17
分）梧桐樹
①窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西。但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。
②當春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案。布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。
③在夏天，那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝
上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺得綠意實在太多了。
④一個月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉成焦黃；北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東
西。枝頭漸漸地盤空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的
!
我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處
?
”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了
!
回黃轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對他關系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占有大半之久，況且這般
繁茂，這般盛大
!
眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有。世間的“無常”，莫大于此了
!
⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲衰。因為他們雖然種植了它們，占有了它們，但都沒能體驗到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已。何從看見它們的容貌呢
?
何從感受到它們的象征呢
?
可知自然是不能被占有的，可知藝術也是不能被占有的。
(
作者豐子愷，有刪節(jié)
)
15.
窗前的幾株梧桐樹在“我”面前顯出了三種容貌，請概括其中兩種：
(4
分
)
(1)
（
2)
夏季時分，綠葉成陰
(3)
。
16.
細讀第②段，劃線句子中的
“最為拙劣”與“最為坦白”流露出作者怎樣的情感？（
4
分）
17.
本文語言生動，請賞析第③段畫波浪線句的表達效果？（
4
分）
18.
（
1
）文中結尾說“可知自然是不能被占有的，可知藝術也是不能被占有的”，為什么
?
（
2
）這句話在文中有何作用？（
3
）結合你的生活，談談你從本文最后一段得到了什么啟示？（
5
分）
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15.
（
4
分）春盡夏初，梧桐生葉；
秋冬時節(jié)，梧桐葉落。
16.
（
4
分）“拙劣”雖是貶義詞，但流露的卻是作者對初春梧桐生葉的親切，“坦白”一詞則毫無保留地表達了作者內心對初春梧桐生葉的由衷贊賞。（在作者眼中，梧桐樹是很有個性的樹，當屬粗獷豪放一類。文章的第二段寫初春梧桐葉的生長，作者先寫其他植物生葉或
“
暗中偷換青黃
”
，或
“
漸乎其漸
”
，隨即用
“
技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白
”
寫梧桐樹生葉。）
17.
（
4
分）
比喻，生動形象地寫出了梧桐葉之大之多，綠意之濃之深。表達出作者對梧桐的喜愛和贊賞。
18.
（
5
分）（意思相近則可）
（
1
）因為擁有的東西未必能理解和欣賞，自然和藝術都是這樣。（或者：因為鄰居家雖然種植了梧桐樹，占有了它們。但是，他們沒能看見它們的容貌，沒能體驗梧桐的種種變化，沒感受到梧桐生長的象征意義，因而沒法
“
占有
”
它們。自然和藝術都是這樣。）
2
分
（
2
）本文以這句話作為全篇的結句，揭示了全文中心。
1
分
（
3
）啟示：
2
分
A
對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。
B
生活需要去感受，用心去發(fā)現，你才可以說是擁有生活。
C
形式上為你占有，而內容上未必為你所占有，這樣的情況在世上為數不少。
（啟示答對一點即可。答案要從本文出發(fā)，又要發(fā)散出去，言之成理。）
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