教師寄語：
探索人類起源，開創(chuàng)世界未來。
教材分析：
人類起源和發(fā)展的過程十分復雜，許多問題目前尚無定論，為此本章注意突出有關的基本觀點，即人類起源于遠古時代的森林古猿，并指出可以用古人類的化石和遺物作為證據進行研究。另一方面，本節(jié)內容具有開放性，指出有關人類起源和發(fā)展問題目前仍有許多爭議，這是正常的。從而培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索精神。故本節(jié)重難點是人類的起源、證據、進化的過程。本節(jié)內容常以選擇或簡答的形式考察人類起源及人類對自然界的影響。
學習目標：
1、知識目標：知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的過程。
2、能力目標：通過資料分析及探究活動，找出人類起源于森林古猿的證據，提高分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。
學習過程：
一、課前預習
“我是從哪里來的？”“人類是從哪里來的呢？”請閱讀課本1---5頁回答以下問題：
1、感受郭沫若老先生在《女神》中對地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取 、 、 。
2、19世著名的進化論的建立者 ，仔細比較了 與 的相似處之后，提出人類與 有著共同的祖先?? 。
3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在 、 、 等地區(qū)？它們的過著 生活，吃的是 。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進化成為人類呢？
二、合作探究
（一）類人猿與人類的共同祖先
請同學們觀察教材第2頁插圖并結合課前查找的有關類人猿資料，及自己的生活經驗和知識，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題：
1、類人猿與人類的共同祖先是 。
2、人類祖先的生活方式： 。
3、現代類人猿與人類的根本區(qū)別在于 、 、
三方面不同�，F在，人類數量在急劇增加，而類人猿數量日益減少，為什么？ 。
4、人類起源于森林古猿的證據是 。
（二）請同學們仔細閱讀教材4?5頁，各學習小組內展開討論，暢所欲言，分析總結森林古猿進化成人的證據。（每組選一人闡述本組觀點，其他組成員補充。）
提示：
1、設想當時森林古猿的生活環(huán)境是怎樣的？
2、環(huán)境的改變如何迫使森林古猿下地生活？
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些問題？
三、拓展創(chuàng)新
1、現代的類人猿（如黑猩猩）還能再進化成人嗎？請結合有關知識回答。
2、用人類起源和發(fā)展的知識，談談環(huán)境影響生物、生物能適應環(huán)境還能改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過所有其他生物，為什么？
3、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應怎樣對待珍稀、瀕危的現存猿類呢？
4、閱讀下列短文，回答問題。
20世紀7年代之前，國際上普遍認為古人類起源于亞洲，因為中國等亞洲國家發(fā)現了大量古人類化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科學家在非洲發(fā)現了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這一地域發(fā)掘出了大量200萬年?300萬年前的古人類化石，而其他地區(qū)一直沒有發(fā)現這么多古老的人類化石。由此，1987年國際學術界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。
近年來，隨著新的化石證據的發(fā)現，以及對古人類和現代人群基因的比較研究，對人類的起源又有不少爭議。有人對非洲起源說提出爭議，不少人仍然贊同人類起源于非洲的觀點。
根據上面的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實，哪些是觀點？
（1）古人類“露西”是在非洲發(fā)現的。
（2）“露西”生活在300萬年前。
（3）其他地區(qū)沒有發(fā)現200萬年?300萬年前的古人類化石。
（4）其他地區(qū)沒有200萬年?300萬年前的古人類化石。
（5）亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是
本節(jié)課你的困惑是
五、達標測試
一、選擇題
1、下列動物中，與人類親緣關系最近的是 ( )
A.大象 B.金絲猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒
