摘要：《普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明顯增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和深度，對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)大綱要求制定的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》已難以適應(yīng)新課標(biāo)和新形勢(shì)的發(fā)展。本文根據(jù)生物新課標(biāo)所確立的課程理念和實(shí)驗(yàn)要求，以現(xiàn)行人教版高中生物新教材為依據(jù)，對(duì)新課標(biāo)體系下高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備進(jìn)行了探討，并擬定出初步方案，以供高中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供參考。
關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中生物 實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的很多能力與科學(xué)素養(yǎng)都要通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)和提高。2003年頒布的《普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了重要調(diào)整，可以說，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的大幅增加和實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)的提升，是生物新課標(biāo)體系最為顯著的特征之一。新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)六年了，高中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)生了明顯變化，許多高中建立了獨(dú)立的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，添置或更換了儀器與試劑[1]。但是，總體上看，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是高中生物教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。迄今，與新課標(biāo)要求相適應(yīng)的高中生物實(shí)驗(yàn)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)一直未能發(fā)布實(shí)施，全國(guó)大部分地區(qū)仍然沿用2000年教育部教學(xué)儀器研究所制定的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》。這一狀況嚴(yán)重制約了高中生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。本文通過分析新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的理念、體系和實(shí)驗(yàn)要求，以現(xiàn)行人教版高中生物新教材為依據(jù)，以2000年版《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》為基礎(chǔ)，試圖對(duì)新課標(biāo)體系下高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備目錄作一探討，以期為國(guó)家相關(guān)部門制訂高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)文件指南提供參考。
1．新課標(biāo)對(duì)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的變化
普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)自2003年7月由教育部正式頒布以來，到2007年8月底，全國(guó)已經(jīng)有近20個(gè)省份先后實(shí)施了普通高中新課程的實(shí)驗(yàn)。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題仍然困擾著教師、學(xué)生和教育行政管理者。同傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，新課標(biāo)的核心理念是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，因而《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》倡導(dǎo)教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，“應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)”，促進(jìn)學(xué)生在觀察事物、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)思維、識(shí)圖和繪圖、語言表達(dá)等方面能力的發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和認(rèn)真細(xì)微的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在目前的教學(xué)條件下，高中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)大多在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，因此，實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑的配備就顯得特別重要。
