教師寄語：
探索人類起源，開創(chuàng)世界未來。
教材分析：
人類起源和發(fā)展的過程十分復(fù)雜，許多問題目前尚無定論，為此本章注意突出有關(guān)的基本觀點(diǎn)，即人類起源于遠(yuǎn)古時(shí)代的森林古猿，并指出可以用古人類的化石和遺物作為證據(jù)進(jìn)行研究。另一方面，本節(jié)內(nèi)容具有開放性，指出有關(guān)人類起源和發(fā)展問題目前仍有許多爭(zhēng)議，這是正常的。從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。故本節(jié)重難點(diǎn)是人類的起源、證據(jù)、進(jìn)化的過程。本節(jié)內(nèi)容常以選擇或簡(jiǎn)答的形式考察人類起源及人類對(duì)自然界的影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的過程。
2、能力目標(biāo)：通過資料分析及探究活動(dòng)，找出人類起源于森林古猿的證據(jù)，提高分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
“我是從哪里來的？”“人類是從哪里來的呢？”請(qǐng)閱讀課本1---5頁回答以下問題：
1、感受郭沫若老先生在《女神》中對(duì)地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取 、 、 。
2、19世著名的進(jìn)化論的建立者 ，仔細(xì)比較了 與 的相似處之后，提出人類與 有著共同的祖先?? 。
3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在 、 、 等地區(qū)？它們的過著 生活，吃的是 。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類呢？
二、合作探究
（一）類人猿與人類的共同祖先
請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第2頁插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，及自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題：
1、類人猿與人類的共同祖先是 。
2、人類祖先的生活方式： 。
3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于 、 、
三方面不同。現(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益減少，為什么？ 。
4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是 。
（二）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材4?5頁，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析總結(jié)森林古猿進(jìn)化成人的證據(jù)。（每組選一人闡述本組觀點(diǎn)，其他組成員補(bǔ)充。）
提示：
1、設(shè)想當(dāng)時(shí)森林古猿的生活環(huán)境是怎樣的？
2、環(huán)境的改變?nèi)绾纹仁股止旁诚碌厣睿?br />
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些問題？
三、拓展創(chuàng)新
1、現(xiàn)代的類人猿（如黑猩猩）還能再進(jìn)化成人嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答。
2、用人類起源和發(fā)展的知識(shí)，談?wù)劖h(huán)境影響生物、生物能適應(yīng)環(huán)境還能改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過所有其他生物，為什么？
3、曹植有首詩，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應(yīng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？
4、閱讀下列短文，回答問題。
20世紀(jì)7年代之前，國(guó)際上普遍認(rèn)為古人類起源于亞洲，因?yàn)橹袊?guó)等亞洲國(guó)家發(fā)現(xiàn)了大量古人類化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這一地域發(fā)掘出了大量200萬年?300萬年前的古人類化石，而其他地區(qū)一直沒有發(fā)現(xiàn)這么多古老的人類化石。由此，1987年國(guó)際學(xué)術(shù)界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。
近年來，隨著新的化石證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)古人類和現(xiàn)代人群基因的比較研究，對(duì)人類的起源又有不少爭(zhēng)議。有人對(duì)非洲起源說提出爭(zhēng)議，不少人仍然贊同人類起源于非洲的觀點(diǎn)。
根據(jù)上面的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)？
（1）古人類“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的。
（2）“露西”生活在300萬年前。
（3）其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬年?300萬年前的古人類化石。
（4）其他地區(qū)沒有200萬年?300萬年前的古人類化石。
（5）亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是
本節(jié)課你的困惑是
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、選擇題
1、下列動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是 ( )