2、研究結果表明：人和類人猿的骨骼在結構上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在5個月前完全一樣…這些事實說明（ ）
A.人是由類人猿進化來 B.人和類人猿有共同的原始祖先
C.類人猿比人高等 D.現代的類人猿也能進化成人
3、促使森林古猿向人類進化的最重要的外界因素是（ ）
A.生活環(huán)境的改變 B.降雨量的加大
C.氣溫的變化 D.身體結構的變化
4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物的是 時代的古人類:
A．“東非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人
5、從古猿到人的進化過程中，最有決定意義的階段是（ ）
A．古猿的樹棲生活
B．學會使用和制造工具
C．古猿從樹棲到地面，四肢行走轉變?yōu)橹绷⑿凶?br>D．產生了語言
6、（2006山東濟寧） 在以下關于人類起源和發(fā)展的說法中，正確的是（ ）
A.現代類人猿，如同其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的熱帶從林生活
B.“露西”時代的古人類已經可以制造簡單的工具
C.“東非人”時代的古人類已經能夠用火，并且產生了語言
D.人類改變環(huán)境的能力超過所有的其他生物，環(huán)境對人類沒有影響
二、非選擇題
1、進化論的建立者是 ，他提出人類和類人猿的共同祖先是 。它的生活環(huán)境是 ，現在類人猿仍過著 的生活。
2、森林古猿在漫長的歲月中是怎樣進化成人類的，根據你對課本的認識和理解，其進化的歷程是怎樣的？ 。
3. 化石，是由我國的地質學家李捷和古生物學家楊鐘健、裴文中、賈蘭坡等存北京西部 發(fā)掘的。
4. 下圖是人類的起源和發(fā)展過程，請回答：
(1)A的生活方式是由以 生活為主轉變到 生活，產生這種變化的原因是 。
(2)由圖中可看出，人類的體型一代一代地向著 的方向發(fā)展，這樣 肢得到解放，促進了 的發(fā)育，在與自然界斗爭的過程中，人類 的工具越來越復雜；衣著上由 發(fā)展到 。
(3)黑猩猩能利用樹枝取食洞穴內的螞蟻，與人類使用工具的不同是 。
(4)A～G中大腦的重量由小到大的順序是 。
六、學習感悟
第一章 人的由來
第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展(B)參考答案
合作探究
（一）1、森林古猿 2、樹棲為主
3、運動方式 、制造工具的能力 、腦發(fā)育的程度 人類亂砍濫伐，破壞環(huán)境，使它們沒有生活環(huán)境 4、化石
（二）略
拓展創(chuàng)新
1、不能。現在的環(huán)境與當時的條件不同了。
2、2000萬----1000萬年前的地質變化，導致了地球上自然環(huán)境的改變，一部分森林古猿下到地面上生活以適應變化了的生活環(huán)境，從而使人類起源成為可能。人類在起源和發(fā)展過程中，不僅適應環(huán)境，而且能不斷改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過所有其他生物是人類在與環(huán)境的斗爭中，能制造和使用工具，人類在群體的合作與交流中產生了語言，增加了人類改造自然的能力；火的使用改變了古人類的飲食，促進了腦的發(fā)育，制造和和使用工具以及語言的交流也促進了腦的發(fā)育，反過來腦的發(fā)育進一步提高了制造和和使用工具的能力以及語言能力。
3、答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對釜底的豆莖說：“我們本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢！”這首詩以形象生動的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應該互相 殘殺。人猿同祖，現代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權利，人類應加大對現代類人猿等各種野生 生物的保護措施，如加強宣傳的力度， 貫徹執(zhí)行野生動物保護法，建立自然保護區(qū)，保護它們生活的森林環(huán)境，堅決制止一切破壞它們生存的行為等。
4、（1）、（3）是事實；（2）、（4）、（5）是觀點。
達標測試
一、選擇題
1、C 2、B 3、A 4、C 5、C 6、B
二、非選擇題
1、達爾文 森林古猿 熱帶叢林 樹棲為主 2、直立行走→使用工具→制造工具→產生語言
3、北京猿人化石 周口店的龍骨山
4、(1)樹棲 下地 環(huán)境的改變
（2）直立行走 前肢 腦 使用和制造 赤身裸體 懂得御寒、遮羞 （3）天然工具 （4）ABCDEFG
第二節(jié)人的生殖學案(B)
教師寄語：每個人都是獨一無二的生命體。讓生命因學習而更精彩!
