復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認(rèn)識、再提高的過程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，高考生物以理科綜合的形式呈現(xiàn)，其命題的特點是：①重視生物學(xué)基礎(chǔ)知識的考查；②圖表考查的比重明顯加大；③注重生物學(xué)能力的考查；④重視實驗的考查；⑤注意聯(lián)系學(xué)科最新成就和社會熱點。高考生物試題是從素質(zhì)要求的角度去達(dá)成能力要求，使題目的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性得到了較理想的顯示。試題注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會生活，注意學(xué)以致用。針對高考試題特點，在進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)階段如何鞏固、深化知識的基礎(chǔ)上，提升分析問題、解決問題能力呢？

 

1   把握專業(yè)術(shù)語，注重知識積累

 

歷年高考試題都提供給我們這樣一個信息，許多題目都是源自教材，特別是教材中的主干內(nèi)容，如新陳代謝，生命活動調(diào)節(jié)，能量流動，遺傳變異等等，包括基本概念、基本規(guī)律、基本原理、基本實驗的內(nèi)涵和外延，教材中的圖表、生物學(xué)經(jīng)典結(jié)論、重要原理、規(guī)律性知識的表述，學(xué)會用簡明、準(zhǔn)確的語言表述所要表達(dá)的信息。教材是知識的載體，教材中的原理，概念等內(nèi)容具有權(quán)威性，規(guī)范性，是我們判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，處理問題的依據(jù)。我們不能舍本逐末。因此考前回歸教材非常重要。在熟讀教材的過程中，要記憶、積累生物學(xué)知識、觀點和術(shù)語，并注意會應(yīng)用解決生產(chǎn)生活的實際問題。在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運用比較法進(jìn)行知識的橫向和縱向比較。區(qū)分易混的知識內(nèi)容，如原生質(zhì)層、原生質(zhì)體、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；植物生長素與動物生長激素；植物組織培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)；克隆與無性繁殖；極核與極體；胚囊與囊胚；染色體組與單倍體基因組，遺傳信息與遺傳密碼等等。進(jìn)行相關(guān)知識進(jìn)行歸納，如高中階段遇到的一些“菌”：釀膿鏈球菌、蘇云金芽孢桿菌、結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌、圓褐固氮菌、硝化細(xì)菌、金黃色葡萄球菌、產(chǎn)甲烷桿菌、甲烷氧化菌等是細(xì)菌，酵母菌，霉菌是真菌。再比如各種名稱中有“素”的：植物激素：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素……，動物激素：促激素、生長激素、性激素、胰島素、胰高血糖素……，抗原：細(xì)菌外毒素……，抗體：抗毒素、凝集素……，淋巴因子：白細(xì)胞介素、干擾素……等。適度聯(lián)想遷移，如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、酶的專一性、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等。又如復(fù)習(xí)膜的流動性，可聯(lián)系到主動運輸、內(nèi)吞、外排、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。

 

2 整理復(fù)習(xí)資料，歸納解題思維

 

在綜合復(fù)習(xí)階段，我們會做大量的模擬題，它不只是能幫助你檢查知識漏洞和作為記憶知識的載體，更重要的是在題海中總結(jié)歸納各種題型的解題要點，通過對曾經(jīng)做過的習(xí)題資料整理，找出知識漏洞，總結(jié)解題思維。

 

2．1注意審題，提高應(yīng)試能力

 

在高考中，應(yīng)試的能力和技巧也是十分重要的。要解答好生物試題，僅僅記住、理解了教材中的知識點遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為高考試題中有很多題是“應(yīng)用”層次以上的，難就難在呈現(xiàn)和消除題干中存在的障礙，而找出障礙的關(guān)鍵就是審題。審題是通過閱讀題干弄清題意的過程，審題能力的高低直接影響學(xué)生解答的正確性。教師在平時講課、布置作業(yè)、練習(xí)、測驗時就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，教育學(xué)生。審題的關(guān)鍵一是要準(zhǔn)確、全面地發(fā)一定要仔細(xì)審題，所謂“磨刀不誤砍柴功”現(xiàn)已知條件的要害，二是要分析出已知條件的內(nèi)涵。如圖表類型題綜合性強，涉及面廣，思維難度大，解題能力要求高。它可分為圖解和表格兩部分，在解這類題目的時候，我們首先應(yīng)該正確識別圖、表、曲線的含義，從中獲取有效信息、進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換；然后再進(jìn)行知識遷移，將所學(xué)的知識與題干中的背景材料相聯(lián)系，從而找到正確答案。

