黃岡市秋季高三年級期末考試語文參考答案1．C（A.“舸”應(yīng)為gě B.“聒”應(yīng)為guō D.“袤”應(yīng)為mào）2．C（A.寥廓 弭謗B.喋血 相輔相成C.寒暄 嬉戲 既往不咎 不經(jīng)之談D.更迭） 3．A（悠遠(yuǎn)：離現(xiàn)在時間長；距離遠(yuǎn)。幽遠(yuǎn)：幽深。原形：原來的形狀，本來面目(貶義)。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。截止：到期限停止。截至：截止到某個時限。“”指不認(rèn)為是對的，“不以為意”指不把它放在心上，結(jié)合語境，應(yīng)選“”。9.B（略：大致，大體上。） 10．C（①是對“天可必”表示疑問，④是王公的期盼，⑥為寫景句。） 11．B（“王佑子孫后代多有仁德賢能者”主要表現(xiàn)在第三段。） 12．①我根據(jù)所見所聞事實(shí)考察，天是有必然的意志，這是明白無疑的。（3分。句意1分，“考”“審”各1分。）②今天把東西存在別人家中，明日去取，有可能取到，也有可能取不到。（3分。句意1分，“寓”“否”各1分。）③懿敏公的兒子王鞏和我有交往，他崇尚道德而又善作文章，來繼承他的家風(fēng)，我因此作銘來記敘這些事。（3分。句意1分，“游”“以是”各1分。） 【文言文參考譯文】 天能說有必然的意志嗎？但是賢能的人不一定富貴，仁愛的人卻不一定長壽。天不能說有必然的意志嗎？但是仁愛的人一定有好的后代。這兩種情況那一種是正確的說法呢？ 我聽說包申胥說過：“人的意志可以勝過天，天的意志也能勝過人為的努力�！笔郎献h論天道的人，都不等天的意志完全表現(xiàn)出來就去責(zé)求它，因此認(rèn)為天是不可捉摸的。善良的人因此而倦怠，邪惡的人因此而放肆。盜跖可以長壽，孔子、顏回卻遭受困厄，這都是天還沒有表現(xiàn)出他的意志來的緣故。松柏生長在山林中，開始時，被蓬蒿圍困，遭牛羊踐踏，但最終經(jīng)過四季而長青，歷經(jīng)千年而不凋零，這就是天的意志。對人的善惡報應(yīng)，有的要到子孫后代才表現(xiàn)出來，天的意志可以說是由來久遠(yuǎn)的。我根據(jù)所見所聞的事實(shí)考察，天是有必然的意志，這是明白無疑的�！ 覍⒁d盛，必然會有世代積德的大臣，他們大量行善施德卻沒有得到善報，但此后他的子孫卻能夠與遵守祖宗法度的太平盛世的君主共同享受天下之福。已故兵部侍郎晉國公王佑，在后漢后周期間就已名聲顯揚(yáng)，先后侍奉過太祖、太宗兩朝，能文能武，忠孝品德高尚，天下人都希望他能出任宰相，但是最終由于他性情正直而不為當(dāng)世所容。他曾經(jīng)親手在庭院種了三棵槐樹，說：“我的子孫將來一定有做三公的�！焙髞硭膬鹤游簢恼辉谒握孀诰暗隆⑾榉觊g當(dāng)了宰相。那時正值朝廷政治清明，天下太平無事，享受了榮華富貴十八年。今天把東西存在別人家中，明日去取，有可能取到，也有可能取不到。而晉公自身修養(yǎng)德行，希望能得到上天的回報。幾十年后他得到了上天的回報，就象手持契約，親手交割一樣。我因此知道天確實(shí)可以說有必然的意志�！ ∥覜]有趕上看到魏國公，卻見到了他的兒子懿敏公。他常常對仁宗皇帝直言極諫，出外帶兵、入內(nèi)侍從三十多年。這種爵位還不足以和他的德行相稱。是上天要使王氏重新興盛嗎？為什么他的子孫有這么多賢能之士呢？世人有將晉國公與李棲筠相比的，他們杰出的才能、正直的氣質(zhì)確實(shí)不相上下。李棲筠之子李吉甫，孫子李德裕，享有的功名富貴和王氏差不多，但在忠信仁厚方面，卻趕不上魏國公父子。由此看來，王氏的福份大概還沒有完結(jié)吧。 懿敏公的兒子王鞏和我有交往，他崇尚道德而又善作文章，來繼承他的家風(fēng)，我因此作銘來記敘這些事。