第四單元《政權(quán)分立和民族融合》復習教學案【教學任務】
教學目標
知識與能力1、了解三國鼎立形成的史實。 2、說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實。 3、概述北魏孝帝促進民族融合的措施。4、知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》《天工開物》等重要著作。5、列舉魏晉時期書法、繪畫、雕塑等方面的主要成就。過程與方法： 在復習中采取以學生自主、合作為主，引導學生分析比較、串聯(lián)記憶、因果記憶、想象歸納等，從整體把握魏晉南北朝時期政權(quán)分立和民族融合的特點。情感態(tài)度與價值觀認識中華民族的悠久歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，各族人民創(chuàng)造了歷史、推動了歷史。在整個中華歷史發(fā)展過程中，有統(tǒng)一，有分裂，但統(tǒng)一是廣大人民群眾共同的愿望，我們要維護祖國的統(tǒng)一。重點
本單元基礎(chǔ)知識難點
理清本單元政權(quán)分立和民族融合的知識主線，學會引導學生分析江南經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，正確評價曹操等人，從而培養(yǎng)初步運用辯證唯物主義的觀點分析問題的能力。【教學流程】環(huán)節(jié)
教學問題設(shè)計
問題最佳
解決方案
情境引入簡述復習范圍，直奔復習主題，明確這一歷史時期的特點是政權(quán)分立和民族融合 師：復習導入。生：整體把握自主探究
基礎(chǔ)自查 一、三國鼎立（完成知識結(jié)構(gòu)）1.主要戰(zhàn)役表格主要戰(zhàn)役時間交戰(zhàn)雙方結(jié)果和影響官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)2.三國鼎立局面形成表格主要國家
建立時間
建立者
都城經(jīng)濟發(fā)展魏
蜀
吳
二、江南經(jīng)濟的開發(fā)（完成重點知識的準確回答）：1、 三國滅亡的先后順序？西晉統(tǒng)一全國是在哪年？2、 西晉滅亡的根本原因是什么？耗竭了西晉國力的事是什么？它是被哪個少數(shù)民族所滅？3、 西北方少數(shù)民族內(nèi)遷開始于何時？內(nèi)遷的少數(shù)民族有哪些？有何影響？我國歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙是在何時？4、 江南地區(qū)開發(fā)的原因是什么？表現(xiàn)如何？有何影響？三、北方民族的融合1、北魏是哪個少數(shù)民族建立的？何時統(tǒng)一北方？2、北魏遷都洛陽的目的是什么？3.北魏孝帝改革的社會背景如何？簡述其主要內(nèi)容和影響。四、承上啟下的魏晉南北朝化類別朝代代表人物著作貢獻以及價值數(shù)學南朝祖沖之世界上第一次…領(lǐng)先世界 年。農(nóng)學北朝賈思勰我國現(xiàn)存的第一部……地理北魏酈道元一部綜合性的地理學專著。書畫東晉王羲之寫出的字，或…或…《蘭亭序》有“…”王羲之被……繪畫東晉顧愷之石窟藝術(shù)北朝西大同的 河南洛陽的 生：自主溫故，獨立完成，競爭合作，師：巡回各組間，個別輔導，提供答案。生：依據(jù)答案自我評價制定評價標準，查漏補缺，完善自我，評優(yōu)樹先師：提示易錯點生：合作溫故師：抽查復習情況根據(jù)組長的反饋提出新問題引導生回顧重點，采用搶答法、男女生競爭法、小組對抗法等多樣形式激勵生的積極性，以達到強化記憶、理解記憶、合作記憶的目的。師：解答生自己解答不了的問題合作交流展示提高
剖析重難點1．官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)兩次戰(zhàn)役曹操一勝一敗，試分析曹操勝、敗的原因。2．江南經(jīng)濟開發(fā)的條、原因和影響是什么參考答案（見學探）3．如何評價北魏孝帝改革（從背景、意義方面）背景：在民族大融合趨勢的大背景下，孝帝接受漢族地主的建議，實行改革。 意義：北方經(jīng)濟逐漸恢復發(fā)展，促進了北方民族大融合。 評價：孝帝改革是北方民族融合發(fā)展的結(jié)果，也是北方長期以兩種社會形態(tài)斗爭的結(jié)果，改革給這一歷史進程作了。北魏統(tǒng)治者改革的主觀動機，是為了緩和階級矛盾與民族矛盾，其手段強調(diào)同化，但由于改革適應了少數(shù)民族封建化和民族融合的客觀歷史趨勢，因而有力地促進了這一歷史進程。）4．三國兩晉南北朝時期，出現(xiàn)了四次短暫的統(tǒng)一，分析其統(tǒng)一的原因及影響。生：合作交流。進一步理解知識重點，加深記憶。師：重點講解本單元的重點、難點，加深學生對這些內(nèi)容的理解和掌握，并提供參考答案。拓展延伸
