物理學(xué)習(xí)首先掌握好書本上的定理、知識點，不犯概念上的錯誤，例如分清“慣性”和“慣性定律”，“動能定理”、“動量定理”和“動量守恒”。其次是“類比模型法”——掌握各種物理模型，像“動量定理”中的人船模型，“動容定理”中的子彈打擊木板模型，類平拋運動模型，等等，很多復(fù)雜的高考題都是由其演變或綜合而成的，所以平時要多做題訓(xùn)練自己的這些基本知識模型掌握能力。平時我很注意訓(xùn)練這些模型問題，通過做一些題目來加強對這些模型問題的訓(xùn)練。這樣在高考中只要明確這是什么模型，就可以很快找到解題的方法。

　　【化學(xué)一般加特殊法】

　　學(xué)習(xí)化學(xué)的方法是一般加特殊法�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，元素的性質(zhì)和化合物、單質(zhì)的性質(zhì)是很重要的內(nèi)容，這些內(nèi)容中需要記憶的知識點很多，而且看上去比較混亂，直接記憶往往也會有一些困難。一般加特殊法中的“一般”是指共性，比如說某一族元素共同的地方，“特殊”是指個性，比如某些單質(zhì)不同于其他單質(zhì)的屬性。一般加特殊法主要是利用元素周期表，通過元素周期率將每一周期和每一族的元素的共性集中記憶，然后單獨記憶每一種元素或者是單個化合物的特性，這樣就可以減少記憶量，提高記憶的準(zhǔn)確度。比如元素周期表的第七族是鹵族元素：氟、氯、溴、碘。這四種元素的單質(zhì)以及化合物的性質(zhì)比較多，不容易記憶，比如一些顏色和狀態(tài)的變化。通過這種方法就可以比較容易地記住。

　　【生物常識積累法】

學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因為高中生物課程是默認(rèn)大家初中學(xué)過生物的，但初中時可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認(rèn)真，而高中生物的教材和一些題目都默認(rèn)大家還記得初中的生物知識，并在此基礎(chǔ)上進行深化。掌握各種“常識”的人（對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是 “這是常識！”），做生物題時容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。如果有比較好的習(xí)題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復(fù)記憶

　　【圖表記憶法】

　　所謂圖表記憶法，就是把一本書上的知識濃縮為一兩張表，當(dāng)你在看圖表的時候所有的知識點都能反映在腦海當(dāng)中。以化學(xué)中的氮元素為例，制表時可以以氮元素為核心，然后劃分出幾個分支，比如氮氧化物（硝酸、銨鹽、氨離子、氨氣）和金屬氮化物兩類。通過它們的互相轉(zhuǎn)化，你就會發(fā)現(xiàn)氮元素這一章所有的知識你都可以基本掌握住。理綜三科具有很強的系統(tǒng)性，都可以運用這樣方法。圖表記憶法中圖表的獲取有兩種途徑，一是參考書，一般的參考書都會列出一些圖表，你可以運用這些圖表來幫助自己記憶；二是自己畫圖表。因為要經(jīng)過自己的思考，所以通過第二種方式所掌握的知識、所記憶的程度都比第一種要好得多。自己畫圖表惟一的弊端就是花費時間比較多。

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