銘文是： 啊，多么美好！魏國公的功業(yè)，和槐樹一起萌生。辛勤地培植，必定經(jīng)過一代才能成長。輔佐真宗，天下安寧�；氐郊抑幸豢�，槐樹掩映庭院。我們這些普通人，早晨不考慮晚上，只要有好時機(jī)，就會追求名利，哪里還有時間修養(yǎng)自己的道德。只希望有僥幸的運(yùn)氣，不種植就能收獲。如果沒有那些君子，國家怎么成為國家？京城的東面，是晉國公居住的地方，郁郁蔥蔥的三棵槐樹，是王家德行的標(biāo)志。啊，多么美好！13．今魏跨帶九州/ 根蒂滋蔓/ 平除未易/ 若東西并力/ 首尾掎角/ 雖未能速得如志/ 且當(dāng)分裂蠶食（錯斷兩處扣1分，多斷1處扣1分，扣完為止，3分）譯文：蔣琬接受大家意見上疏后主說:“ 消滅曹魏平息國難, 這是為臣我的職責(zé)。自為臣奉命屯守漢中, 已過六年, 為臣既蠢愚不明, 又身患多病, 規(guī)劃方略不得實(shí)現(xiàn), 晝夜擔(dān)心憂慮不安。如今曹魏跨據(jù)九州之地, 根深蒂固, 平靖清除他們很不容易。如果吳蜀東西合力, 首尾成犄角之勢,雖說不見得就能迅速實(shí)現(xiàn)成功的志愿, 尚且可以對魏國進(jìn)行分割蠶食, 先翦除它的枝葉羽翼。然而吳國約定出兵時間一再拖遲, 幾次不能實(shí)現(xiàn), 確實(shí)左右為難, 令人寢食不安。14．（1）這首元曲刻畫出一個為功名忙碌奔波直至白發(fā)年邁（1分），卻始終抑郁潦落、不能施展抱負(fù)的失意者形象（2分）。（2）①借景抒情，情景交融�！拔黠L(fēng)驛馬，落月書燈”，這兩句寫秋日景物，又有很強(qiáng)的概括性：表明自己一年到頭，一天到晚，都是這樣辛勤勞碌，但卻沒有結(jié)果。景物描寫渲染出一派蕭索凄愴的氛圍，烘托出主人公的傷心懷抱。②虛實(shí)相生。“西風(fēng)驛馬，落月書燈”實(shí)寫秋景，“青天蜀道難，紅葉吳江冷”化用李白《蜀道難》名句，形容自己求取功名的道路艱難，是虛筆。這四句虛實(shí)相生，極寫作者勞苦奔波卻又落寞凄清、無人賞識的凄苦境況。③用典�！搬烎~子陵，思莼季鷹，笑我飄零”，在富春江垂釣的嚴(yán)光（子陵），見秋風(fēng)起而思故鄉(xiāng)莼菜鱸魚膾的張翰（季鷹），都是歷史上敝屣功名富貴的著名“高士”。與他們相比，作者覺得自己熱衷功名卻落得潦倒失意確實(shí)十分可笑。（答出一點(diǎn)給2分，答對兩處給5分）【元曲賞析】曲子以“普天樂”為詞牌，以“秋懷”為題，形成鮮明的對比，表達(dá)了作者一種矛盾而彷徨的情緒。此曲一開始就用了一個設(shè)問句“為誰忙？莫非命。”道出了作者自怨自艾之情，表面上說命運(yùn)難改，其實(shí)正現(xiàn)出了作者心中的憤憤不平�！拔黠L(fēng)驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷�！狈此甲约旱那鞍肷�，詰問自己是否就是在瑟瑟秋風(fēng)中奔波勞碌的驛馬，不然，為何如此孤單寂寞？“西風(fēng)”、“落月”、“紅葉”、“冷”，這幾個意象，形象地描繪了作者自己境遇的不幸，以一派凄傖的氣氛烘托出主人公的傷心失意。“驛馬”代指奔途，“書燈”暗示潛心學(xué)問，一年到頭，日夜辛勞，孜孜以求，得到的卻如李白、催明信所云，獲取功名是“青天蜀道難”和“楓落吳江冷”的下場。后兩句以“兩字功名”開題自嘲，自甘飄零。無所適從，依違兩難。以“笑“字轉(zhuǎn)折，列舉了子陵富江垂釣和季鷹思故鄉(xiāng)莼菜的故事，顯示出否定的態(tài)度，引人遐想。15．（1）申之以孝悌之義（2）高余冠之岌岌兮（3）巖扉松徑長寂寥（4）得之心而寓之酒也（5）檣櫓灰飛煙滅（6）休說鱸魚堪膾（7）夢入芙蓉浦（8）?