考點透視 本單元的命題的知識點主要集中在：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)，三國鼎立局面的形成，北魏孝帝改革，江南經(jīng)濟的開發(fā)。中考在本單元出現(xiàn)的題型以選擇題為主。隨著改革開放深入和海峽兩岸交往的深入，北魏孝帝改革和衛(wèi)溫率船隊到夷洲將成為命題的熱點。師：注重知識的縱橫聯(lián)系和相互滲透反思完善
知識簡單化、明了化（學生：參考老師平時上時的板書提綱分組完成，繪制單元知識結(jié)構(gòu)。要求精煉題，找出它們之間的聯(lián)系 -------小組展示師：比較選出有代表性的在班內(nèi)展覽或者在黑板上板書最好的一幅作品。）達標測評
中考演練--------直擊中考，沖刺中考1．（2008年，長沙）2008年5月12日，四川地區(qū)發(fā)生了建國以最強烈的地震災害。請問，在三國時期這一帶地區(qū)主要屬于下列哪一政權(quán)管轄。 A．魏 B．蜀 C．吳 D．西晉2．（2008年，泰州）在歷史上，同學們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事。下列對三國鼎立局面的形成影響最大的是（ ） A．赤壁之戰(zhàn) B． 官渡之戰(zhàn) C．三顧茅廬 D．七擒孟獲3．（2009年，臨沂模擬）公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！苯Y(jié)合所學知識判斷，當時曹操“志”在何處？ A．統(tǒng)一天下 B．消滅袁紹 C．廢漢稱帝 D．建立魏國4．（2008年，湖南岳陽）你認為下列哪一項屬于北魏孝帝最突出的歷史功績（ ） A．建立統(tǒng)一國家 B．創(chuàng)立科舉制度 C．維護國家統(tǒng)一 D．促進民族融合5．（2008年，臨沂）閱讀下列,回答問題: 一：2008年北京奧運會會徽：“中國印，舞動的北京”（右圖）材料二：在戰(zhàn)國時代我國已普遍使用�。ㄓ媚尽⑹� 材料雕刻而成的圖像）。……如果把“中國印，舞動的北京”看作一個漢字“京”，她便是奧運會會徽史上第一次漢字字形書法的引入。……如果把“中國印，舞動的北京”當作一個“人”形畫，她便是東方繪畫表現(xiàn)手法上的一次杰出的應用。……她將當之無愧地成為奧林匹克運動視覺形象史上的一座藝術(shù)豐碑。-----北京2008奧運會會徽說明（1）根據(jù)材料一、二結(jié)合所學知識，說明2008年北京奧運會會徽融合了中國哪幾種傳統(tǒng)藝術(shù)形式？（2）上述傳統(tǒng)藝術(shù)形式在我國古代都有著輝煌的成就，涌現(xiàn)出了許多著名的藝術(shù)家。請你選擇其中兩種藝術(shù)形式，根據(jù)所學歷史知識，各說出兩位我國古代藝術(shù)名家。（3）2008北京奧運會即將召開，請從展示和弘揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)的角度，為本屆奧運會期間的藝表演或宣傳設(shè)計兩項活動。參考答案：1B 2A 3A 4D5.解析：本題結(jié)合社會熱點，考查了學生對基礎(chǔ)知識的理解、運用能力，以及豐富的想象力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。回答該問題的關(guān)鍵是要將傳統(tǒng)化與現(xiàn)代化相結(jié)合，在仔細觀察、判斷的基礎(chǔ)上對問題做出正確的回答。答案：（1）書法，�。ǖ窨�、雕塑），舞蹈，繪畫。（2）書法：王羲之。繪畫：顧愷之， （3）舞蹈，詩詞朗誦，書畫展，雕塑展，印展等實戰(zhàn)演練（略）--------檢測鞏固，闖關(guān)訓練。單元講義1、師針對生做題中出現(xiàn)的問題及時糾正解答，提供參考答案2、師傳授做題方法重點講解材料題的做法：①先瀏覽問題,閱讀材料,帶著問題有意識地去閱讀材料;②認真閱讀,理解材料,找出材料中的有效信息(如時間,地點,人物,事,觀點,引出處等);
③結(jié)合材料中的有效信息,聯(lián)系教材;
④緊扣題意,認真作答.作答時還應注意有三種不同的回答形式:純粹用所引材料或歸納概括材料觀點;引用教材觀點和材料回答;引導生得出正確答案。教后反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/53004.html
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