高中是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)的路奠定基礎(chǔ)，為學(xué)子整理了“高中生物解題技巧綜述：注意一些“潛規(guī)則””一文

高中生物解題技巧綜述：注意一些“潛規(guī)則”

每個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特點(diǎn)，都有一些特有的“潛規(guī)則”。當(dāng)然，生物學(xué)科也有一些特有的“潛規(guī)則”。比如，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識(shí)一致;課本上出現(xiàn)過(guò)的遺傳性狀(遺傳病)要依據(jù)課本書寫和推導(dǎo);“遺傳類型”沒有特別指明的情況下指的是“表現(xiàn)型”;遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說(shuō)明“有病”指的就是“正常”等等。

例4、用放置太久的洗碗水做水質(zhì)污染實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能使0.01%亞甲基藍(lán)溶液褪色，其合理解釋是

A。溶解氧太低，好氧細(xì)菌已死亡 B。亞甲基藍(lán)溶液濃度太低

C。好氧細(xì)菌大量繁殖 D。溶解氧太多

解析：0.01%亞甲基藍(lán)溶液是活體染色劑，不影響生物(細(xì)菌)的正常生理活動(dòng)。好氧性細(xì)菌可以在洗碗水中大量繁殖，將藍(lán)色的亞甲基藍(lán)陽(yáng)離子吸收到細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，從而使0.01%亞甲基藍(lán)溶液的藍(lán)色褪去。故人們常利用亞甲基藍(lán)作為指示劑，根據(jù)藍(lán)色的褪色程度來(lái)鑒定水質(zhì)的污染(檢測(cè)好氧性細(xì)菌的相對(duì)數(shù)量)程度。當(dāng)洗碗水放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，水中溶解氧太低，好氧性細(xì)菌死亡，就不能進(jìn)行有效地鑒定。同學(xué)們應(yīng)該掌握指示劑變色的原理，注意水污染可能產(chǎn)生的影響及水體自身凈化所發(fā)生的變化。這些實(shí)驗(yàn)知識(shí)都要求與課本的正面知識(shí)(原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)果、結(jié)論等)一致。答案：A

技巧詮釋：在解答一些特殊選擇題的時(shí)，我們除了掌握相關(guān)知識(shí)外，還要注意一些學(xué)科特有的或者某些知識(shí)點(diǎn)特有的“潛規(guī)則”。只有在考慮了這些“潛規(guī)則”和知識(shí)陷阱的前提下選擇出來(lái)的答案才能不被某些選項(xiàng)的迷惑。當(dāng)然，有些同學(xué)或許會(huì)問(wèn)：“那有那些潛規(guī)則呢?”，這個(gè)需要同學(xué)們慢慢去收集和整理。只有這樣，你們才能達(dá)到真正的理解和掌握。

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