古人尚且重視表格，而在今天的高考?xì)v史復(fù)習(xí)過程中所涉及的人事很多，頭緒很復(fù)雜，信息量也相當(dāng)大，因此歷史教師應(yīng)對(duì)歷史信息進(jìn)行提煉、濃縮、概括、集成等加工處理，取其“綱要信息”，用簡煉的語言文字或圖表傳遞給學(xué)生，而表格法是一個(gè)最有效的方法。所謂的表格法就是：根據(jù)歷史事件的特點(diǎn)，用表格形式使同類知識(shí)前后連貫起來，形成一個(gè)系統(tǒng)，使眾多史實(shí)、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。其最大優(yōu)點(diǎn)是簡明、醒目。所以將表格法引進(jìn)高考?xì)v史復(fù)習(xí)，不僅豐富了歷史復(fù)習(xí)方法，還將提高了歷史復(fù)習(xí)質(zhì)量。
筆者試就表格法在高考?xì)v史復(fù)習(xí)中的作用談自己的一些見解，就教于諸位同仁。
一、簡化教材、綱舉目張
運(yùn)用表格法，在復(fù)習(xí)時(shí)可以使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，充分感知課本教材，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有深刻的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)較為系統(tǒng)完整的知識(shí)體系，從而起到一種簡化教材、用簡明的表格代替冗長的語言的作用。
二、知識(shí)整理，化零為整
學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)過程中，平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)，如果不構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，其用處就不明顯，一旦通過綜合性整理加以系統(tǒng)化，它們就變得非常有用了。通過表格法在歷史復(fù)習(xí)中的合理利用，可以強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，突出歷史概念的縱橫聯(lián)系，還可以發(fā)揮圖表直觀、鮮明、簡約的重要特征。
三、縱橫比較，理清脈絡(luò)
一切歷史現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，或左右相承或左右相關(guān)。通過縱向和橫向的聯(lián)系比較，可以把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史事實(shí)和歷史概念納入到完整的學(xué)科知識(shí)體系之中，并抽象概括出階段特征。
總之，表格法優(yōu)于文字，它形象具體，簡潔明了，對(duì)于克服中外歷史的過去性，誘發(fā)廣大學(xué)生的視察能力、想象能力、思維能力是一條便捷的途徑。它既可以形成知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)感，又可以加深對(duì)歷史知識(shí)發(fā)展線索的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，幫助學(xué)生形成正確的歷史要領(lǐng)，不斷提高學(xué)生的歷史思維能力。將表格法充分運(yùn)用到高考歷史復(fù)習(xí)中去，可以引導(dǎo)學(xué)生登高縱遠(yuǎn)，綜觀教材，有效地調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，能使學(xué)生復(fù)習(xí)效率大大提高，從而提高歷史復(fù)習(xí)質(zhì)量。

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