過描寫展開情節(jié)，揭示人物性格。
11、小說第一段話的作用是什么？
12、領(lǐng)會(huì)上下文的意思，在文中橫線上應(yīng)填一句什么話？
13、文中概括地寫小映尋找條石之困難、艱辛的句子是。
14、小說中既是高潮又是結(jié)局的內(nèi)容是。
15、從小映的角度看，小說給人的啟迪是什么？從爺爺?shù)慕嵌瓤矗≌f給人的啟迪是什么？
（二）
［甲］市長(zhǎng)和女兒
馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。女兒笑盈盈地走過來：“爸，我想跟您請(qǐng)教個(gè)問題。”“有什么事，就直說罷。”“我們單位有個(gè)剛分配來的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了?”馬市長(zhǎng)放下手中的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件確實(shí)挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不想到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于合棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。”
女兒詭秘地笑了笑：“不過，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?rdquo;
“哦，那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問道。
“是您老人家呀!”
“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣！這絕對(duì)不行!”
［乙］一個(gè)女市長(zhǎng)的遺愿
她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。
床前，靜立著看護(hù)的人，大夫、護(hù)士、秘書、大夫、上小學(xué)的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。
大夫俯下身仔細(xì)地聽了她的心跳，然后，緩緩地立起身，抬腕看看表，向秘書投去一瞥，那意思是極明白的。
難道她就這樣地去了?真有點(diǎn)不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒有過45歲，在中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中，她是年富力強(qiáng)的。她擔(dān)任市長(zhǎng)兩年多來，使這個(gè)小小的江濱城市發(fā)生不小的變化：整潔的市容，翻番的產(chǎn)值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所……她為這個(gè)城市耗盡了心血。
她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口……
她要去了，就這樣默默躺在自家的床上，室內(nèi)，回旋著悲涼的哀思。
她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。張著的嘴微微翕動(dòng)，似有話語(yǔ)交代。
眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動(dòng)的心。
秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱過的各類文件，她卻依然瞪著眼。
大夫遞過幾粒藥片。她還是睜著眼。
是想得到點(diǎn)閃光的言語(yǔ)吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無(wú)所獲……
大家失望了，誰(shuí)能探索到這個(gè)市政府最高女官員的內(nèi)心奧秘呢?
她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然①仙逝②了。
記者輕輕地為她放平枕頭。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個(gè)綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁(yè)，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子!
刷……目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣己經(jīng)脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長(zhǎng)倒在洪水中了。
淚，漫過眾人的眼眶……
［注］①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱人死的婉辭。
16．甲乙兩篇小說分別敘述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
小說甲
小說乙
17．小說甲用個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出馬市長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?
18．小說乙中加點(diǎn)詞“翕動(dòng)”的意思是；由“翕動(dòng)”聯(lián)系“尋覓”、“切盼”等詞，可揣測(cè)女市長(zhǎng)此時(shí)此刻想說：“”（請(qǐng)以女市長(zhǎng)的口氣，用第一人稱表述）
19．品讀小說乙中畫線的語(yǔ)段，回答問題。
①題目中“遺愿”指的是；
②這兩段文字主要運(yùn)用了描寫。
③這兩段文字感人至深，請(qǐng)結(jié)合給你感受最深的一個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勊谋磉_(dá)效果。
20．小說乙的情節(jié)高度濃縮在女市長(zhǎng)臨終前，同時(shí)還寫了她在別的時(shí)間里所做的事情，請(qǐng)具體說說寫這些事情有什么作用。
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（三）
吹喇叭
①萬(wàn)屯小學(xué)教員崔大林竟成了個(gè)吹鼓手。
②三間石頭房子校舍要倒了，學(xué)生嚇咆了。他給村主任跪下磕了三個(gè)響頭，村主任也跪下給他還了三個(gè)響頭，一禮還一禮，村里實(shí)實(shí)在在沒有錢。他一賭氣背上了只祖?zhèn)鞯睦茸咚姆�。風(fēng)餐露宿，勤學(xué)苦練，（ ）破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他“化緣”的好伙計(jì)。他懂老調(diào)，識(shí)新譜，心靈手巧，在吹鼓手里他咸了頭把手。他給人家吹喜，給人家吹喪，給人家吹小兒滿月，給人家吹老人壽辰，給人家吹新屋落成，給人家吹開業(yè)典禮，還有……
③好一只多味的喇叭；好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!