A.大象 B.金絲猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒
2、研究結(jié)果表明：人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在5個(gè)月前完全一樣…這些事實(shí)說明（ ）
A.人是由類人猿進(jìn)化來 B.人和類人猿有共同的原始祖先
C.類人猿比人高等 D.現(xiàn)代的類人猿也能進(jìn)化成人
3、促使森林古猿向人類進(jìn)化的最重要的外界因素是（ ）
A.生活環(huán)境的改變 B.降雨量的加大
C.氣溫的變化 D.身體結(jié)構(gòu)的變化
4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物的是 時(shí)代的古人類:
A．“東非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人
5、從古猿到人的進(jìn)化過程中，最有決定意義的階段是（ ）
A．古猿的樹棲生活
B．學(xué)會(huì)使用和制造工具
C．古猿從樹棲到地面，四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶?br />D．產(chǎn)生了語言
6、（2006山東濟(jì)寧） 在以下關(guān)于人類起源和發(fā)展的說法中，正確的是（ ）
A.現(xiàn)代類人猿，如同其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的熱帶從林生活
B.“露西”時(shí)代的古人類已經(jīng)可以制造簡(jiǎn)單的工具
C.“東非人”時(shí)代的古人類已經(jīng)能夠用火，并且產(chǎn)生了語言
D.人類改變環(huán)境的能力超過所有的其他生物，環(huán)境對(duì)人類沒有影響
二、非選擇題
1、進(jìn)化論的建立者是 ，他提出人類和類人猿的共同祖先是 。它的生活環(huán)境是 ，現(xiàn)在類人猿仍過著 的生活。
2、森林古猿在漫長(zhǎng)的歲月中是怎樣進(jìn)化成人類的，根據(jù)你對(duì)課本的認(rèn)識(shí)和理解，其進(jìn)化的歷程是怎樣的？ 。
3. 化石，是由我國(guó)的地質(zhì)學(xué)家李捷和古生物學(xué)家楊鐘健、裴文中、賈蘭坡等存北京西部 發(fā)掘的。
4. 下圖是人類的起源和發(fā)展過程，請(qǐng)回答：
(1)A的生活方式是由以 生活為主轉(zhuǎn)變到 生活，產(chǎn)生這種變化的原因是 。
(2)由圖中可看出，人類的體型一代一代地向著 的方向發(fā)展，這樣 肢得到解放，促進(jìn)了 的發(fā)育，在與自然界斗爭(zhēng)的過程中，人類 的工具越來越復(fù)雜；衣著上由 發(fā)展到 。
(3)黑猩猩能利用樹枝取食洞穴內(nèi)的螞蟻，與人類使用工具的不同是 。
(4)A～G中大腦的重量由小到大的順序是 。
六、學(xué)習(xí)感悟
第一章 人的由來
第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展(B)參考答案
合作探究
（一）1、森林古猿 2、樹棲為主
3、運(yùn)動(dòng)方式 、制造工具的能力 、腦發(fā)育的程度 人類亂砍濫伐，破壞環(huán)境，使它們沒有生活環(huán)境 4、化石
（二）略
拓展創(chuàng)新
1、不能�，F(xiàn)在的環(huán)境與當(dāng)時(shí)的條件不同了。
2、2000萬----1000萬年前的地質(zhì)變化，導(dǎo)致了地球上自然環(huán)境的改變，一部分森林古猿下到地面上生活以適應(yīng)變化了的生活環(huán)境，從而使人類起源成為可能。人類在起源和發(fā)展過程中，不僅適應(yīng)環(huán)境，而且能不斷改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過所有其他生物是人類在與環(huán)境的斗爭(zhēng)中，能制造和使用工具，人類在群體的合作與交流中產(chǎn)生了語言，增加了人類改造自然的能力；火的使用改變了古人類的飲食，促進(jìn)了腦的發(fā)育，制造和和使用工具以及語言的交流也促進(jìn)了腦的發(fā)育，反過來腦的發(fā)育進(jìn)一步提高了制造和和使用工具的能力以及語言能力。
3、答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對(duì)釜底的豆莖說：“我們本是同一棵根上生長(zhǎng)出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢！”這首詩以形象生動(dòng)的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應(yīng)該互相 殘殺。人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利，人類應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代類人猿等各種野生 生物的保護(hù)措施，如加強(qiáng)宣傳的力度， 貫徹執(zhí)行野生動(dòng)物保護(hù)法，建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)它們生活的森林環(huán)境，堅(jiān)決制止一切破壞它們生存的行為等。
4、（1）、（3）是事實(shí)；（2）、（4）、（5）是觀點(diǎn)。
達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、選擇題
1、C 2、B 3、A 4、C 5、C 6、B
二、非選擇題
1、達(dá)爾文 森林古猿 熱帶叢林 樹棲為主 2、直立行走→使用工具→制造工具→產(chǎn)生語言
3、北京猿人化石 周口店的龍骨山
4、(1)樹棲 下地 環(huán)境的改變
（2）直立行走 前肢 腦 使用和制造 赤身裸體 懂得御寒、遮羞 （3）天然工具 （4）ABCDEFG
第二節(jié)人的生殖學(xué)案(B)
教師寄語：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的生命體。讓生命因?qū)W習(xí)而更精彩!
