墊江育才中學2013年秋期高二上學期第一次月考語文試題本試卷分為第Ⅰ卷、第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試時間120分鐘。第I卷一、（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1、下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（ ）A.赍（jī）發(fā) 隕首(yǔn) 舂糧（chōng） 孤僻（pì）B. 干涸(gù) 慫（sǒng）恿 酒饌（zhuàn） 吃葷（hūn）C.伶（líng）俐 碾軋（yà）熟稔(niǎn) 拔擢(zhuó)D. 蘊藉（jí） 嬌嗔（zhēn） 吮（shǔn）吸 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A.矯首 希冀 物華天寶 俊采星弛B.噩夢 下塌 鐘明鼎食 皇天厚土C.拮據 籌劃 魚舟唱晚 高朋滿座D.廝殺 盤纏 桑榆非晚 天高地迥3、下列各句中加點的成語使用不當的一項是（ ）A. 京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時何地，他總能讓人為之傾倒。B．大清朝一滅亡，那些整天只知道提著鳥籠，游手好閑的紈绔子弟也隨著完蛋了�！都t樓夢》的伏筆俯拾皆是，每每被脂硯齋指出，說它是“草蛇灰線，伏脈千里”0．5元～0．8元左右。D.再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。二、（本大題共3小題，每小題4分，共12分）中國詩歌自身的調節(jié)功能中國詩歌之所以能歷久而不衰，一個重要的原因是它本身有一種調節(jié)功能，其語言形式處在不斷變化的過程之中。從四言到五言到七言，隨著漢語的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏。二二節(jié)奏的四言詩是詩歌的早期形式，隨著《詩經》時代的結束而趨于僵化。此后的四言詩，如曹操《短歌行》那樣的佳作實在不多。中國詩歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言。四言詩一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板。五七言前后相差一個音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑。所以五七言取代了四言而成為中國詩歌的主要形式。為什么七言沒有繼續(xù)加長，發(fā)展為九言呢？我想這是因為一句詩七個音節(jié)已經達到讀起來不至于呼吸急促的最大限度，加長到九言讀起來呼吸急促。這樣的詩行不容易建立起來。在音節(jié)變化的同時，格律也在逐漸嚴密化。中國詩歌是從自由體(古詩)走向格律體(近體詩)，但格律體確立之后自由體仍不衰退，而是和格律體并存著，各有其特長。就一個詩人來說固然有的擅長自由體，有的擅長格律體，但兩方面的訓練都是具備的。在自由體與格律體之間始終沒有分成派別。它們互相補充各擅其能，共同促使中國詩歌的繁榮發(fā)展。從深層考察，詩歌的發(fā)展乃是性情與聲色兩種因素的交互作用。從重性情到重聲色，是中國詩歌史的第一個轉變，這個轉變發(fā)生在晉和宋(南北朝時期的宋)之際，具體地說是在陶謝之間。這恰好也正是近體詩的各種技巧被自覺加以運用的時候。明代的陸時雍說：“詩至于宋，古之終而律之始也。體制一變，便覺聲色俱開。謝靈運鬼斧默運，其梓慶之乎�！