內(nèi)容預(yù)覽：
人教版語(yǔ)文七年級(jí)（上冊(cè)）
（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力�。�
27、《郭沫若詩(shī)兩首》
《天上的街市》
郭沫若
學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步�。�
1、理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和渴望自由追求光明的理想。
預(yù) 讀（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）
1、了解郭沫若和本詩(shī)寫(xiě)作背景：
郭沫若：
寫(xiě)作背景：
2、掌握字音：
縹（ ）緲（ ）
3、
請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想像的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)本詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的。
思 悟（相信自己，我能行！）
1、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?
2、詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
3、舉例說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)的語(yǔ)言好在哪里?
拓展延伸（堅(jiān)信自己，我真行�。�
1、可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么?
2、任何兩個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)四、五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。如：鋼筆一月亮可以作如下聯(lián)想：鋼筆一作文一題目一中秋一月亮。再如大海一小狗：大海一漁家一寵物一小狗。請(qǐng)你也試一試就下面詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想：田野一汽車(chē)；人一木星；電腦一垃圾。
檢測(cè)題（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)！）
1、解釋詞語(yǔ)：
縹緲： 定然： 珍奇：
閑游： 陳列：
2、全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是寫(xiě)想像的?
3、詩(shī)的后3節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說(shuō)明了什么？
課外閱讀（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。）
魚(yú)化石
動(dòng)作多么活潑，
精力多么旺盛，
在浪花里跳躍，
在大海里浮沉。
不幸遇到火山爆發(fā)，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋進(jìn)了灰塵；
過(guò)了多少億年，
地質(zhì)勘探隊(duì)員，
在巖層里發(fā)現(xiàn)你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
連嘆息也沒(méi)有，
鱗和鰭都完整，
卻不能動(dòng)彈；
你絕對(duì)的靜止，
對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，
看不見(jiàn)天和水，
天不見(jiàn)浪花的聲音。
凝視著一片化石，
傻瓜也得到教訓(xùn)：
離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，
就沒(méi)有生命。
活著就要斗爭(zhēng)，
在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，
當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，
把能量發(fā)揮干凈。
本詩(shī)作者艾青。1957年，詩(shī)人被無(wú)端地打成“右派”，從此便被無(wú)情地埋沒(méi)了20年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個(gè)正常人的生活權(quán)利都被剝奪了。詩(shī)人從社會(huì)上消失了。到1978年詩(shī)人復(fù)出后，不能不對(duì)這漫長(zhǎng)的痛苦生活做深入思考。正是在這種深入思考之下，詩(shī)人的靈感在魚(yú)化石上找到了流溢口。在這首詩(shī)中，作者不僅對(duì)自己內(nèi)心的情緒有準(zhǔn)確把握，而且對(duì)魚(yú)化石的形象也有準(zhǔn)確的把握，并使二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)。
1．本詩(shī)第1節(jié)中：“跳躍”與“浮沉”能否調(diào)換？為什么？
2．本詩(shī)的前兩節(jié)通過(guò)作者的想像，寫(xiě)出了魚(yú)化石的_ _。
3．本詩(shī)的第1節(jié)寫(xiě)出了魚(yú)兒生前的自由、活潑、快樂(lè)的生活，這對(duì)后文有何作用？作者在描寫(xiě)魚(yú)兒和魚(yú)化石時(shí)寄托了怎樣的感情？
4．本詩(shī)點(diǎn)明中心意思的一節(jié)詩(shī)是 _。
5．第4節(jié)中的“但你是沉默的”中的“但”能否刪掉，為什么？
6．判斷下列說(shuō)法的正誤：
①作者由眼前的一塊魚(yú)化石展開(kāi)想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠(yuǎn)古，然后又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。（ ）
②本文運(yùn)用了幾處對(duì)比，如魚(yú)兒生前的自由、快樂(lè)與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動(dòng)彈”；“絕對(duì)靜止”與“運(yùn)動(dòng)”等。（ ）
③本文表面是寫(xiě)魚(yú)化石，深層來(lái)說(shuō)又是在寫(xiě)人，在寫(xiě)詩(shī)人的不幸遭遇，這明暗兩條線結(jié)合得很巧妙。（ ）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1215832.html
相關(guān)閱讀：新學(xué)期初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)攻略：聽(tīng)課、朗讀和想象