摘要：

分析了案例教學(xué)法的概念和重要性，探析了案例教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為初中地理教師以及相關(guān)教育研究人員提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：

案例教學(xué)法；案例呈現(xiàn)；案例分析；案例總結(jié)

初中地理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，但是一些初中地理教師將地理當(dāng)做“文科”學(xué)科，過分重視知識(shí)的教學(xué)，不重視學(xué)生應(yīng)用能力、操作能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。案例教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，文章針對(duì)案例教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、案例教學(xué)法的概念與重要性分析

1.案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法中的案例指的是一個(gè)問題或者一種情況的實(shí)際例子，并且這些案例會(huì)對(duì)群體或者某些人物產(chǎn)生一定的影響。案例教學(xué)法的定義為：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以案例作為教學(xué)載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、逼真的教學(xué)情境，由學(xué)生進(jìn)行自主分析和討論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，便于學(xué)生更好地理解和記憶課堂知識(shí)。

2.案例教學(xué)法的重要性

案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到案例分析和討論中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性、自主性和合作性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，由此可見案例教學(xué)法的重要性。

二、案例教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.設(shè)計(jì)教學(xué)案例

初中地理教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、有針對(duì)性地選取教學(xué)案例，保證教學(xué)案例的質(zhì)量。例如，在“不同的人種”教學(xué)中，在選擇教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)該根據(jù)世界不同人種的分布地區(qū)、分布原因以及特點(diǎn)，選取相應(yīng)的教學(xué)案例，這樣能夠給學(xué)生非常大的思維空間，不至于出現(xiàn)課堂結(jié)束后學(xué)生記憶不深刻的現(xiàn)象。選取具有針對(duì)性、便于學(xué)生理解的教學(xué)案例，然后通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同地區(qū)、不同人種的圖片和視頻資料。以黑人為例，黑人主要分布在美洲、非洲，但是美洲和非洲黑人存在差異，學(xué)生通過觀察圖片和視頻資料，分析和討論美洲和非洲黑人的異同點(diǎn)，然后由教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更加全面、準(zhǔn)確地理解不同人種的差別。

2.案例呈現(xiàn)

案例呈現(xiàn)是案例教學(xué)法實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，是將案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象、真實(shí)的教學(xué)情境，合理安排教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的參與積極程度、表情以及眼神等，采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行處理。教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前，應(yīng)該要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)和課堂案例討論準(zhǔn)備，并為每個(gè)案例給出引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的分析。在案例呈現(xiàn)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：（1）創(chuàng)造一個(gè)暢所欲言的課堂氛圍，傳統(tǒng)的教室布置會(huì)對(duì)案例教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，因此為了方便學(xué)生討論和交流，應(yīng)該采用臺(tái)階式、半環(huán)形的課堂布置方式，采用可以轉(zhuǎn)動(dòng)、移動(dòng)的坐椅，方便前面的學(xué)生轉(zhuǎn)過身和其他學(xué)生交流和討論；（2）為學(xué)生提供充足的交談空間，讓學(xué)生傾聽和接受別人的觀點(diǎn)。

3.案例分析

案例分析是案例教學(xué)法實(shí)施的核心，進(jìn)行案例分析時(shí)，應(yīng)該緊緊圍繞問題進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例教學(xué)情境中，運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例問題的分析。例如，南方為什么多頂尖的房子、吊腳樓？北方為什么多為平房？問題分析：南方和北方房屋的建筑特點(diǎn)是由當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件決定的，因?yàn)槟戏疥幱晏鞖廨^多，如果采用平房的建筑方式，不利于雨水的流動(dòng)，采用頂尖的建筑形式，能夠防止房屋出現(xiàn)漏水問題。

4.案例總結(jié)

案例總結(jié)是案例教學(xué)法的理論升級(jí)，在案例分析的過程中，先讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，然后由教師對(duì)課堂案例進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)閷W(xué)生在總結(jié)時(shí)會(huì)存在許多不足或者問題，教師應(yīng)該幫助學(xué)生理清教學(xué)案例的關(guān)系，并明確各種關(guān)鍵要素，幫助所有的學(xué)生理解案例所蘊(yùn)含的理論，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的理解和記憶。教師在進(jìn)行案例總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生積極探索和實(shí)踐的精神，對(duì)于存在的不足或者問題，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)良好或者進(jìn)步較大的學(xué)生，給予正面的激勵(lì)和表揚(yáng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的信心，使其更加積極主動(dòng)地參與到以后的教學(xué)中。同時(shí)，案例總結(jié)是對(duì)學(xué)生的全面考核，應(yīng)該采用多樣化的考核方式進(jìn)行量化、系統(tǒng)的考核，例如，自我考核，能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自我，弱化和他人比較的心理；教師考核，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和進(jìn)步，給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)和幫助。

總而言之，案例教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生把握知識(shí)、分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)造性、自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1126901.html

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