It’s raining Section B
一、內(nèi)容
1．教材：人教版（2003年12月出版）新目標(biāo)英語（Go for it!）七年級下冊第九單元It’s raining第二時。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（1）國家、城市以及城市的天氣。
（2）形容詞和動名詞表達天氣狀況。
�。�3）構(gòu)詞法：名詞詞尾加y變成形容詞。
二、學(xué)生分析
1．通過學(xué)習(xí)七年級地理和新目標(biāo)英語七年級上（2003年3月出版）Unit 13 Where is your pen pal from?，學(xué)生已經(jīng)掌握了世界五大洲及主要國家的地理位置。他們基本懂得用英表達并書寫國家及城市的名字。更重要的是，經(jīng)過近一年的任務(wù)型語言的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在堂上聽懂老師的全英指令，并且能夠根據(jù)老師的要求用目標(biāo)語言完成各項任務(wù)。四人小組或二人小組成員有良好的合作意識，能夠迅速有效地開展各項活動。
2．通過近一年的信息技術(shù)以及半年的網(wǎng)絡(luò)程的學(xué)習(xí)和操作，作為網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生（兩個學(xué)生共用一臺學(xué)生電腦），大部分學(xué)生都熟悉基本的電腦操作，能夠瀏覽網(wǎng)頁并選取有用的信息。
3．天氣的表達對學(xué)生說是第一次出現(xiàn)的新語言。學(xué)生需要描述世界各地的天氣狀況和氣溫狀況，新單詞比較多，學(xué)生在記憶這些新單詞時可能有一定的難度。因此教會他們運用構(gòu)詞法記憶單詞在這節(jié)顯得猶為重要。
三、設(shè)計思想
1．天氣這個話題與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。很多學(xué)生有看電視天氣預(yù)報的習(xí)慣。所以學(xué)生對這個話題涉及到的相關(guān)背景知識十分熟悉，如天氣情況的圖示等。因此，本時主要運用任務(wù)型語言教學(xué)法。讓學(xué)生通過小組合作完成兩個任務(wù)達到學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的目的。一是在專業(yè)的天氣預(yù)報網(wǎng)站查找各個城市的天氣情況并做記錄。二是根據(jù)記錄的天氣信息做一個天氣報告，而其他同學(xué)在聽報告的過程中要記錄他們所聽到的信息。
2．在完成任務(wù)之前，還有一個語言輸入的過程。而這個過程將通過圖片展示引出新單詞和句型：What is the weather like in...?／How is the weather in...? 教師通過提示新單詞的詞性引導(dǎo)學(xué)生歸納出名詞轉(zhuǎn)換為形容詞的規(guī)律。學(xué)生通過二人小組的角色扮演活動完成對語言的初步認(rèn)知。
3．思維概念地圖
四、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
�。�1）掌握用動名詞表達天氣狀況。
�。�2）掌握用形容詞表達天氣和氣溫狀況。
�。�3）認(rèn)識世界著名的大城市及其天氣。
2．過程與方法
�。�1）通過多媒體展示新單詞和句型，由學(xué)生歸納構(gòu)詞法。
�。�2）通過二人小組合作完成瀏覽網(wǎng)頁記錄天氣信息的任務(wù)。
�。�3）通過聽報告的方式完成記錄天氣信息的任務(wù)。
�。�4）通過重復(fù)所記錄的信息達到自我檢查的目的，同時也給還沒完成任務(wù)的同學(xué)提供第二次機會。
3．情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。
�。�2）通過談?wù)撎鞖猓私庖恍┑乩沓ＷR。
五、教學(xué)的重點和難點
1．重點
（1）目標(biāo)語言：What is the weather like in...?／How is the weather in...?It's rainy／raining．
�。�2）國外城市的讀音和拼寫。
�。�3）名詞轉(zhuǎn)換成形容詞的構(gòu)詞法。
2．難點
�。�1）城市名字的拼寫。
（2）瀏覽網(wǎng)頁并選取有用信息。
六、教學(xué)過程
附：任務(wù)2設(shè)計
Group 1：Weather report of the world（世界各大城市天氣預(yù)報）
輸入網(wǎng)址：http：// t70nline. com/China/ 點擊歐洲，亞洲，北美洲，F(xiàn)ill in the blanks with the information you find out．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’S cloudy in Boston and it’S cool…Date：April 29，2004
Group 2：Weather report in China（中國各大城市天氣預(yù)報）
輸入網(wǎng)址：http: // t70nline. com/cncnakt. htm．Fill in the blanks with the information you find out．(用你所查到的天氣信息完成下列表格)
Report：It’S cloudy in Beijing and it’S cool…Date：April 29，2004
Group 3：Weather report in Guangdong（廣東省各大城市天氣預(yù)報）
輸入網(wǎng)址：http: // t70nline. com/cncnakt. htm．點擊廣東。Fill in the blanks with the information you find out．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’S cloudy in Shaoguan and it’S hot…Date：April 29，2004
Group 4：Weather report in Shaoguan（韶關(guān)各縣市天氣預(yù)報）