④別人吹個(gè)喜盈門，他就吹個(gè)樂開懷；別人吹個(gè)悲傷切切，他就吹個(gè)哀思綿綿……崔大林技拔頭籌，藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲，得心應(yīng)手，能車?guó)Q馬嘶，人言鳥語(yǔ)。因此紅白喜事人家多愿請(qǐng)他，他有時(shí)也給人家加點(diǎn)額外的花活，出個(gè)新調(diào)調(diào)，添個(gè)新曲曲，這樣他的價(jià)碼自然比別人高了，賞錢也比別人領(lǐng)得多了。有一次一家大公司開業(yè)，他吹得特別賣力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都給拉了過來，公司的總經(jīng)理樂壞了，馬上賞給他一打兒大票�？偨�(jīng)理說你這一陣子喇叭，比請(qǐng)了明星剪彩還有魅力�？纱薮罅中睦飬s像打翻了五味瓶，一時(shí)竟不知是個(gè)啥滋味。
⑤崔大林的喇叭越吹越紅。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。
⑥崔大林想他該回他的山村，兩年多來，他天天都惦著他的學(xué)生呢!樂團(tuán)請(qǐng)，公司聘，都沒有留住他。
⑦他回到山村，把一兜子錢重重地往村主任桌上一（ ）說，把萬(wàn)屯小學(xué)給修起來!村主任嚇了一跳，哪來這么多錢?吹來的。崔大林差點(diǎn)未哭出采。什么?他見村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下，村主任才如夢(mèng)方醒。
⑧待小學(xué)修好后，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個(gè)旭日東升、紅旗獵獵；吹個(gè)春回大地、書聲朗朗。吹來了輟學(xué)的學(xué)童，吹來了貧困的山民，吹得人們?nèi)呵榧?dòng)，熱淚盈眶。
⑨望著這可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。
21．下面三個(gè)畫橫線的句子，分別是從第②段、第⑦段中摘取的，請(qǐng)為這些句子的（ ）處選擇最貼切的一組詞語(yǔ)（ ）
⑴（ ）破了指頭 ⑵把一兜子錢重重地往村主任桌上一（ ）說 ⑶操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下
A．劃、摔、敲 B．劃、扔、打 C．磨、摔、敲 D．磨、扔、打
22．第②段中，崔大林“給村主任跪下磕了三個(gè)響頭”中的“跪”“磕”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理?為什么村主任“也跪下給他還了三個(gè)響頭”?
23．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，說說你是怎樣理解“喇叭成了他‘化緣’的好伙計(jì)”一句的含義：。
24．第③段中，“好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手！”中的“！”，其作用是：。
25．結(jié)合文意，寫出“如夢(mèng)方醒”的同義詞：。
26．閱讀本篇小說后，想想看：崔大林“改行”做“吹鼓手”的動(dòng)機(jī)是（用原文中的一句話回答）：。
27．這篇小說運(yùn)用了 、 、 等描寫方法刻畫人物形象。
28．小說結(jié)尾用“崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了”來表達(dá)主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想，此時(shí)崔大林會(huì)對(duì)“這些可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親”說些什么話呢?
29．閱讀全文后，想想看：全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感人?下面是對(duì)這個(gè)問題的原因的分析。選出分析不正確的一項(xiàng)（ ）
A．作者字字含情地描畫了崔大林對(duì)山村教育事業(yè)的一片癡心。
B．作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭，終于成了藝高一籌的吹喇叭能手。
C．作者著意刻畫了崔大林心系山村學(xué)生，勤學(xué)苦練吹喇叭的鉆勁。
D．作者揭示了崔大林癡迷的不是“那一兜子錢”，而是那群嗷嗽待哺的山里娃的高尚情懷。
第三部分：
我和 的故事
要求：先補(bǔ)全題目，然后寫一篇500字以上的記敘文。
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第四單元檢測(cè)題答案
1-3．略
4．美國(guó)傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。前者表現(xiàn)在這個(gè)傘兵再一次回到這個(gè)法國(guó)婦女家里躲藏，后者表現(xiàn)在這個(gè)法國(guó)婦女再一次收留這個(gè)美國(guó)傘兵。
5．略
6．因?yàn)橥瑢W(xué)和聽課的老師們都沉浸在一片悲傷的氣氛之中，也為李京京精彩的朗讀所深深地打動(dòng)。
7．因?yàn)槔罹┚┳x得聲情并茂。
8．⑴略⑵他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護(hù)住了紅花。
9．黑色條石
10、語(yǔ)言
11、簡(jiǎn)要交代故事人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。
12、小映還沒有找到那塊條石。
13、自此，小映無(wú)論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。
14、“三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到?”
15、略
16．馬市長(zhǎng)不同意女兒下鄉(xiāng)工作。女市長(zhǎng)因抗洪殉職留下一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的遺愿。
17．馬市長(zhǎng)是一個(gè)身居高位，嘴上時(shí)刻談著國(guó)家利益，實(shí)則自私自利的人。
18．一開（張）一合；略
19．略
20．略
21．C
22．心系山村學(xué)生，憂心忡忡；無(wú)力解決山村小學(xué)危房困難，請(qǐng)求諒解。
23．是比擬說法；喇叭陪伴他，成了實(shí)現(xiàn)心中理想的工具。
24．對(duì)崔大林吹喇只高超枝藝的贊嘆。
25．恍然大悟
26．“把萬(wàn)屯小學(xué)給修起來！”
27．動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫
28．略
29．B
......
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/1333014.html
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