全日制普通高中地理課程標準

第一部分 前 言

　　現(xiàn)代社會要求國民能夠在科學地認識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎上，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。地理科學的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應用，都對地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。
　　全面推進素質(zhì)教育，要求從學生的全面發(fā)展和終身學習出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學發(fā)展、適應社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予高中地理教育的使命。

一、 課程性質(zhì)

　　地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的復雜系統(tǒng)。地理學兼有自然科學與社會科學性質(zhì)。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律。地理學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。
　　高中地理課程與九年義務教育階段地理課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學知識、認識人類活動與地理環(huán)境的關系、進一步掌握地理學習和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎課程，跨“人文與社會”和“科學”兩個學習領域。高中地理課程由“必修”與“選修”課程組成。

二、 課程的基本理念

　　1． 學習公民必備的地理素養(yǎng)。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境。
　　2． 滿足不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學技術(shù)方法等不同學習需要。
　　3． 注重對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動。
　　4．強調(diào)注重信息技術(shù)在地理學習中的應用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境。
　　5． 注重學習過程評價和學習結(jié)果評價的結(jié)合。重視反映學生發(fā)展狀況的過程性評價，實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化，強調(diào)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合。

三、 課程設計思路

　　1． 高中地理課程注重與實際相結(jié)合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。
　　2． 高中地理課程內(nèi)容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。
　　3． 高中地理課程由共同必修與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學分，由“地理Ⅰ”、“地理Ⅱ”、“地理Ⅲ”（各2學分，36課時）三個模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理學的聯(lián)系與融合。必修課程的設計注意其結(jié)構(gòu)的相對完整和教學內(nèi)容的新穎、充實，使課程具有較強的基礎性和時代性。
   4.高中地理選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災害與防治”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護”、“地理信息技術(shù)應用”（各2學分，36課時）七個模塊組成。選修模塊涉及地理學的理論、應用、技術(shù)各個層面，關注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關的領域，突現(xiàn)地理學的學科特點與應用價值，以利用于開闊學生的視野，進一步提高學生的科學精神與人文素養(yǎng)。部分學校因條件不具備，可暫緩開設“地理信息技術(shù)應用”，但應積極創(chuàng)造條件，盡早開設。本課程標準對選修課程的學習順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時開設，供感興趣的學生選擇；有志于從事相關專業(yè)（如地學、環(huán)、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟、管理、新聞、旅游、軍事等）的學生建議在等候課程中修滿4學分。1 2 3 4 5 6 7 下一頁 尾頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/131261.html

相關閱讀：高效高中歷史學習方法有哪些