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文言文翻譯主觀題備考不可忘“本”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中閱讀指導(dǎo) 來源: 逍遙右腦記憶
文言文翻譯主觀題備考不可忘本 作者:趙海軍 單位:河南漯河三高 近些,隨著傳統(tǒng)文化的逐步回歸和教材改版、高考改革不斷深入,文言文的重要性日益凸顯,文言文翻譯主觀題也 文言文翻譯主觀題備考不可忘“本”


作者:趙海軍

單位:河南漯河三高



近些,隨著傳統(tǒng)文化的逐步回歸和教材改版、高考改革不斷深入,文言文的重要性日益凸顯,文言文翻譯主觀題也由無到有,連續(xù)出現(xiàn)在高考試卷中:
2002
,文言文翻譯主觀題第一次亮相,分值為
5
分;
2004
,文言文翻譯主觀題的文字量大大增加,分值也從
5
分增加到了
8
分;
2005
至今,文言文翻譯主觀題分值普遍穩(wěn)定在
8
分到
10
分之間,成為整個試卷中除作文以外單個小題中分值最大的一道。


文言文翻譯主觀題是一道綜合性很強的試題,它考查了文言實詞、文言虛詞、文言句式等諸多文言知識點。而這些文言知識點也正是語文課本的學(xué)習(xí)重點之一。例如:

1
、其李將軍之謂也?(
2002
全國卷)


  此句主要考查虛詞“其”和特殊句式“……之謂也”。
由課本可知,
“其”作副詞用時通常有兩種情況:一是表疑問或反問語氣,一是表推測語氣。結(jié)合語境考慮,句中的“其”
應(yīng)表推測,可譯為“大概”。“……之謂也”這種句式在《秋水》一文中出現(xiàn)過:“聞道百,以為莫己若者,我之謂也”。所以,結(jié)合課本所學(xué),此句應(yīng)譯為:大概是說李將軍吧。ɑ颍捍蟾耪f的是李將軍吧!)

2
、矩遂能廷折,不肯面從。(
2003
全國卷)


此句重點考查詞類活用,句中的“廷”、“面”是名詞活用作狀語。這樣的例子我們不是沒有學(xué)過,在《鄒忌諷齊王納諫》中就有“群臣吏民,能面刺寡人之過者,受上賞”,其中的“面”即為名詞活用作狀語。因此,此句可譯作:裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁,不肯當(dāng)面順從。

3
、不識吾子奚以知之
?(2004
廣東卷
)


此句主要考查文言常見句式。“奚以知之”是一個賓語前置倒裝句,類似的例子在《逍遙游》中出現(xiàn)過:
“奚以知其然也”。因此,翻譯這個句子應(yīng)該駕輕就熟,此句應(yīng)翻譯為“不知道您根據(jù)什么知道這件事呢”。

4
、馬病肥死,使群臣喪之,欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之,以為不可。(
2005
全國卷二)


句中的“喪”是翻譯時的一個難點。在這里,“喪”應(yīng)按為動用法理解,意即“為……治喪”。盡管為動用法很不常見,但我們還是能在課本中找到它的蹤跡,如《病梅館記》“既泣之三日,乃誓療之”中的“泣”,就是屬于為動用法。


從上述實例我們可以看出,文言文翻譯主觀題和課本之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。鑒于這種情況,我們在備考時必須改變過去一味只做模擬題的做法,特別是在最后的兩三個月,應(yīng)騰出一些時間,回歸課本,注重課本復(fù)習(xí)。那幺,我們應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)課本呢?


一、疏理文言知識點,使之形成體系


現(xiàn)行的高中語文課本中存在著許多重要的文言知識點,但這些文言知識點散布于各篇文言文課文,為了提高復(fù)習(xí)的針對性和效率,在備考時,我們不妨對這些文言知識點進行分門別類,通過歸納疏理,讓知識形成體系。筆者認(rèn)為,大家可以從以下幾方面進行歸納整理:

(1)
重要文言實詞。
(
主要是《教學(xué)大綱》中列出的常用實詞和課后練習(xí)的
'
一詞多義
')

(2)
重要文言虛詞。
(
主要是《考試說明》中規(guī)定要求掌握的文言虛詞
)
。

(3)
課文中出現(xiàn)的通假字。

(4)
課文中的古今異義詞和偏義復(fù)音詞。

(5)
詞類活用。

(6)
文言常見句式。

(7)
文言特殊句式。


以上每項歸納整理中都必須附上相應(yīng)的例句、詳細(xì)解釋和出處。


二、精選范文進行操練,逐字逐句翻譯


為學(xué)以致用,使掌握的文言知識點落到實處,我們可以精選
10

15
篇左右文質(zhì)兼美的典范文言文課文,逐字逐句翻譯,不留任何疏漏和死角,在實際操練中理解

信、達(dá)、雅

的翻譯原則,培養(yǎng)

一一對應(yīng),字字落實,直譯為主

的翻譯習(xí)慣,掌握

留、補、刪、換、調(diào)

的翻譯技巧,增強文言語感,切實提高文言文翻譯能力。


眾所周知,文言文翻譯主觀題在高考中的地位越來越重要,其分值也穩(wěn)中有升,但從每考后反饋情況來看,此題的得分率卻一直不夠理想。究其原因,除了文言文離我們這個時代比較久遠(yuǎn),考生普遍對之感到隔閡和陌生外,備考方法不當(dāng)恐怕也是原因之一吧。因此,筆者建議正在忙于備考的廣大考生:文言文翻譯主觀題備考,千萬不能求遠(yuǎn)舍近,忘記了對身邊語文課本的復(fù)習(xí)。

本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/434002.html

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