初中化學(xué)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)階段加的最后一門(mén)新課程，無(wú)論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，他們都充滿(mǎn)了期望，這時(shí)能夠調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是非常重要的，所以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上我特別重視�，F(xiàn)在我就談一下在教學(xué)過(guò)程中的一些具體做法，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)，以便提高我今后的教學(xué)質(zhì)量。
1. 緒言課與化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
事實(shí)證明，無(wú)論教師如何認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)，如果學(xué)生不配合、不接受，不把教師所講授的知識(shí)變成自己的一切努力都是無(wú)用的。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣尤為重要。在緒言課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣、意志、態(tài)度等情感領(lǐng)域的教育是很有必要的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，初中學(xué)生對(duì)第一節(jié)化學(xué)課寄予很大希望，他們懷著一顆激動(dòng)好奇的心，睜大眼睛“看”化學(xué)。這種好奇正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好時(shí)機(jī)。緒言課教學(xué)要從學(xué)生的生活周?chē)也牧�，使學(xué)生感到“化學(xué)”就在身邊，自己生活在“化學(xué)”的世界里。我們生活在物質(zhì)的世界里，物質(zhì)是在不斷的發(fā)生變化。無(wú)論是我們身邊用的、身上穿的、嘴里吃的等，從“原料——成品——損壞——再利用”的全過(guò)程，無(wú)一不在變化之中。在緒言課上，我盡量多舉例子開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性及學(xué)有所用的快感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。在緒言課上，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一些趣味性實(shí)驗(yàn)，如“色酒變水”、“鐵樹(shù)開(kāi)花”、“魔棒點(diǎn)燈”等。一個(gè)個(gè)奇妙的化學(xué)變化，都使學(xué)生感到化學(xué)的魅力，這是“真實(shí)”的魔術(shù)，它更能吸引著學(xué)生去刻苦學(xué)習(xí)和探索。
2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
常言道：百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練。因此我在教學(xué)中非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，鐵絲太粗不容易燃燒，我就選擇學(xué)生主動(dòng)“捐獻(xiàn)”的筆里面那彈簧來(lái)做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生興高采烈地看著它“消失”了。在探究活性炭的吸附性時(shí)，我把學(xué)生自以為身邊最臟最臭的水倒進(jìn)燒杯，為了讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，我特意加了幾滴紅墨水進(jìn)去，然后加入一些活性炭攪拌一會(huì)兒就得到一杯無(wú)色無(wú)味、清澈透明的水了，學(xué)生一片掌聲。同時(shí)我還利用分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3. 理論教學(xué)與化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)學(xué)習(xí)中的理論部分是最枯燥和難以理解的，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，除了指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法外，就是盡量把難以理解和難以記憶的東西趣味化。例如，在講解原子核外電子排布中的最外層電子數(shù)的得失與穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時(shí)，我用以前農(nóng)村坐壩席的桌子來(lái)打比方，一張桌子八個(gè)人，坐好八個(gè)就可以吃了，少于4個(gè)人的這桌人就容易離開(kāi)去找快坐滿(mǎn)的桌子，相反多余四個(gè)人的那桌人就不會(huì)走，眼睛四處張望找有沒(méi)有散落沒(méi)有位置的人，一旦有就召集回來(lái)，這樣來(lái)說(shuō)明最外層電子數(shù)與穩(wěn)定性，學(xué)生很快就可以理解并記住。在講實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，我總結(jié)一句“茶莊點(diǎn)點(diǎn)收利息”（查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄）。電解水實(shí)驗(yàn)，正負(fù)極氣體產(chǎn)物名稱(chēng)“正養(yǎng)父親”（正氧負(fù)氫）。氫氣還原氧化銅時(shí)，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退”（先通氫氣再點(diǎn)酒精燈，實(shí)驗(yàn)完后先熄滅酒精燈再停止通氫氣）。在講地殼中元素含量從多到少順序時(shí)，如“養(yǎng)閨女缺鈣”(氧、硅、鋁、鐵、鈣）等，這樣就讓學(xué)生容易記住。
除了以上談到的三點(diǎn)外，我還特別注意培養(yǎng)他們的師生情感，課后與他們聊天、玩耍等，讓他們“愛(ài)上”我，這樣他們就會(huì)喜歡我的化學(xué)課了，正所謂“親其師，而信其道”。還有在批改作業(yè)時(shí)，我喜歡給學(xué)生做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，如哪個(gè)學(xué)生寫(xiě)方程式忘記配平了，我就寫(xiě)上“你一碗水不端平，事情能擺平嗎”等，這樣學(xué)生就希望得到自己的作業(yè)本并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，我也講究做經(jīng)典題型，絕對(duì)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并對(duì)平時(shí)表現(xiàn)極好的學(xué)生“減免”一些作業(yè)，這樣他們就更加重視作業(yè)的質(zhì)量。有時(shí)我還帶他們出去，到河邊、山上或街道去尋找化學(xué)的足跡，并用我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣就大大提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。 通過(guò)這些年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了這樣一些提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的簡(jiǎn)單方法，希望同行指點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)中能收獲更多的歡樂(lè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/285424.html
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