教材分析：“人的生殖”不僅是7年級(jí)（下）生物第1章的一個(gè)重點(diǎn)，也是7年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對(duì)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會(huì)道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設(shè)計(jì)，以父母生育、養(yǎng)育我；我敬愛、報(bào)答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應(yīng)，把人體生殖知識(shí)的與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育有機(jī)地結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；
2、描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。
能力培養(yǎng)
1、運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；
2、收集和處理資料的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；
2、培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)
1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是 和 ？ 因?yàn)?？
2、子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？因?yàn)?。
3、男性生殖細(xì)胞（精子）跟女性生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合的地方是 ？精子由 進(jìn)入。受精卵形成后在 中向下移動(dòng)，經(jīng)過分裂形成 ， 最終在 “安家落戶”。
4、胎兒在母體子宮內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)靠 。
5、你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么？
二、合作探究
（一）生殖系統(tǒng)
（1）仔細(xì)觀察課本第9頁的IV-3圖，標(biāo)出IV-4圖的各生殖器官名稱。
（2）仔細(xì)觀察課本第9頁的IV-5圖，標(biāo)出IV-6圖的各生殖器官名稱。
（二）生殖過程
1、閱讀課本9--12頁，完成下列各題：
（1）含 的精液進(jìn)入陰道，精子緩慢通過 ，在 與 相遇，其中的一個(gè) 與卵細(xì)胞結(jié)合形成 。這個(gè)過程叫 ，場(chǎng)所是 。
（2）受精卵進(jìn)行 ，發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并植入 ，這個(gè)過程叫 ，場(chǎng)所是 。胚泡繼續(xù)分裂、分化發(fā)育成胚胎。
（3） 周大的胚胎開始呈現(xiàn)人的形態(tài)，被稱為 。
（4）懷孕 周（即 天，不夠 個(gè)月），胎兒成熟了。成熟的 和 從母體的 排出，這個(gè)過程叫 ，場(chǎng)所是 。剛出生的小孩叫 。
2、胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排出廢物？
三、拓展創(chuàng)新
1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母？怎樣報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩？
2、正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，看課外閱讀“試管嬰兒--談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)”。思考：
（1）、試管嬰兒怎樣形成的？
（2）、生物技術(shù)在造福人類的同時(shí)，會(huì)帶來一些其他的問題嗎？
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是
本節(jié)課你的困惑是
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：
1、胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，是通過 經(jīng)母體排出體外的。
2、男性生殖系統(tǒng)由 、 、 、尿道；陰莖、 、 、等器官組成，男性的主要生殖器官是 。
3、女性生殖器官包括 、 、 、 等，女性主要生殖器官是 。
4、輸卵管與 和 相連，輸送卵細(xì)胞。
5、人類的生殖過程主要包括 、 、 、 等環(huán)節(jié)。
6、睪丸的主要功能是 ( )
A．只產(chǎn)生精子 B．產(chǎn)生精子和分泌雄性激素
C．儲(chǔ)存精子 D．只分泌雄性激素
7、卵巢的主要功能是 ( )
A．只產(chǎn)生卵子 B．只分泌雌性激素
C．產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素 D．輸送卵細(xì)胞
8、人體內(nèi)卵細(xì)胞完成受精的場(chǎng)所是 ( )
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．陰道
9、胚胎最后著床的位置是在 ( )
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．陰道
10、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是 ( )
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．陰道
11、人的胚胎發(fā)育開始于 ( )
A．卵細(xì)胞的產(chǎn)生B．子宮內(nèi)C．精子的產(chǎn)生D．受精卵的形成
12、胚胎發(fā)育時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要來自于 ( )
A．母體B．胎盤C．卵黃D．胚胎自身
13、胎盤位于 ( )