教材分析：“人的生殖”不僅是7年級（下）生物第1章的一個重點，也是7年級學生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對學生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設計，以父母生育、養(yǎng)育我；我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應，把人體生殖知識的與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機地結合起來，收到了良好的教學效果。
學習目標
知識目標
1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能；
2、描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。
能力培養(yǎng)
1、運用觀察的方法，識別有關的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；
2、收集和處理資料的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、關注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；
2、培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對生育和養(yǎng)育的認識。
學習過程
一、課前預習
1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是 和 ？ 因為 ？
2、子宮的名稱和它的功能有關嗎？因為 。
3、男性生殖細胞（精子）跟女性生殖細胞（卵細胞）結合的地方是 ？精子由 進入。受精卵形成后在 中向下移動，經過分裂形成 ， 最終在 “安家落戶”。
4、胎兒在母體子宮內獲得營養(yǎng)靠 。
5、你認為婦女在懷孕期間應該注意些什么？
二、合作探究
（一）生殖系統(tǒng)
（1）仔細觀察課本第9頁的IV-3圖，標出IV-4圖的各生殖器官名稱。
（2）仔細觀察課本第9頁的IV-5圖，標出IV-6圖的各生殖器官名稱。
（二）生殖過程
1、閱讀課本9--12頁，完成下列各題：
（1）含 的精液進入陰道，精子緩慢通過 ，在 與 相遇，其中的一個 與卵細胞結合形成 。這個過程叫 ，場所是 。
（2）受精卵進行 ，發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并植入 ，這個過程叫 ，場所是 。胚泡繼續(xù)分裂、分化發(fā)育成胚胎。
（3） 周大的胚胎開始呈現人的形態(tài)，被稱為 。
（4）懷孕 周（即 天，不夠 個月），胎兒成熟了。成熟的 和 從母體的 排出，這個過程叫 ，場所是 。剛出生的小孩叫 。
2、胎兒在母體子宮內怎么“吃喝”、呼吸、排出廢物？
三、拓展創(chuàng)新
1、我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養(yǎng)育之恩？
2、正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現代生物技術發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，看課外閱讀“試管嬰兒--談現代輔助生殖技術”。思考：
（1）、試管嬰兒怎樣形成的？
（2）、生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是
本節(jié)課你的困惑是
五、達標測試：
1、胎兒產生的二氧化碳等廢物，是通過 經母體排出體外的。
2、男性生殖系統(tǒng)由 、 、 、尿道；陰莖、 、 、等器官組成，男性的主要生殖器官是 。
3、女性生殖器官包括 、 、 、 等，女性主要生殖器官是 。
4、輸卵管與 和 相連，輸送卵細胞。
5、人類的生殖過程主要包括 、 、 、 等環(huán)節(jié)。
6、睪丸的主要功能是 ( )
A．只產生精子 B．產生精子和分泌雄性激素
C．儲存精子 D．只分泌雄性激素
7、卵巢的主要功能是 ( )
A．只產生卵子 B．只分泌雌性激素
C．產生卵子和分泌雌性激素 D．輸送卵細胞
8、人體內卵細胞完成受精的場所是 ( )
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．陰道
9、胚胎最后著床的位置是在 ( )
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．陰道
10、胚胎發(fā)育的場所是 ( )
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．陰道
11、人的胚胎發(fā)育開始于 ( )