高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案上，采用了模塊化設(shè)計(jì)，增加了選修課的廣度、深度以及學(xué)生主動(dòng)參與探究的內(nèi)容（表1），不但有定性的實(shí)驗(yàn),還增加了一些定量實(shí)驗(yàn),有很多探究性活動(dòng)也要通過實(shí)驗(yàn)來完成。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》一共安排了68個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，比以前教學(xué)大綱增加了40個(gè)，增幅達(dá)143%[2] 。其中動(dòng)植物形態(tài)和解剖的內(nèi)容減少了,生理、生化、生態(tài)和動(dòng)物行為的分量增加了, 并且大都與新技術(shù)、新應(yīng)用緊密聯(lián)系，也使用到相當(dāng)數(shù)量的生物活材料。
表1 新課標(biāo)對(duì)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的變化
教學(xué)大綱（2000年）
新課程標(biāo)準(zhǔn)（2003年）
課程目標(biāo)
能夠正確使用顯微鏡等常用工具和儀器，掌握進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能；能夠利用多媒體收集和處理生物科學(xué)信息；學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，初步學(xué)會(huì)提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出合理的結(jié)論。
能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具,掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能；能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì):提出問題、分析問題、確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施方案和收集證據(jù)、利用數(shù)學(xué)方法處理解釋數(shù)據(jù)、作出合理判斷、闡明觀點(diǎn)、表達(dá)和交流等。
實(shí)驗(yàn)教材
必修2冊(cè)、選修1冊(cè)，采用單元設(shè)計(jì)
必修3冊(cè)、選修3冊(cè)，采用模塊化設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)數(shù)量
必修部分21個(gè)，選修部分7個(gè)
（含實(shí)習(xí)、研究性課題）
必修部分36個(gè)，選修部分32個(gè)
（含探究、模型建構(gòu)、調(diào)查、制作、課外實(shí)踐）
實(shí)驗(yàn)類型
課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、研究性課題
課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、模型建構(gòu)、調(diào)查、制作、課外實(shí)踐
2 新課標(biāo)下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室需增加的儀器與試劑
高中生物新課程在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施等方面的改革對(duì)實(shí)驗(yàn)硬件的影響尤為深刻，沒有足夠的實(shí)驗(yàn)儀器與試劑，將難以達(dá)到新課標(biāo)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的效果。新課標(biāo)下高中生物實(shí)驗(yàn)要求實(shí)現(xiàn)了由演示向分組、驗(yàn)證向探究、課內(nèi)向課外、共性向個(gè)性、結(jié)果向過程的轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)教學(xué)大綱相比，新課標(biāo)在生物實(shí)驗(yàn)所需儀器與試劑要求方面有較大的增加，特別是選修實(shí)驗(yàn)。（表2）
表2 新課標(biāo)下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)需增添的儀器與試劑
教學(xué)大綱（2000年）
新課程標(biāo)準(zhǔn)（2003年）
必修實(shí)驗(yàn)
儀器：顯微鏡、剪刀、解剖刀、雙面刀片、試管、試管架、試管夾、燒杯、量筒、滴管、玻璃漏斗、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、研缽、石英砂、紗布、載玻片、蓋玻片、毛筆、吸水紙、火柴、鑷子、培養(yǎng)皿、臺(tái)燈、鉛筆、玻璃皿、衛(wèi)生香、溫度計(jì)、濾紙、尼龍布、毛細(xì)吸管、藥勺、天平、錫紙、紙盒、膠布、橡皮泥、棉花、鐵架臺(tái)、鐵環(huán)、玻璃棒、硬塑方框、鐵絲、塑料片（球形、雙層五邊形、長(zhǎng)方形）、訂書釘、塑料桶、小球、花盆
試劑：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液、龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）、氫氧化鈉、硫酸銅、酒精、蒸餾水、鹽酸、過氧化氫、氯化鐵、淀粉、淀粉酶、蔗糖、丙酮、苯、石油醚、二氧化硅、碳酸鈣、瓊脂、檸檬酸鈉、氯化鈉、二苯胺
需增加的儀器：恒溫水浴鍋（可用酒精燈、三腳架、石棉瓦、溫度計(jì)等替代）、pH計(jì)、錐形瓶、玻璃彎管、橡皮球(可選配氣泵)、打孔器、注射器、彩色球、冰箱、手套、勻漿器、軟尺、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、干濕球溫度計(jì)(溫度計(jì)、濕度計(jì))
試劑：硫酸、磷酸二氫鉀、磷酸氫二鉀、重鉻酸鉀、葡萄糖、過氧化氫酶、酚酞、吡羅紅、甲基綠染色液、健那綠染液、卡諾氏液、改良苯酚品紅、吲哚乙酸（或2,4-二氯苯氧乙酸、1-萘乙酸）、石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液）
選修(必修有的除外）
儀器：角匙、膠管、彈簧夾、牛皮紙、線繩、標(biāo)簽、接種環(huán)、精密pH試紙（或pH計(jì)）、金屬小框、高壓蒸汽滅菌鍋、恒溫箱
試劑：碘液、牛肉膏、蛋白胨、結(jié)晶紫
需增加的儀器：離心機(jī)、干熱滅菌鍋、無菌工作臺(tái)、PCR儀、微量移液管、微量離心管、紫外分光光度計(jì)、電泳儀、電泳槽、色譜容器、磁力攪拌器、透析袋、刻度移液管、細(xì)玻璃管、比色管、涂布器、分液漏斗、圓底燒瓶、冷凝管、牛角管
