一份好的筆記，字跡清晰、條理分明、主次得當(dāng)，是需要進(jìn)行不斷地濃縮和精簡(jiǎn)的，并且在日后的復(fù)習(xí)過程中帶給學(xué)生更深的印象和啟發(fā)。
那么究竟如何做好課堂筆記，又該如何用好課堂筆記？下面，是小編耗費(fèi)洪荒之力整合出的做筆記干貨，希望對(duì)大家有所幫助。
為什么要做筆記？
都說“好記性不如爛筆頭”，做筆記帶來的好處可是多多的：
比如
一.有助于學(xué)生理解并記住信息。
1970年，Howe的研究發(fā)現(xiàn)，記筆記的學(xué)生在一周后仍然能記住某個(gè)信息的幾率比不記筆記的高出7倍。筆記上所記錄的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課下，回憶上課的碎片情景，這能夠加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
二.有助于督促學(xué)生精神集中。
在記筆記的過程中，要調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一起活動(dòng)，課堂上做筆記，心隨手動(dòng)，活躍思維!大家知道五指連心，手動(dòng)起來，心臟處于全心舒張狀態(tài)，從而保障了高度緊張的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，進(jìn)行高效快速的思維活動(dòng)，同時(shí)也有效摒棄了上課注意力不集中、打盹犯困、做小動(dòng)作、浮想聯(lián)翩等一系列壞毛病。
三.筆記是加強(qiáng)記憶知識(shí)點(diǎn)，溫故知新的助推器。
記筆記更有助于積累資料、拓展新知，達(dá)到全面透徹學(xué)習(xí)的目的，這一點(diǎn)是對(duì)所有學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)最直接有效的好處。
“溫故而知新，可以為師矣�！庇勺约河H手寫下來的筆記，在記錄下課堂重難點(diǎn)的同時(shí)，也記錄下了當(dāng)時(shí)的思維活動(dòng)，所以在一段時(shí)間以后，我們?cè)俜_筆記的時(shí)候，原來課堂上老師的一言一行、一舉一動(dòng)，也便像放電影般再次浮現(xiàn)在我們的腦海中。這難道不是很多學(xué)生所憧憬的最高效精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法嗎？
四.提高學(xué)習(xí)興趣——記錄下當(dāng)時(shí)自己的思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生感情，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
眾所周知，所有給我們留下深刻影響的事情，要么令人欣喜若狂，要么令人悲痛欲絕。所以思緒的起伏才是加強(qiáng)記憶的強(qiáng)行針，只有緊跟老師的思路認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄下你認(rèn)為的重點(diǎn)，和困惑的地方，這堂課的亮點(diǎn)，還有老師重復(fù)強(qiáng)調(diào)的考點(diǎn)，才能把做筆記的效率提到更高——學(xué)習(xí)令我們對(duì)它產(chǎn)生了感情，產(chǎn)生了興趣，這便是興趣的巨大功效——“興趣是最好的老師”！
幾種常用的做筆記的方法
康奈爾筆記法（5R筆記法）
康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁(yè)紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結(jié)）和右上最大的空間（草稿）。
1記錄（Record）在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁(yè)分為左小右大兩部分，左側(cè)為副欄，右側(cè)為主欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。
2簡(jiǎn)化（Reduce）下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。
3背誦（Recite）把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完整地?cái)⑹稣n堂上講過的內(nèi)容。
4思考（Reflect）將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。
5復(fù)習(xí)（Review）每周花十分鐘左右的時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。
這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。
思維導(dǎo)圖即通過使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或概念，用輻射線連接所有的關(guān)聯(lián)概念，實(shí)現(xiàn)文字的可視化。
基本步驟：
準(zhǔn)備一張白紙，在中心寫下表達(dá)筆記中心思想的詞語(yǔ)或概念。
以中心詞為起點(diǎn)畫出主要分支線，然后從主要分支線上畫出二級(jí)分支線，再以此類推。
在每條分支線上寫上相應(yīng)的分支概念關(guān)鍵詞。
繪制過程中可使用彩筆以區(qū)分不同概念。
五遍法
第一遍
用思維導(dǎo)圖，把書中要點(diǎn)展開。
第二遍
根據(jù)要點(diǎn)，把思維導(dǎo)圖整合、調(diào)整。
第三遍
適當(dāng)刪減，只保留對(duì)自己有用的部分。
第四遍
在原導(dǎo)圖基礎(chǔ)上，按照5W3H再做一個(gè)新的導(dǎo)圖。（5W3H：what，where，when，who，why，how，howmuch，howfeel）
第五遍
整理筆記，納入個(gè)人知識(shí)樹，并補(bǔ)充擴(kuò)展。
化學(xué)
知識(shí)體系+細(xì)節(jié)
建議
化學(xué)筆記需要關(guān)注三塊內(nèi)容：第一，總結(jié)化學(xué)的知識(shí)體系；第二，上課提到的和考試中遇到的化學(xué)考點(diǎn)的細(xì)節(jié)；第三，總結(jié)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
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