很多家長提出的問題關(guān)乎自己的定位，也就是說，很想搞清楚自己在高三陪考過程中究竟該扮演怎樣的角色。這其實(shí)是一個(gè)很大的話題。很多人都認(rèn)為高考是學(xué)生的事情，家長只是一個(gè)陪襯，但實(shí)際上，家長在學(xué)生高考中伴有不可或缺的作用。但往往有的家長過于冷漠或者越俎代庖，這個(gè)度總是很難把握好。于是，在高考這個(gè)過程中，家長往往最容易陷入以下三大誤區(qū)：
1、認(rèn)為直到三月才應(yīng)開始著急
現(xiàn)在并不是高考的旺季。這屆學(xué)生進(jìn)入高三也沒多少時(shí)間，目前正在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。學(xué)生沒有非常大的壓力，家長也沒有。像一些從現(xiàn)在就開始緊張的家長很少。很多家長認(rèn)為，高考從三月才開始緊張，現(xiàn)在自己基本沒有什么可以做的事情。這實(shí)際上是一個(gè)誤區(qū)。
想想看，高考從某種角度上說主要考查的是學(xué)生的基本知識(shí)掌握情況�；局R(shí)的梳理與復(fù)習(xí)是從第一輪復(fù)習(xí)開始的，在這個(gè)階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等是是否能夠夯實(shí)基礎(chǔ)的重要因素之一。在這個(gè)階段中，家長應(yīng)該廣泛收集優(yōu)秀學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，能夠茶余飯后時(shí)不時(shí)的講給學(xué)生聽。正因?yàn)槟壳皩W(xué)習(xí)壓力不是很大，學(xué)生才有心情去聽這些方法類的東西。這個(gè)時(shí)候是學(xué)生轉(zhuǎn)變自己過去學(xué)習(xí)方法，嘗試新方法學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。
并且，很多當(dāng)年的高校錄取信息已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完畢并發(fā)布，目前開始著手整理這些高校信息會(huì)更加從容。很多內(nèi)容也可以摳得很細(xì)致。等到明年報(bào)考的時(shí)候就可以成竹在胸。而如果等到明年三月才開始準(zhǔn)備這些內(nèi)容，那就會(huì)很倉促。
2、認(rèn)為自己只應(yīng)做好助手工作
很多專家學(xué)者都希望家長在重大升學(xué)決策時(shí)讓學(xué)生自己做主。專家學(xué)者的出發(fā)點(diǎn)是，學(xué)生對目前自己的學(xué)習(xí)水平，報(bào)考形勢、個(gè)人興趣等判斷更加準(zhǔn)確，他們能夠做出最適合自己的決定。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，但是被一些家長給解讀錯(cuò)了。很多家長認(rèn)為，既然要把決策權(quán)交還給學(xué)生，那么自己就做好助手的工作就可以。幫助其收集學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料，幫助其打聽升學(xué)信息、講座信息，幫助其購買學(xué)習(xí)文具、參考資料……這看似大度的做法，反而更加容易引起學(xué)生的反感和不安。他們會(huì)擔(dān)心家長會(huì)不會(huì)私底下到處打聽自己的情況？對自己考學(xué)究竟是個(gè)什么態(tài)度？到底關(guān)心不關(guān)心自己？……無數(shù)問題就出現(xiàn)了。
那么，家長在高考陪考過程中應(yīng)該扮演什么角色呢？我看應(yīng)該扮演好參謀員、教導(dǎo)員的角色。一來確實(shí)需要收集整理一些細(xì)小瑣碎的資料，為學(xué)生節(jié)約大量的寶貴時(shí)間，二來也有必要在關(guān)鍵時(shí)刻給予把關(guān)指導(dǎo)。要知道，家長畢竟有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有更加成熟的判斷力。當(dāng)發(fā)覺學(xué)生角色出現(xiàn)偏差的時(shí)候，應(yīng)該在合適的時(shí)間和合適的地點(diǎn)向孩子提出自己的建議。在牽扯到自己終身大事的事情上，每個(gè)人往往都是謹(jǐn)慎的，都是愿意聽取各方意見的，于是，家長的建議在這個(gè)時(shí)候很容易奏效。當(dāng)然，要以理服人，要用自己詳實(shí)的資料證據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)是正確的。同時(shí)也要注意從身體健康、心理狀態(tài)等各方面去觀察和協(xié)調(diào)，確保這些非智力因素能夠使得考生更上一層樓。
3、認(rèn)為沒有技巧的溝通總會(huì)弄巧成拙
曾經(jīng)經(jīng)常聽說學(xué)生不敢和家長溝通，害怕家長實(shí)施“暴力”�，F(xiàn)在情況變了，成了有很多家長不斷的抱怨，不敢和孩子進(jìn)行溝通，非常擔(dān)憂因?yàn)橐驗(yàn)闆]有技巧而使得溝通弄巧成拙，還不如不溝通。家長的這個(gè)苦惱也有其道理。當(dāng)代90后更加獨(dú)立，他們溝通的方式和平臺(tái)更加新穎，他們渴望得到認(rèn)可，但深知社會(huì)競爭壓力巨大……這一切都成為家長和學(xué)生之間溝通的潛在危險(xiǎn)。但是，作為家長，不能因?yàn)檫@些潛在的危險(xiǎn)就不再與孩子去溝通，特別是在升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。
要理解學(xué)生的一些反常情緒往往是因?yàn)閴毫^大造成的，其兩大主要癥狀為極度緊張和過分倦怠。針對這種情況，應(yīng)該拿出著有成效的解決辦法去積極嘗試。要很清楚的知道哪些話不該說，哪些話要多說。要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候出現(xiàn)，這樣才會(huì)不引起孩子的反感。
而且，還是要巧妙的與學(xué)生的老師進(jìn)行溝通，在學(xué)校和家庭的共同努力下，幫助其順利走出心理陰霾，順利度過考試。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/267389.html
相關(guān)閱讀：期末考試后 高三的我們要學(xué)什么？