試劑：重鉻酸鉀、亞硝酸鈉、對(duì)氨基磺酸、N-1-萘基乙二胺鹽酸鈉、乙二胺四乙酸二鈉、氫氧化鋁、磷酸二氫鋅、磷酸氫二鈉、硫酸鎂、硫酸鈉、硫酸鋅、硫酸錳、尿素、纖維素粉、纖維素酶、氯化鉀、氯化鈣、氯化鈷、酵母膏、水解酪素、羧甲基纖維素鈉、剛果紅、海藻酸鈉、嫩雞粉（或蛋白酶K）、無水硫酸鈉、乙酸乙酯、次氯酸鈉、次氯酸鈣、升汞、硝酸鉀、硝酸銨、硝酸鈉、硫酸鐵鹽、鉬酸鈉、碘化鉀、硼酸
3 新課標(biāo)高中生物實(shí)驗(yàn)儀器配備目錄
2000年教育部制定的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》中所列的生物實(shí)驗(yàn)儀器是根據(jù)生物教學(xué)大綱的要求制定出來的，在學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)上有很大的滯后性，不能滿足新課標(biāo)所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求[3]。新課標(biāo)實(shí)施后，廣東、福建、浙江、江西等省份先后制定了臨時(shí)的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，以供各省高中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之需，但是全國(guó)還沒有頒布統(tǒng)一的配備目錄。因此，盡快制定出符合新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)要求的高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，已成為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
筆者根據(jù)新課標(biāo)的課程理念和實(shí)驗(yàn)要求,參考《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》及新課標(biāo)下有關(guān)省份制定的臨時(shí)配備目錄，以人教版高中生物新教材為依據(jù)，以每個(gè)年級(jí)4個(gè)平行班，每班50人，學(xué)生按2人1組進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)[4]，初步擬定出高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配備目錄（表3），供國(guó)家相關(guān)部門和學(xué)校參考。
表3 新課標(biāo)高中生物實(shí)驗(yàn)儀器配備目錄
儀器名稱（參考規(guī)格）
數(shù)量單位 儀器名稱（參考規(guī)格）
數(shù)量單位
生物顯微鏡（1000x～1600x）
生物顯微鏡（500x～640x）
雙目立體顯微鏡（40x）
雙目生物顯微鏡（1000x）
解剖鏡（20x正像,工作距離55mm）
放大鏡（手持3x）
顯微投影器（分辯率不低于5um）
解剖器七件（不銹鋼）
解剖器四件（不銹鋼）
徒手切片器
恒溫箱（室溫～60℃，±1℃）
高壓滅菌鍋（小型）
接種箱（帶紫外燈）
生理實(shí)驗(yàn)箱（包括肌肉收縮實(shí)驗(yàn)裝置電剌激器）
血壓計(jì)（汞柱式）
pH計(jì)
干濕球溫度計(jì)
血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）
聽診器（醫(yī)用）
電冰箱（100-150L）
溫水浴鍋（可用酒精燈、三腳架、石棉瓦、溫度計(jì)等替代）
植物光合、呼吸、蒸騰作用演示器
生物顯微演示裝置（分辨450TV線以上）
DNA模型
托盤天平（200g，0.2g）
分析天平（100g，0.001g）
鋼制黑板（移動(dòng)式900×1200mm）
投影器動(dòng)感儀
離心沉淀器（手搖式）
打孔器（4件）
勻漿器
儀器車
三腳架
試管架（6孔）
試管夾
鐵架臺(tái)
注射器
1臺(tái)
25臺(tái)
1臺(tái)
1臺(tái)
12個(gè)
25臺(tái)
2臺(tái)
4套
25套
4個(gè)
1個(gè)
1臺(tái)
1臺(tái)
1套
2臺(tái)
2支
2支
25個(gè)
2個(gè)
1臺(tái)
1臺(tái)
1套
1套
3個(gè)
25臺(tái)
1臺(tái)
2塊
1臺(tái)
1臺(tái)
2盒
1臺(tái)
1輛
25個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
25支
防護(hù)手套（耐酸堿）
軟尺
橡皮球（可選配氣泵）
彩色球（兩種顏色各20個(gè)）
量筒（10ml,100 ml）
溫度計(jì)（紅液1000C）
試管（15mm×150mm）
燒杯（50ml，100ml，250ml，500ml）
錐形瓶（250ml）
酒精燈（150mm）
漏斗（60mm）
培養(yǎng)皿（100mm）
研缽（玻璃）
滴管
離心管（10ml）
石棉網(wǎng)（125mm×125mm）
藥匙
玻璃棒（Φ3-4mm）
毛細(xì)吸管
玻璃彎管
玻璃皿
病毒結(jié)構(gòu)模型
人教版新課標(biāo)高中生物模型建構(gòu)活動(dòng)用具箱
動(dòng)物標(biāo)本（50種以上動(dòng)植物標(biāo)本）
玻片（高中型）
高中生物活動(dòng)掛圖
人教版新課標(biāo)高中生物必修掛圖（銅版紙對(duì)開90幅）
新課標(biāo)高中生物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)(VCD)（共3碟）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
高中生物實(shí)驗(yàn)備品盒
生物實(shí)驗(yàn)員維修工具
數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（數(shù)據(jù)采集器、傳感器、系統(tǒng)分析軟件、配套儀器和多媒體計(jì)算機(jī)等。）
25雙
1個(gè)
25個(gè)
25套
各25個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
各25個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
10個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
25個(gè)
10個(gè)
25根
25根
25根
25個(gè)
3個(gè)
1箱
1套
1套
3套
1套
1套
人手1冊(cè)
2盒
1套
4～8套
參考文獻(xiàn)：
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/158022.html
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