教學目標：
1、知識與技能：能運用地圖說出西雙版納的地理位置，知道該地自然景觀是熱帶雨林景觀，能運用圖表分析出該地區(qū)氣候類型為熱帶季風氣候，能說出該地有哪些豐富的旅游資源，能夠分析出旅游業(yè)對當?shù)亟?jīng)濟的帶動作用，探討如何保持該地可持續(xù)發(fā)展。
2、過程與方法：通過讀圖說明該區(qū)位置；利用圖片認識其自然景觀；利用氣溫降水統(tǒng)計圖，分析氣候特點；結合位置圖，分析地理位置對氣候的影響；利用地圖了解該地現(xiàn)在的旅游線路 《西雙版納》教學設計；看統(tǒng)計圖表，了解旅游業(yè)在當?shù)貒窠?jīng)濟收入中的重要作用；利用角色扮演，分析從不同角度怎樣看待旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用；結合實際資料，討論旅游業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題及如何可持續(xù)發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價值觀：保護資源和環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展。
教學與學習方法：
1、讀圖、分析圖、圖片介紹、討論、交流
2、小組合作
問題預設：
1、到西雙版納去，怎樣選擇合適的交通方式。
2、西雙版納各景點有哪些特色旅游資源？
3、西雙版納的少數(shù)民族有什么風俗習慣？
4、該區(qū)與東南亞相鄰，是否在自然環(huán)境和人文環(huán)境方面相似。
教學流程：
（一）閱讀教材57-64頁內容。
（二）分組合作：（5分鐘）
完成以下幾個問題：
1、西雙版納的地理位置，評價其位置有哪些優(yōu)勢？
2、該地的自然景觀是什么？典型的動物和植物有哪些？世界上還有地區(qū)和該地相似？
3、請根據(jù)圖7．13氣溫、降水統(tǒng)計圖，確定其氣候類型。并結合位置因素分析其氣候成因。
4、西雙版納有哪些豐富的旅游資源？歸類分析。
5、舉例說明傣族文化習俗與自然環(huán)境的關系。
（三）展示提升：（10分鐘）
一組：利用地圖，指圖分析其地理位置。（在什么省，緯度位置等）
二組：展示圖片，說明該地是熱帶雨林景觀，舉例：典型的動植物，與東南亞相似。
三組：分析氣溫和降水的各月變化，確定其熱帶季風氣候，在板圖上示范畫出夏季風的來向，分析氣候與地理位置的關系。
四組：舉例歸納該地豐富的旅游資源，結合圖7．14學會分析文化習俗與環(huán)境的關系 《西雙版納》教學設計。
（四）穿插鞏固：（3分鐘）通過小組的相互交流，進行思維拓展。
例題：假如你是一位西雙版納導游員，你怎樣向人們宣傳西雙版納的旅游優(yōu)勢？
請你擬寫一份宣傳提綱。
（五）分組合作2：結合第二框題，圍繞目標，完成以下問題：（5分鐘）
1、讀圖7．16分析當?shù)貜?991-2001年旅游收入的變化，得出什么結論？
2、讀圖7．15說出西雙版納的景區(qū)和旅游路線。（引申：可通過此圖，以導游員的身份向游客介紹，按照什么路線去哪些景點，參觀什么？）
3、旅游業(yè)的發(fā)展對經(jīng)濟會有何影響呢？
（創(chuàng)設情景，利用角色扮演，說明此問題，如扮演政府官員、商人、學生、賓館服務員，從不同角度看待蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。）
4、旅游業(yè)有下滑趨勢，和什么因素有關系呢？結合63頁活動題2分析。
5、角色扮演，不同行業(yè)的人給西雙版納旅游局出謀劃策，談談你的高招。
（六）展示提升：（8分鐘）
一組：指導分析統(tǒng)計圖曲線上升趨勢，說明旅游業(yè)已成為支柱產業(yè)。
二組：創(chuàng)設情境，導游員向游客介紹旅游景點及行走路線。
三組：角色扮演，不同身份的人如何看待旅游業(yè)對經(jīng)濟的影響。
四組：近年旅游業(yè)下滑，舉例分析其原因。
五祖：角色扮演，不同行業(yè)人給旅游局出主意，獻高招。
（七）總結收獲：（5分鐘）
學生總結本節(jié)課所學的知識，談談收獲。
（八）達標測試：（3分鐘）
簡單題：練習冊50頁選擇題1、3、4、5、7．
中等：填空1-6，選擇6、8．
難題：讀圖拓展51頁。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/51474.html
相關閱讀：小地名大理論