A．子宮內(nèi)膜B．胚胎上C．子宮壁外D．臍帶上
14、能分泌性激素的器官是 ( )
A．子宮和睪丸 B．輸卵管和輸精管
C．前列腺和貯精囊 D．卵巢和睪丸
15、胚胎大約在母體子宮中發(fā)育 。 ( )
A．360天B．280天C．300天D．266天
16、某女性生了一對(duì)一男一女的雙胞胎，其原因是 ( )
A．一個(gè)受精卵分裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體
B．一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精
C．兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精
D．兩個(gè)卵細(xì)胞分別和兩個(gè)精于受精
17、卵巢位于 ( )
A．腹腔內(nèi)、脊柱的兩側(cè)B．一對(duì)輸卵管的上方
C．盆腔內(nèi)、子宮的兩側(cè)D．子宮內(nèi)膜內(nèi)
18、胚胎發(fā)育多長(zhǎng)時(shí)間開始具有人形 ( )
A．兩周之后 B．六個(gè)月之后C．兩個(gè)月之后 D．九個(gè)月之后
19、胎兒從母體產(chǎn)出稱 ( )
A．孵化 B．分娩 C．羽化 D．出生
20、一端連接著胎盤，另一端連接著胎兒，在母體和胎兒之間運(yùn)送氧和養(yǎng)料及二氧化碳和廢物的結(jié)構(gòu)是( )
A．羊水 B．臍帶 C．胎盤 D．卵巢
21、為什么懷孕婦女不能吸煙、喝酒，不能隨意服用藥物?
22、試管嬰兒就是在試管中培育出一個(gè)孩子的說法，對(duì)嗎?
六、學(xué)習(xí)感悟
第二節(jié)人的生殖學(xué)案(B)答案：
合作探究
1、（1）精子 子宮 輸卵管 卵細(xì)胞 精子 受精卵 受精 輸卵管（2）分裂 子宮內(nèi)膜 懷孕 子宮內(nèi)膜
（3）8 胎兒（4）40 280 10 胎兒 胎盤 陰道 分娩 陰道嬰兒
2：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的。
拓展創(chuàng)新
1、盡自己所能報(bào)答、孝敬父母。如：盡量多幫助他們做家務(wù)，不讓他們生氣等。
2、（1）試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出，在體外創(chuàng)造適合的條件使卵細(xì)胞受精，并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母體的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。
（2代孕母親與給予遺傳基因的母親之間的問題。
達(dá)標(biāo)測(cè)試
1．胎盤
2．精囊腺 前列腺 輸精管 附睪 陰囊 睪丸 睪丸
3．輸卵管 卵巢 子宮 陰道 卵巢
4．卵巢、 子宮
5．產(chǎn)生生殖細(xì)胞 受精 胚胎發(fā)育 分娩
6．B ；7．C； 8．C ；9．A ；10．A ；11．D ；12．A ；13．A ；14．D ；15．B ；16．D ；17．C ；18．C ；19．B ；20．B
21．因?yàn)榫浦杏芯凭�，吸煙有尼古丁、CO等會(huì)對(duì)孕婦體內(nèi)的胎兒產(chǎn)生不利影響，某些藥物也會(huì)對(duì)胎兒產(chǎn)生不利影響。
22．不對(duì)。試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出，在體外創(chuàng)造適合的條件使卵細(xì)胞受精，并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母體的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。
第三節(jié)青春期學(xué)案(B)
教師寄語：
青春是有限的，智慧是無窮的。趁短短的青春，去發(fā)揮無窮的智慧。
教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括“青春期的生理變化”“青春期的心理變化”和“健康地成長(zhǎng)”，初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期所發(fā)生的生理變化和心理變化在他們身上漸漸體現(xiàn)出來，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感受并通過觀察、調(diào)查、討論的方式，探討青春期發(fā)生的生理和心理變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和合作精神。
青春期的形態(tài)功能發(fā)育是本節(jié)的重點(diǎn)。形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)可以聯(lián)系學(xué)生自己的變化情況并結(jié)合課本進(jìn)行討論總結(jié)；功能發(fā)育的特點(diǎn)同樣可以結(jié)合學(xué)生的自身變化情況來分析；對(duì)于青春期的性發(fā)育，老師要明確指出：處在青春期的青少年雖然已有生殖能力，但是身體尚未發(fā)育成熟，心、腦等重要器官的發(fā)育完善要到25歲左右，這樣有助于學(xué)生從生理角度去理解提倡晚婚晚育的道理。
本節(jié)內(nèi)容中有一些是目前階段學(xué)生比較敏感，同時(shí)也是比較困惑的內(nèi)容，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，又羞于向別人敘說，因此，心理難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生理解，出現(xiàn)這樣的問題是正常的，要讓他們放下包袱，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道青春期的特點(diǎn)。
2.能正確描述青春期的生理、心理變化
3.知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達(dá)等能力。
情感態(tài)度：
1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。
2.關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期。
