作者：吳要金

語言，具有獨特的影響力，它可以如春風一般吹開花朵，喚醒大地。而口頭禪作為語言的特殊形式之一，如果在教學中運用得當，則可以使學生情與境會，心性交融，讓教學充溢著別樣的靈慧和超然的明朗。請看全國著名特級教師何國成《孫中山破陋習》課例片段：

師：孫中山見媽媽為姐姐纏足，為什么感到心疼？

生：因為他見到姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

生：說明他們姐弟兩個關系很好，很愛對方。

師：太好了！還可以看出什么？

生：因為姐姐經(jīng)常唱歌給他聽，也最愛聽姐姐唱歌�？涩F(xiàn)在卻眼淚直流，非常痛苦，心里也感到很難過。

師：你能夠聯(lián)系前文來回答，真是說得太好了！可孫中山為什么又感到很生氣呢？

生：媽媽不應該給姐姐纏足。

生：姐姐纏了足就不能下地干活了。

師：太好了！還有呢？

生：說明孫中山對媽媽的做法很想不通。難道媽媽不愛姐姐嗎？

生：我讀出了孫中山從小就對纏足這一封建陋習的憎恨。

師：說得太好了！你們真愛動腦筋，通過相關詞語讀出了孫中山的心聲。讓我們一起來讀一讀孫中山對媽媽說的這句話，體會他又是生氣又是心疼的心理。

以上教學片段，學生在何老師“太好了！”的不斷引導下，通過對課文中“心疼”和“生氣”這兩個有價值的語言落腳點進行感悟，感受到了語言的精妙，不僅讀出了對姐姐的同情，也讀出了對封建陋習的憎恨。這樣，學生既品嘗到了文本語言的瓊漿，又有效提升了語感能力和語文素養(yǎng)。

“太好了！”這句口頭禪，具有著積極的牽引作用，它一方面蘊藏著對學生之前言行的肯定，另一方面也喚醒著學生沉睡的思維與批判的意識，鼓勵著學生朝向深度前行。當學生聽到“太好了！”這三個字時，怦然心跳，找回了自信，也找到了探究的勇氣，立即思維活躍，靈智頓開，讓教學走向高效。我想，這就是產(chǎn)生了強大的化學反應吧！

教師充滿積極暗示的口頭禪，是一種教學技巧，其基礎是學生本位的確立和對教學的熱愛。學生長期在積極口頭禪的影響下，會自由地闡述心智，抒發(fā)性靈，健康成長。同時，教師也在享受著這大言希聲、潤澤心靈的曼妙。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1161940.html

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