輸入網(wǎng)址：http: // www．t70nline．Com/ cncnakt．htm．輸入各個縣的名稱，如南雄。Fill in the blanks with the information you find out．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’S cloudy in Ruyuan and it’S warm…Date：April 29，2004
Note：when others are giving report．please take note and check in the chart．（注意：當(dāng)別人在做報告的時候請做好筆記，完成表格）。
☆Read the information you got and fill the numbers in the following chart．How many cities have the same weather? What do you think of the weather today? （上述城市中有哪些城市的天氣狀況是一樣的? 你認(rèn)為今天全世界的天氣怎么樣？）
Report：Today is April 29．2004．The weather a11 around the world is fine．…and…are sunny and hot．But．．．a(chǎn)nd．．．a(chǎn)re rainy and cold．．．
七、學(xué)習(xí)評價表
八、教學(xué)反思
Go for it!七年級下冊Unit 9主要涉及三方面的內(nèi)容，一是語法層面上的，即復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時的用法；二是語言功能層面上的，即打招呼的新的句型：howis it going?；三是語言知識層面上的，即城市以及城市的天氣。而這三方面的內(nèi)容在本上是交織出現(xiàn)的，分成Section A和Section B兩大部分。我沒有按照教材安排的順序設(shè)計教學(xué)，而是將現(xiàn)在進行時和打招呼的那個句型用三節(jié)的時間進行了復(fù)習(xí)整理，給學(xué)生一個完整的時態(tài)，尤其是現(xiàn)在進行時的概念。然后將城市和天氣整合到兩個時。例所展示的是第一個時。
在這節(jié)里主要有三個方面的內(nèi)容：一是城市的拼寫，尤其是國外的城市，讀音和拼寫都比較難；二是溫度的拼寫；三是天氣狀況的寫法。教學(xué)重點和難點是新單詞的學(xué)習(xí)和掌握，問天氣的兩個句型。在這節(jié)的新單詞教學(xué)中，我仍然像往常一樣，利用多媒體展示圖片和單詞，在教單詞的同時復(fù)習(xí)音標(biāo)并學(xué)習(xí)句型：How is the weather?／What's the weatller 1ike?由于這10個新單詞中有5個是學(xué)過的（這里以不同意義的單詞出現(xiàn)），因此教單詞所用的時間相對會少些。而且在句型的操練上，學(xué)生也顯得比較有信心，說得很好。在后半段時間，學(xué)生主要是根據(jù)我的指示完成一個天氣報告的任務(wù)。這需要學(xué)生進入t70nline這個網(wǎng)站去查當(dāng)天各個城市（分為世界，中國，廣東，韶關(guān)四個組）的天氣情況，全班有四個大組，每組都有自己相應(yīng)的任務(wù)。最后，每組派一個代表做報告，其他小組的同學(xué)進行記錄并重復(fù)這個報告供能力稍差的同學(xué)進行自我檢查。家庭作業(yè)就是把各個小組的報告綜合起，寫成書面報告�？偟目矗@個任務(wù)對學(xué)生的信息素養(yǎng)（搜索信息的能力）、學(xué)科知識（地理）整合能力以及語言學(xué)習(xí)應(yīng)用能力（讀，說，聽，寫）都有相應(yīng)的訓(xùn)練。
其實這也是英語堂第二次使用網(wǎng)絡(luò)進行上，學(xué)生在電腦旁邊上覺得很興奮，他們有一種強烈的用電腦和網(wǎng)絡(luò)進行英語學(xué)習(xí)的欲望。但在這節(jié)里，學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的時間并不長，只有8分鐘左右，這個時間顯得稍微短了些。按照分層教學(xué)的原則，我應(yīng)該在第一個任務(wù)中的二人小組活動中讓英語水平較高的同學(xué)利用網(wǎng)站上的信息進行對話，在目標(biāo)語言相對簡單的情況下，大部分的學(xué)生都應(yīng)該能完成這個任務(wù)的，而不是所有的同學(xué)都是利用PowerPoint上的圖片信息進行對話�？赡苁俏疫�不大相信他們的能力，怕他們會亂用電腦，影響教學(xué)的秩序和進度。
在任務(wù)紙的設(shè)計方面，我的原意是為了方便學(xué)生，把所有的關(guān)于天氣和城市的單詞都列出了，學(xué)生只需在表格里填寫就行了。后才想到城市名字的拼寫是一個重點兼難點，他們必須在一開始接觸的時候就有正確拼寫的練習(xí)機會。而這個機會被老師剝奪了，因此他們的筆頭報告出現(xiàn)了相當(dāng)多的不規(guī)范的書寫。另外，由于我已經(jīng)給出了城市的名字，因此他們在選擇信息的時候受到了限制。他們只能選擇這幾個城市而不能選擇他們感興趣的城市。對某些學(xué)生說，老師提供的城市數(shù)量太少了，他們本可以完成更多的信息記錄的。因此，我應(yīng)該在設(shè)計的時候給他們提供一些城市參考，另外給他們更多的空間去填寫他們感興趣的城市。這才是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢所在。
因此，在今后的教學(xué)中，作為教師應(yīng)該更相信學(xué)生的能力，將信息技術(shù)的最大優(yōu)勢在任務(wù)型語言教學(xué)中發(fā)揮出。有了信息技術(shù)的支撐，任務(wù)型語言教學(xué)將可以在更加真實更加生活化的情境中應(yīng)用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/41676.html
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