 

2．2精練精析，提高復(fù)習(xí)效率

 

少而精的練習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，更是高考復(fù)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。但有些學(xué)生用做題代替讀書，甚至存在僥幸心理，希望能與高考題撞上。高考試題杜絕陳題，學(xué)生盲目沉溺于“題海”中不但費時費力，對高考幫助有限，甚至還可能起反作用。為達(dá)到精練高效的效果，教師一方面要精心挑選模擬題，并作適當(dāng)修改、刪減，分層次讓學(xué)生認(rèn)真完成。最后階段的復(fù)習(xí)主要體現(xiàn)在通過適時訓(xùn)練，查缺補漏、增強信心以調(diào)整學(xué)生心態(tài)上，一方面要注意強調(diào)學(xué)生將平時做過的、考過的重點試卷再認(rèn)真瀏覽一遍，注意試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的問題，注意自己經(jīng)常出錯誤的問題，整理歸類后分析出癥結(jié)，注意找出自己的缺漏，有針對性地進(jìn)行補救，少犯錯誤少失分。另一方面，廣泛收集全國各地的信息卷，特別是一些比較新穎的試題，讓學(xué)生見多識廣。此時學(xué)生對于原來的基礎(chǔ)知識遺忘很厲害，可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回火并檢測。當(dāng)然，每個學(xué)生的知識點掌握的程度不一樣，只能把時間交給學(xué)生查缺補漏、各個擊破。

 

3   積極調(diào)整心態(tài)，重過程淡結(jié)果

 

高考主要考查的是學(xué)生運用書本知識解決問題的能力，萬變不離其宗，課本是出發(fā)點，能力是平時鍛煉出來的，在考前一個月的時間里，必須調(diào)整好心態(tài)，合理安排每一時段，盡量保持平靜的心態(tài)去看書學(xué)習(xí)，要堅持每天把自己精力最充沛的時間即學(xué)習(xí)時間調(diào)整到和高考考試的時間一致，相同的時間段作相同的科目。首先，把學(xué)習(xí)的重點時段放在課堂之上，不斷調(diào)整生物鐘，認(rèn)真聽取老師最后階段的復(fù)習(xí)授課，特別是一些好的解題思路和易錯點的分析，一定要記好筆記。其次，自己復(fù)習(xí)，要有明確的目標(biāo)，有合理的安排，不要貪多求快，囫圇吞棗，只求速度不顧質(zhì)量，否則就會既浪費時間，又沒有學(xué)習(xí)效果。要按高考時間和科目做一些模擬卷和前幾年的高考卷，看看以前做錯的題，筆記、課本中不熟悉的地方。在上、下午考試的時間段里看書寫卷子，看一些筆記，有助于調(diào)整生物鐘，幾天不做卷子就可能手生。不要做過難的卷子，否則做不出來會挫傷自信心。擁有積極向上的心態(tài)，可以通過對著鏡子微笑、自我鼓勵、聽輕松歡快的音樂等方式，調(diào)整好自己的情緒。想想高三奮斗的過程，其實我們做過很多題，掌握了好多方法，并且高考題比平時的模擬題要簡單。這樣想想就增強了自信心，減小了壓力。

 

總之，綜合復(fù)習(xí)階段既注重基礎(chǔ)知識的回饋，又通過訓(xùn)練加強能力的培養(yǎng)，這樣就能以清晰的頭腦、縝密的思維、充沛的精力全力贏得高考考試的勝利。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/167779.html

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