南寧二中組廖克杰說,“二模”反映出對基礎掌握得不是很好,計算也有待提高。之所以會出現(xiàn)這些問題,廖結合往年的教學經(jīng)驗說,在經(jīng)歷“題海戰(zhàn)術”后,沒有對同一類題目進行反思,對缺乏系統(tǒng)性地掌握。
在剩下的20多天中,學生應該如何呢?廖老師給學生提出以下建議:
一、保持題感狀態(tài)。學生這個階段做題,題目的難度和數(shù)量盡量保持平時的狀態(tài),以2至3天做一套題為佳。做一定數(shù)量的題目,學生既可以保持題感,又可以找出自己知識點的薄弱環(huán)節(jié) 高三。
二、提高計算能力。學生在時允許使用計算器,這導致現(xiàn)在的學生比過去的學生計算能力有所下降。然而,現(xiàn)在在計算量與往年相比卻沒有降低。
廖老師建議,學生可以以練習填空題的方式來提高計算能力,數(shù)量以每天做一份高考的填空題為佳。同時,有些可以避免繁雜的計算,數(shù)形結合就是一個很好的。遇上無可避免的繁雜計算,學生可以先深呼吸幾下,以保持頭腦的清醒狀態(tài)。
三、學會放松式做題。高三學生作業(yè)多,訓練量大。學生若只局限于做完題,結果就是花費了大量時間、精力,卻得不到好效果。建議學生學會放松式做題,即把做過的題目拿出來分解,分解題目中所包含的數(shù)學思想和方法,分解題中所包含的知識點,掌握經(jīng)典題的解題步驟和思路,從中總結出解決一類數(shù)學問題的規(guī)律。
比如,解數(shù)列題,常用方法有錯位相減法、倒序相加法等等;立體幾何常用方法是空間向量法等;解析幾何通常是文科數(shù)學試題的壓軸題,理科數(shù)學試題的倒數(shù)第二題。考生這時通常要找準試題的得分點。這類題目不期望學生得,但可以分步驟盡可能多得分。
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