本唧w地說，這個轉變主要表現(xiàn)在兩個方面，即從重寫意轉到重摹象，從啟示性的語言轉向寫實性的語言�！段男牡颀�?明詩篇》說：“儷采百字之偶，爭價一句之奇；情必極貌以寫物，辭必窮力而追新�！敝赋隽宿D變后的狀況。從陶到謝的轉變，反映了兩代詩風的嬗遞。正如沈德潛所說：“詩至于宋，性情漸隱，聲色大開，詩運轉關也�！�(《說詩)重聲色的階段從南朝的宋延續(xù)到初唐，一方面豐富了表現(xiàn)技巧，另一方面也建立起嚴密的格律，到盛唐，性情與聲色完美地統(tǒng)一起來，遂達到了詩歌的高潮。但是性情與聲色的統(tǒng)一畢竟不能維持多久。盛唐半個世紀一過，二者便又開始分離。重性情的，聲色不足；求聲色的，性情不完。此后二者統(tǒng)一的詩作雖然不少，但能以二者的統(tǒng)一維持一個時代的再也沒有了。中國詩歌史總的看來是輝煌燦爛的，但其頂峰也不過只有這么一個盛唐，半個世紀而已。下列對中國詩歌自身“調節(jié)功能”的理解，不正確的一項是(　　)A．“調節(jié)功能”是指歷久不衰的中國詩歌在其發(fā)展過程中不斷求變的一種特性。B．其語言形式的調節(jié)功能體現(xiàn)在不斷形成新的詩句節(jié)奏：五七言取代了四言。C．語言形式的調節(jié)功能還體現(xiàn)在格律的逐漸嚴密化：格律體取代了自由體。D．調節(jié)功能還體現(xiàn)在性情與聲色的交互作用，從而使中國詩歌呈現(xiàn)出不同的風貌。下列表述不符合原文意思的一項是(　　)A．隨著《詩經》時代的結束，人們由此感覺到二二節(jié)奏的四言詩越來越僵化。B．明代陸時雍和《文心雕龍?明詩篇》都指出了兩代詩風的嬗遞發(fā)生在陶淵明和謝靈運之間。C．中國詩歌沒有從五言七言發(fā)展成九言，是因為九言讀起來呼吸急促，詩行不容易建立起來。D．晉宋之間，詩歌轉變主要表現(xiàn)在從重寫意到重摹象，從啟示性語言轉向寫實性語言兩個方面。根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是(　　)A．中國詩歌之所以能歷久不衰，在詩歌創(chuàng)作中保持探索求新的自身調節(jié)的狀態(tài)，是重要原因之一。B．中國詩歌的發(fā)展是從自由體走向格律體，出現(xiàn)各種技巧被自覺運用的同時又重聲色，體現(xiàn)了中國詩歌發(fā)展的趨勢。C．古詩與近體詩的長期并存，說明在中國詩歌史上對詩歌語言形式層面的追求意義不大。D．從詩歌的發(fā)展來看，性情與聲色兩者只有完美統(tǒng)一起來，才能真正成就詩歌的燦爛輝煌。8、 對下列句子中的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）A．魏將龐涓聞之，去韓而歸 去：離開 B．然不能蚤救患于被刑 蚤：通“早”C．見白書，乃鉆火燭之 燭：照亮 D．期曰：“暮見火舉而俱發(fā)” 期：希望。9、 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）A．素悍勇而輕齊 B．遂成豎子之名勞苦而功高如此 交戟之衛(wèi)士欲止不內C．孫子度其行，暮當至馬陵　 D．孫臏以此名顯天下其孰能譏之乎 不以物喜，不以己悲10、 聯(lián)系全文看，下列對文末“太史公曰”一段話的認識，不正確的一項是（ ）A．以史學家的眼光，評論孫臏智慧和膽識過人，卻難以避免自己的不幸。B．指出孫子、吳起的兵法后世多有非議，只有其處事原則和方法可以肯定。C．借用俗語，闡述“能行”和“能言”的關系，對孫臏的遭遇寄予深切同情。D．啟示后人，才智過人者固然可取，但學會保護自己有時更加重要。第Ⅱ卷四、（本大題共3小題，共18分）11、把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。