這屆國(guó)際化學(xué)教育會(huì)議的主題是“化學(xué)與全球環(huán)境變化”。會(huì)議的分主題有：環(huán)境問(wèn)題的綜合教學(xué)，環(huán)境污染與環(huán)境監(jiān)測(cè)，化學(xué)教學(xué)中的技術(shù)作用，21世紀(jì)的化學(xué)教育，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大學(xué)與工業(yè)在化學(xué)中的相互作用，開(kāi)放和遠(yuǎn)距離化學(xué)教學(xué)，大學(xué)與中學(xué)化學(xué)課程，微型與小型實(shí)驗(yàn)儀器，低成本儀器，化學(xué)評(píng)定與評(píng)價(jià)，國(guó)際化學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，新產(chǎn)品和新材料化學(xué)等。
圍繞著這些主題，會(huì)議組織了10個(gè)大會(huì)報(bào)告(Plenary)，18個(gè)專(zhuān)題研討會(huì)(Symposia )，16個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)(Workshop)，33個(gè)口頭發(fā)言(Oral Presentation)，69個(gè)張貼論文(Poster)，共發(fā)表論文188篇，內(nèi)容相當(dāng)豐富，反映了世界各國(guó)對(duì)化學(xué)教育及環(huán)境問(wèn)題的研究成果。美國(guó)Cornell大學(xué)量子化學(xué)家Hoffmann教授(1981年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者)向大會(huì)作了“Chemistry in Culture”的報(bào)告。
我國(guó)專(zhuān)家、學(xué)者在這次大會(huì)上也進(jìn)行了研討交流。北京師范大學(xué)田荷珍教授和劉吉吉的論文“多媒體CD-ROM?元素家族?的設(shè)計(jì)和制作”在專(zhuān)題研討會(huì)和學(xué)術(shù)討論會(huì)上進(jìn)行了交流，受到與會(huì)者的好評(píng)。人民教育出版社化學(xué)室陳晨介紹的“中國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)教育”，引起許多代表的關(guān)注，不少人索要中國(guó)中學(xué)化學(xué)教材，并表示愿意交換教科書(shū)。杭州師范學(xué)院周寧懷教授的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研討會(huì)及成功的實(shí)驗(yàn)，引起許多代表的興趣，并與很多企業(yè)和單位達(dá)成了合作意向。專(zhuān)題討論會(huì)按18個(gè)研討主題分類(lèi)，分別為： (1) 自學(xué)/遠(yuǎn)距離教學(xué)； (2) 環(huán)境化學(xué)；(3)化學(xué)教育；(4)廢物管理與處理；(5)環(huán)境教育；(6)醫(yī)藥化學(xué),工業(yè)方法；(7)化學(xué)與工業(yè)；(8)環(huán)境掃盲；(9)化學(xué)教育方法；(10)臨床化學(xué)；(11)廉價(jià)微型實(shí)驗(yàn)儀器；(12)多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用；(13)污染監(jiān)測(cè)；(14)污染與工業(yè)；(15)金屬有機(jī)物化學(xué)教學(xué)；(16)化學(xué)教師的培訓(xùn)；(17)文化古跡的保護(hù)；(18)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽。屬于這類(lèi)的報(bào)告共有56篇。
從這次會(huì)議的報(bào)告、論文和討論的內(nèi)容看，主要集中在以下幾個(gè)方面：
化學(xué)教育要進(jìn)行改革，適應(yīng)21世紀(jì)的需要
大會(huì)報(bào)告和論文很多都涉及化學(xué)教育和化學(xué)教育方法的改革問(wèn)題�；瘜W(xué)教育作為一門(mén)科學(xué)學(xué)科，在構(gòu)成科學(xué)知識(shí)方面，與應(yīng)用、社會(huì)和人類(lèi)科學(xué)一起形成完整的體系。中學(xué)化學(xué)教育的主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涉及化學(xué)科學(xué)及其與物理和自然科學(xué)聯(lián)系的概貌�；瘜W(xué)課程與相關(guān)活動(dòng)應(yīng)反映涉及二門(mén)以上學(xué)科，即與數(shù)學(xué)、物理、生物等相結(jié)合，并要關(guān)注當(dāng)今日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。大學(xué)化學(xué)教育應(yīng)反映現(xiàn)代化技術(shù)、跨學(xué)科技術(shù)和聯(lián)合工業(yè)的高度發(fā)展和自動(dòng)化，以及因此而對(duì)各種人才的要求。許多代表認(rèn)為應(yīng)改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，改革課程結(jié)構(gòu)。如美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的Henary教授介紹了為自然科學(xué)和工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的普通化學(xué)課程，南非的Huddle教授等介紹了難點(diǎn)概念教學(xué)等一些包括綜合方法在內(nèi)的化學(xué)教學(xué)方法。
加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師的培訓(xùn)工作
隨著化學(xué)教育及化學(xué)教育方法改革的深入，對(duì)化學(xué)教師的要求也不斷提高，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師的培訓(xùn)工作。墨西哥的Portilla博士介紹了理科教師的現(xiàn)實(shí)化課程，這些課程的主要目的是為理科教學(xué)教師提供教育學(xué)和教學(xué)法方面的進(jìn)一步知識(shí)。澳大利亞的Beasley教授介紹的“培訓(xùn)化學(xué)教師”，引發(fā)代表們?nèi)ビ懻搶?duì)未來(lái)教師職業(yè)的要求??停留在過(guò)去是沒(méi)有出路的(defending the past is not a viable option)。南非的Bapoo教授提出為教師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，可以提高化學(xué)教育水平，能解決教學(xué)中的難點(diǎn)等。
重視現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用
許多代表認(rèn)為應(yīng)重視現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，如使用交互性多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的能力，并有助于化學(xué)實(shí)際的應(yīng)用。如南非的Steyn博士演示的交互性多媒體軟件有助于改進(jìn)正常的應(yīng)用課程教學(xué)內(nèi)容。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的Bennett教授“為遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的教材”也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以運(yùn)用。
強(qiáng)調(diào)并普及環(huán)境教育
環(huán)境問(wèn)題是本屆大會(huì)的核心論題之一。土耳其的Tuncay教授的“為高中生設(shè)計(jì)的新環(huán)境化學(xué)課程計(jì)劃”一文，提出了一種在高中教授環(huán)境化學(xué)的可能而必要的課程。印度學(xué)者的“全球環(huán)境教育的觀念：2001年的夢(mèng)想”，更是詳細(xì)論述了環(huán)境教育的各個(gè)方面。許多代表就環(huán)境化學(xué)，環(huán)境掃盲，環(huán)境教育，化學(xué)、污染與工業(yè)等各方面也展開(kāi)了充分的討論，認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)和普及環(huán)境教育，應(yīng)把用于環(huán)境掃盲的化學(xué)教育作為一種基礎(chǔ)教育課程來(lái)設(shè)置。
推廣微型實(shí)驗(yàn)儀器
關(guān)于微型實(shí)驗(yàn)儀器在前幾屆會(huì)議上也曾交流研討過(guò)，這次會(huì)議很多國(guó)家都對(duì)這一論題十分關(guān)注，這是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)儀器微型化具有節(jié)省藥品、節(jié)省時(shí)間和空間、減少污染等優(yōu)點(diǎn)。許多代表認(rèn)為，特別是在發(fā)展中國(guó)家，應(yīng)當(dāng)推廣微型實(shí)驗(yàn)儀器，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/786728.html
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