要想進(jìn)一步提高作業(yè)的質(zhì)量，還要做好以下幾件事：一題多解，一題多想；對(duì)習(xí)題加以比較進(jìn)行分類；更正錯(cuò)題；習(xí)題要做得工整、簡(jiǎn)明、條理清楚等等。上述做法，由于老師并不要求學(xué)生都必須做到，因此，有的學(xué)生做，有的學(xué)生就不做。作業(yè)質(zhì)量上的差距，學(xué)習(xí)成績(jī)上的差別，往往就從這些地方開始拉開了。
一題多解，從中選擇最佳解法
每做一道題，都要認(rèn)真想一想，這道習(xí)題用了哪些概念和原理？解題的基本思路和方法是什么？這道題考查的意圖是什么？除了這種解法以外，還有沒有別的解法？這些解法中哪一種最簡(jiǎn)捷最恰當(dāng)？有不少習(xí)題，客觀上存在著多種解法，要善于鉆研，通過對(duì)各種解法的比較，確定一種最佳解法抄寫在作業(yè)本上。這樣的作業(yè)，從表面上看和別人的作業(yè)一樣，實(shí)際上質(zhì)量卻是高的，做題遍數(shù)也比別人多出好幾倍，因?yàn)樗菑亩喾N解法中篩選出來(lái)的“最佳方案”。
比較歸類，以少勝多
習(xí)題之多，有“題�！敝Q，怎么辦呢？應(yīng)該看到題目之間是有聯(lián)系有區(qū)別的。圍繞一個(gè)專題做了相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題之后，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地把做過的題目整理一下。想一想這道題目在知識(shí)上屬于哪一類？在解題的思路和解題方法上又屬于哪一類？這些題目彼此之間有什么相似之處？又有什么不同之處？經(jīng)過這么一番比較，就可以把這些題目加以分類，使自己的眼界一下子從個(gè)別上升到普遍，再見到同類題目時(shí)，就比較容易納入自己頭腦中的分類系統(tǒng)，使問題迅速得到解決。如果把這種比較歸類的“加工”工作做好了，抓住了每一類習(xí)題中具有代表性的典型習(xí)題，那么這一道題就可以抵得上十道題、百道題，再做題時(shí)，就增加了識(shí)別同類習(xí)題的本領(lǐng)�？偨Y(jié)出來(lái)的帶有規(guī)律性的解題方法，就可以得到廣泛的應(yīng)用，以后面對(duì)習(xí)題就不會(huì)再有浩如煙海，不知所措的感覺了。
當(dāng)然，比較、歸納、分類的工作，一定要在自己做了相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題后再進(jìn)行，要自己來(lái)“加工”，別人的分類，別人總結(jié)出來(lái)的典型例題，只能作為參考。如果自己不親自實(shí)踐，不親自動(dòng)腦筋，而死背人家總結(jié)出來(lái)的類型題，想以此來(lái)套千變?nèi)f化的習(xí)題，做題能力就難以提高，其效果也往往極差。
作業(yè)要保存好
按照知識(shí)系統(tǒng)，定期將作業(yè)分門別類地保存起來(lái)，放進(jìn)文件袋中，到復(fù)習(xí)時(shí)，可隨手拿來(lái)參看。作業(yè)是學(xué)生平時(shí)辛勤勞動(dòng)的成果，不注意保存好，就等于自己的勞動(dòng)果實(shí)白白丟掉了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/279529.html
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