其笑矣（多答按所答前5句評分，錯、多、漏一字該句不給分。每句1分，共5分）16．CD（C項(xiàng)“籠子對人的禁錮是多么的殘酷可怕”，這種表述不合文意，“籠子”并不是貶斥的對象。文中的“籠子”的含義豐富，人、人生和時間等終極問題，社會和生活對人的各種約束和壓力，地域的拘囿，自己對自己的期望，時間的流逝，生命的消失，正確的生活方式等等。D項(xiàng)“置辦大房子了”說法有誤，應(yīng)是“設(shè)計(jì)自己的生活方式”。）17．本段文字在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用：承上，回答了“我”小學(xué)時對“籠”的疑問；啟下，增加了“籠”的內(nèi)涵，豐富了文章內(nèi)容(2分，關(guān)鍵點(diǎn)：承上啟下，答疑，拓寬內(nèi)涵)。同時本段文字在結(jié)構(gòu)上取到了由實(shí)到虛的過渡作用：前面都寫的是實(shí)的“籠子”，本段后主要寫的是虛的籠子，表現(xiàn)了自己對生活、人生等的深入思考，使文章的內(nèi)容進(jìn)一步深化(2分，關(guān)鍵點(diǎn)：由實(shí)到虛的過渡)。18．①小時候刻板而又霸道的學(xué)校教育。②相比臺北，我覺得有些狹小的家鄉(xiāng)。③困擾我的人生、人和時間等終極問題。④適合自己的生活方式。（注意文章的寫作思路是由實(shí)轉(zhuǎn)虛的。由小時對實(shí)在的籠子的疑惑到長大后對人生、時間等問題的探究。答出三點(diǎn)給滿分，4分）19．人是不可能絕對自由的，尤其是在生存環(huán)境、生死、時間等等問題面前，所以說一個人要掙脫籠子是不可能的。但是人可以選擇自己的生活方式，決定自己的生活質(zhì)量，在生存規(guī)則下最大限度的滿足自己。所以，這句話給我們的啟示是，人，不能埋怨，只能創(chuàng)造，用自己的努力，擴(kuò)展自己的人生寬度。（答案要點(diǎn)：句意+作者的表達(dá)意圖+遷移延伸+例證。本題為探究題，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案�？忌痤}時要以全文主旨為綱，深入思考本句對我們的啟示，結(jié)合自己的閱歷，選取最有感觸的一點(diǎn)，組織答案。值得一提的是，組織答案時應(yīng)該有觀點(diǎn)，有材料，先明確擺出觀點(diǎn)，再具體展開論述。8分）20．示例：（1）溫暖孩子的心靈，讓留守之地陽光普照雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛為留守兒童撐起愛的藍(lán)天 史鐵生掙扎在殘的絕境，但他用筆作為抗?fàn)幍墓照�，歷經(jīng)坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁?路德?金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗?fàn)幍奈淦�，飽受磨難，終于迎來了自由平等的天空。（形式、內(nèi)容各2分，共4分）盡管吉訶德模仿騎士行俠冒險是可笑的，但他同情弱者、疾惡如仇、追求真理、不畏艱難的品格卻是十分崇高偉大的。唐吉訶德性格中內(nèi)在的矛盾和悲劇因素卻被作者用喜劇的形式表現(xiàn)出來。正因?yàn)檫@種滑稽和崇高、可笑和可愛、喜劇和悲劇存在于同一人物身上，他所引發(fā)的笑，遂成為一種“含淚的笑”，一種發(fā)人深省的笑。（意思對即可）湖北省黃岡市屆高三上學(xué)期期末考試（語文）掃描版
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