A．卵細胞的產生B．子宮內C．精子的產生D．受精卵的形成
12、胚胎發(fā)育時所需要的營養(yǎng)物質，主要來自于 ( )
A．母體B．胎盤C．卵黃D．胚胎自身
13、胎盤位于 ( )
A．子宮內膜B．胚胎上C．子宮壁外D．臍帶上
14、能分泌性激素的器官是 ( )
A．子宮和睪丸 B．輸卵管和輸精管
C．前列腺和貯精囊 D．卵巢和睪丸
15、胚胎大約在母體子宮中發(fā)育 。 ( )
A．360天B．280天C．300天D．266天
16、某女性生了一對一男一女的雙胞胎，其原因是 ( )
A．一個受精卵分裂為兩個獨立的個體
B．一個卵細胞和兩個精子受精
C．兩個卵細胞和一個精子受精
D．兩個卵細胞分別和兩個精于受精
17、卵巢位于 ( )
A．腹腔內、脊柱的兩側B．一對輸卵管的上方
C．盆腔內、子宮的兩側D．子宮內膜內
18、胚胎發(fā)育多長時間開始具有人形 ( )
A．兩周之后 B．六個月之后C．兩個月之后 D．九個月之后
19、胎兒從母體產出稱 ( )
A．孵化 B．分娩 C．羽化 D．出生
20、一端連接著胎盤，另一端連接著胎兒，在母體和胎兒之間運送氧和養(yǎng)料及二氧化碳和廢物的結構是( )
A．羊水 B．臍帶 C．胎盤 D．卵巢
21、為什么懷孕婦女不能吸煙、喝酒，不能隨意服用藥物?
22、試管嬰兒就是在試管中培育出一個孩子的說法，對嗎?
六、學習感悟
第二節(jié)人的生殖學案(B)答案：
合作探究
1、（1）精子 子宮 輸卵管 卵細胞 精子 受精卵 受精 輸卵管（2）分裂 子宮內膜 懷孕 子宮內膜
（3）8 胎兒（4）40 280 10 胎兒 胎盤 陰道 分娩 陰道嬰兒
2：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進行物質交換的。
拓展創(chuàng)新
1、盡自己所能報答、孝敬父母。如：盡量多幫助他們做家務，不讓他們生氣等。
2、（1）試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細胞分別從人體內取出，在體外創(chuàng)造適合的條件使卵細胞受精，并進行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母體的子宮內發(fā)育成胎兒。
（2代孕母親與給予遺傳基因的母親之間的問題。
達標測試
1．胎盤
2．精囊腺 前列腺 輸精管 附睪 陰囊 睪丸 睪丸
3．輸卵管 卵巢 子宮 陰道 卵巢
4．卵巢、 子宮
5．產生生殖細胞 受精 胚胎發(fā)育 分娩
6．B ；7．C； 8．C ；9．A ；10．A ；11．D ；12．A ；13．A ；14．D ；15．B ；16．D ；17．C ；18．C ；19．B ；20．B
21．因為酒中有酒精，吸煙有尼古丁、CO等會對孕婦體內的胎兒產生不利影響，某些藥物也會對胎兒產生不利影響。
22．不對。試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細胞分別從人體內取出，在體外創(chuàng)造適合的條件使卵細胞受精，并進行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母體的子宮內發(fā)育成胎兒。
第三節(jié)青春期學案(B)
教師寄語：
青春是有限的，智慧是無窮的。趁短短的青春，去發(fā)揮無窮的智慧。
教材分析
本節(jié)的教學內容包括“青春期的生理變化”“青春期的心理變化”和“健康地成長”，初中生已經進入青春期，青春期所發(fā)生的生理變化和心理變化在他們身上漸漸體現出來，老師可引導學生結合自身感受并通過觀察、調查、討論的方式，探討青春期發(fā)生的生理和心理變化，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和合作精神。
青春期的形態(tài)功能發(fā)育是本節(jié)的重點。形態(tài)發(fā)育的特點可以聯系學生自己的變化情況并結合課本進行討論總結；功能發(fā)育的特點同樣可以結合學生的自身變化情況來分析；對于青春期的性發(fā)育，老師要明確指出：處在青春期的青少年雖然已有生殖能力，但是身體尚未發(fā)育成熟，心、腦等重要器官的發(fā)育完善要到25歲左右，這樣有助于學生從生理角度去理解提倡晚婚晚育的道理。
本節(jié)內容中有一些是目前階段學生比較敏感，同時也是比較困惑的內容，但對于大多數學生來說，又羞于向別人敘說，因此，心理難免會產生負擔，要讓學生理解，出現這樣的問題是正常的，要讓他們放下包袱，全身心地投入到學習中去。
學習目標
知識目標：
1.知道青春期的特點。
2.能正確描述青春期的生理、心理變化
3.知道青春期的衛(wèi)生常識。
能力目標：
1、通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力。
情感態(tài)度：
1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習慣。