（4分）翻譯： （2）龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成豎子之名！”（6分）翻譯： 12、補寫出下列名篇名句與文學常識中的空缺部分。（8分）（）（）（）（）（） ，撫孤松而盤桓五、（本大題共4小題，共24分）閱讀下面小說，完成13—17題定 局 樓明太祖火燒了慶功樓，該死的都叫他們死了，卻還剩個劉伯溫。都說劉伯溫是當今棋圣。太祖說：不信我贏不了他！太祖在奎星樓上擺了棋局。劉伯溫奉詔上了樓。伯溫要向太祖施大禮。太祖阻攔：你是功臣，大禮就免了罷。叫他平身，又賜了座。倆人面對面坐了。太祖的臉布作八卦陣。劉伯溫的臉是無無流的潭水。太祖說，這樓，從此刻起就改叫定局樓了。劉伯溫佯作不解。太祖說：今日請你，想與你下盤棋。賭注是大明江山。這盤棋你贏了，江山就歸你。那潭水未現(xiàn)波紋。太祖執(zhí)黑，先落一子。伯溫執(zhí)白，隨便落下。黑白子如兩路兵馬，拼斗廝殺，傷亡互見，難分難解。太祖不時向伯溫望上一眼。劉伯溫卻專注棋盤。太祖投下關鍵一子，自覺成局已定，心就有些清爽，眼也發(fā)了亮。太祖抬起頭，直了腰，渾身輕松，端茶啜飲。伯溫是直挺挺地坐著，凝視著棋局。太祖等得不耐煩，就撂了茶，掃了一眼伯溫，又掃了一眼棋局。霎時，太祖額頭沁了細汗。剛才投下的最得意的一子，竟然落了劉伯溫的埋伏。黑棋貌似咄咄逼人，其實是四面受敵。那口氣原是假眼，只要白子往中間一點，黑子便斷了氣。太祖希望劉伯溫看不出那步棋，又覺得他不會看不出那步棋，不免心有些發(fā)緊。劉伯溫那具僵直的身軀終于活動了，伸手從罐里取出一枚白子。太祖覺得劉伯溫的手捏著他的肉。劉伯溫捏著棋子的手懸著不動。日影在悄悄地移。那只懸著的手依然是懸著。太祖的臉似銅鑄鐵澆，有口長長的氣在胸中憋著，一直未吐。太祖忽然想起件事，他取過玉璽往案上一礅。說，劉愛卿，棋，你該怎么下就怎么下。這玉璽我早就給你預備下了。劉伯溫臉上現(xiàn)出一絲笑紋，他手一松，白子便_______，然后緩緩立起，從容地下了樓。明太祖立在定局樓上，眼見劉伯溫的身影消失在山野里，他便望著江山長嘯。他以為自己這一招奠定了萬古基業(yè)。未料想，如今上谷城只剩了個明孝陵，荒草萋萋。13、用簡潔的語言概括劉伯溫的性格特點。（3分）14、“太祖的臉布作八卦陣。劉伯溫的臉是無無流的潭水。”這兩句話運用了什么修辭方法？從兩人的神態(tài)，可窺見他們此時的內心怎樣？（7分）15、你怎樣理解末段的意思？（6分）16、根據文意推測，在文中省略處劉伯溫最終把白子放到了哪里去了？（4分）17、下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是（ ）( )（4分）A、這篇小說的詳略安排十分得當，前半盤棋的斗智斗勇寫得十分簡略，“關鍵一子”如何下，寫得濃墨重彩，情景畢現(xiàn)。B、小說善于描寫人物的表情，如“太祖的臉布作八卦陣。劉伯溫的臉是無無流的潭水”，形象地寫出了兩個人一個緊張、一個平靜的不同心態(tài)。C、小說的篇幅雖短，但情節(jié)卻起伏跌宕。下“關鍵一子”時，僅太祖的神情舉止就經歷了松弛——緊張——松弛三個階段。D、“日影在悄悄地移。那只懸著的手依然是懸著�！边@里有兩種可能，一是劉伯溫還沒有最后想好這步棋該如何下，二是他不知道這步已經想好的決勝的一子該不該下。E、小說通過一盤未下完的棋，表現(xiàn)了古代封建重慶市墊江育才中學2013-2014學年秋期高二上學期第一次月考語文試題（word版，含答案）
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