如何提高數(shù)學教學質(zhì)量,是每一位數(shù)學教師一直探討的問題，本文就如何提高數(shù)學教學質(zhì)量提出一些看法。

　　一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立教師威信

　　1、要有強烈的責任感。教師的教育對象是學生，教師在教育工作中起著主導作用。教師的一言一行，直接影響著學生各方面的發(fā)展，很難想象對學生沒有愛心和教學沒有責任感的教師能為教育教學工作盡心盡力，因此說，教師的教學態(tài)度直接影響教學質(zhì)量的提高。

　　2、要博學多才。教師必須具備較廣博的文化知識，也就是說，除了具備數(shù)學學科扎扎實實專業(yè)知識外，還應掌握理化知識和其他人文科學知識，還要有廣泛的興趣愛好;要具備良好的心理、道德、情操、審美、修養(yǎng)等品性。實踐證明，有廣博知識和多才多藝的教師易受學生歡迎，對學生有比較強的吸引力和教育影響作用。

　　3、要有端莊、自然的教態(tài)。教師在講臺上儀表有干凈端裝、教態(tài)自然，表情要親切而不過分隨意，嚴肅而不過分緊張;教師語言要明白、清晰、簡煉，課堂語言要生動、形象、有趣，富有節(jié)奏感，快曼得當，高低適宜。

　　教師在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提高，并認真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。因此，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的業(yè)務能力是提高教學質(zhì)量的基礎。

　　二、對立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則

　　面向全體學生是課堂教學中必須遵循的教學原則。首先，教學過程中學生是主休，教師是主導，因此教師在教學過程中創(chuàng)設一個寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數(shù)學教學活動之中，同時教師要從學生實際出發(fā)，以深入了解學生真實的思維活動為基礎，結合教材內(nèi)容創(chuàng)設問題情景，提供愉當?shù)膶嵗�，促使學生反思，引起學生在原認識結構上產(chǎn)生新的知識，從而使學生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑;其次，教師應充分了解學生與尊重學生，正視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感和強烈的事業(yè)心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”;對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。同時，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績提高了，教學質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教學質(zhì)量的前提。

　　三、培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣和愛好

　　興趣是最好的老師，因此，學生能否數(shù)學產(chǎn)生興趣并且能自覺去鉆研，是提高數(shù)學教質(zhì)量的關鍵。在教學過程中，教師應創(chuàng)和諧、生動、自然的學習情境，能吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學知識來源于實際生產(chǎn)、生活中，應有意識地將現(xiàn)實生活中數(shù)學素材滲透于教學中，學生學習起來可避免枯燥無味而且有親切感和濃厚的興趣，直觀趣味和知識實用不僅使學生在輕松、愉快、興奮的狀態(tài)下進入學習的佳境，放下包袱，學有所得，而且能激勵他們養(yǎng)成勤于觀察，勇于實踐的良好習慣。

　　四、改進教學方法，優(yōu)化教學過程。

　　教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發(fā)式、探究式教學，讓學生積極主動地參與數(shù)學教學的全過程，使他們輕松愉快地學習。具體是：（一）是要全面把握教學目標，既要重視知識教學，也要注重能力培養(yǎng);既要重視知識技能，也要重視數(shù)學的過程教學，注意克服重結論、輕過程的現(xiàn)象，充分揭示數(shù)學知識的形成、發(fā)展過程以及解題思路、方法的探索和概括過程，并在這些過程中有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學能力;（二）要發(fā)揮學生的主體作用，保障學生的主體地位，在課堂中盡可能能學生提供閱讀、練習、思考、交流的時間和機會，讓學生參與數(shù)學問題的產(chǎn)生、發(fā)展、解決的全過程，充分調(diào)動學生積極性;（要注意采用啟發(fā)式、探究式教學，講練結合，精講多練，注意創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生積極思維，使學生新身品嘗到自已發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的滿足感。從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有這樣，才能真正體現(xiàn)教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，達到提高教學質(zhì)量的目的。因此，改進教學方法，優(yōu)化教學過程是提高教學質(zhì)量的手段。

　　五、建立良好的師生關系

　　融洽和諧的師生關系是提高教學質(zhì)量的關鍵。（一）是要有寬松的師生關系，這樣才能使學生無拘無束地愉快地生活和學習，最大限度地激發(fā)其聰明才智;（二）是要有相互信任的師生關系，只有相互信認，教師輸出的各種信息才會在學生頭腦里暢通無阻地出現(xiàn)一種“易接受”的必理優(yōu)勢，從而取得最佳的教學效果;（三）是要有期待，教師對每一個學生充滿信任和期待，就會使學生得到一種潛在的鼓舞和力量。實踐證明，學生喜歡熱情和藹，敬重學生、耐心指導，誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專業(yè)知識，對教材的分析，講授能力強，但是由于不善于和學生建立真誠合作的關系，師生之間存在感情隔閡，教與學不能協(xié)調(diào)配合，結果使教學工作事倍功半。因此說良好的師生關系是提高教育質(zhì)量的保證。

　　要提高數(shù)學教學質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數(shù)學興趣和愛好是關鍵，優(yōu)良的教學方法是手段，良好的師生關系是保證。

 

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