2.關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。
學習過程
一、課前預習
1、什么是遺精？
2、什么是月經？
3、女生在月經期如何保護自己呢？
4、思考：最近你身上有沒有出現這些現象？
男生：身高突增，聲音嘶啞，有喉結，半晚“尿褲子”，心情煩躁。
女生：身高突增，聲音變尖銳，乳房發(fā)育，出現月經，有心情不想和父母講？
二、合作探究
（一）青春期的身體變化
分析課本14頁的某地男女生身高生長速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢圖，討論回答以下問題：
1、某地男生身高突增的年齡比女生要_________（晚/早）。男孩和女孩的體形變化與________________發(fā)育有關。
2、-----------是青春期的顯著特點，另外_________系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強，它是___________和____________的黃金時期。出現正常的生理現象：男生出現_____________。女生會來_______________。
3、思考：如果你是一位男同學，發(fā)現有女同學因為來月經而影響體育鍛煉和勞動時，你會怎樣做：_____________________________
（二）青春期的心理變化及其衛(wèi)生：
試演小品體味成長的煩惱，領悟生活真諦�？赐旰笥懻摶卮疬@些現象體現出我們怎樣的心理變化？
小品1《父親和兒子》（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？ 子：寫完了�。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱�
父：寫完了？拿給我看看。 子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦�。o奈地去拿作業(yè)了）
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？ 父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學校。 父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學校就知道了。
（第二天）
父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2《母親和女兒》
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了�。ɡ涞弥倍哙拢�
（回家）
女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒） 母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
三、拓展創(chuàng)新
許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了IO種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？
四、歸航拾貝
你的收獲是：
你的困惑是：
五、達標測試
1.青春期是人體生長發(fā)育的重要時期，這是因為( )
A.是思想逐漸成熟的時期
B.是人的大腦發(fā)育速度最快的時期
C.是人體神經系統(tǒng)發(fā)育最快的時期
D.是為一生的健康打下良好基礎的最好時期
2.處于青春期的學生不要( )
A.了解性知識
B.與結異性同學交往
C.不把精力集中在學習和工作上
D.獲得適合自已發(fā)育必要的知識。
3.男生和女生青春期聲音發(fā)生變化是與什么有關( )
A.大腦 B.心臟 C.肺 D.性器官
4.青春期身體生長發(fā)育快，所以在青春期要加強( )
A.營養(yǎng) B.衛(wèi)生 C.鍛煉 D.休息
5．遺精是指男子進入 后，有時在睡夢中 自尿道排出的現象。
6.月經是女子進入 后，每月 次的來潮的現象。
7.男孩和女孩開始身高突增的年齡 相同。
8.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期，因此這個時期我們要 ，長 。
學習感悟
第三節(jié)青春期學案(B)答案
合作探究
（一）1、晚 生殖器官 2、身高突增 神經 身體發(fā)育 智力發(fā)育 遺精 月經 3、略。言之有理即可
（二）體現了青春期的獨立性、依賴性和閉鎖性
三、拓展創(chuàng)新 略
達標測試
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/55210.html
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