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)
1、什么是遺精？
2、什么是月經(jīng)？
3、女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？
4、思考：最近你身上有沒有出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
男生：身高突增，聲音嘶啞，有喉結(jié)，半晚“尿褲子”，心情煩躁。
女生：身高突增，聲音變尖銳，乳房發(fā)育，出現(xiàn)月經(jīng)，有心情不想和父母講？
二、合作探究
（一）青春期的身體變化
分析課本14頁的某地男女生身高生長(zhǎng)速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢(shì)圖，討論回答以下問題：
1、某地男生身高突增的年齡比女生要_________（晚/早）。男孩和女孩的體形變化與________________發(fā)育有關(guān)。
2、-----------是青春期的顯著特點(diǎn)，另外_________系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)，它是___________和____________的黃金時(shí)期。出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象：男生出現(xiàn)_____________。女生會(huì)來_______________。
3、思考：如果你是一位男同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有女同學(xué)因?yàn)閬碓陆?jīng)而影響體育鍛煉和勞動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎樣做：_____________________________
（二）青春期的心理變化及其衛(wèi)生：
試演小品體味成長(zhǎng)的煩惱，領(lǐng)悟生活真諦。看完后討論回答這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們?cè)鯓拥男睦碜兓?br />小品1《父親和兒子》（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來）
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？ 子：寫完了�。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱�
父：寫完了？拿給我看看。 子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦�。o奈地去拿作業(yè)了）
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？ 父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。 父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。
（第二天）
父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競(jìng)賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競(jìng)賽第一名的？
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2《母親和女兒》
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管�。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了�。ɡ涞弥倍哙拢�
（回家）
女：媽，我感冒了，我頭痛呀�。ㄗ龀鲭y受的樣兒） 母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
三、拓展創(chuàng)新
許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了IO種外國(guó)語言；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？
四、歸航拾貝
你的收獲是：
你的困惑是：
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這是因?yàn)? )
A.是思想逐漸成熟的時(shí)期
B.是人的大腦發(fā)育速度最快的時(shí)期
C.是人體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期
D.是為一生的健康打下良好基礎(chǔ)的最好時(shí)期
2.處于青春期的學(xué)生不要( )
A.了解性知識(shí)
B.與結(jié)異性同學(xué)交往
C.不把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上
D.獲得適合自已發(fā)育必要的知識(shí)。
3.男生和女生青春期聲音發(fā)生變化是與什么有關(guān)( )
A.大腦 B.心臟 C.肺 D.性器官
4.青春期身體生長(zhǎng)發(fā)育快，所以在青春期要加強(qiáng)( )
A.營(yíng)養(yǎng) B.衛(wèi)生 C.鍛煉 D.休息
5．遺精是指男子進(jìn)入 后，有時(shí)在睡夢(mèng)中 自尿道排出的現(xiàn)象。
6.月經(jīng)是女子進(jìn)入 后，每月 次的來潮的現(xiàn)象。
7.男孩和女孩開始身高突增的年齡 相同。
8.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期我們要 ，長(zhǎng) 。
學(xué)習(xí)感悟
第三節(jié)青春期學(xué)案(B)答案
合作探究
（一）1、晚 生殖器官 2、身高突增 神經(jīng) 身體發(fā)育 智力發(fā)育 遺精 月經(jīng) 3、略。言之有理即可
（二）體現(xiàn)了青春期的獨(dú)立性、依賴性和閉鎖性
三、拓展創(chuàng)新 略
達(dá)標(biāo)測(cè)試
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