守恒定律書寫化學(xué)方程式
1、要能準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，必須把質(zhì)量守恒定律的微觀釋理解透徹，(即:一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。將其含義在化學(xué)方程式中理解為:化學(xué)反應(yīng)前(即反應(yīng)物)出現(xiàn)的元素，在反應(yīng)后(即生成物)中必然出現(xiàn)，反應(yīng)物中沒有出現(xiàn)的元素則生成物中不能出現(xiàn)。如:zn+znso4+cu(根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋必然是cuso4)，因為反應(yīng)物和生成物中都有zn出現(xiàn)，而生成物又中出現(xiàn)了cu、o、s三種元素，則反應(yīng)物中也應(yīng)出現(xiàn)這三種元素，而通常so4作為一個原子團(tuán)出現(xiàn)的，因推出反應(yīng)物中的另一種物質(zhì)一定是cuso4。
(2)、掌握好化學(xué)方程式的書寫，必須準(zhǔn)確無誤的書寫出化學(xué)式，即尊重客觀事實，不要任意臆造。
(3)、對未見過的化學(xué)方程式的書寫，題中必然會給出條件(某實驗現(xiàn)象或具體的反應(yīng)物、生成物的名稱或化學(xué)式及反應(yīng)條件等)。
(4)、將寫好的化學(xué)式須進(jìn)行配平，一定要牢記反應(yīng)前后原子種類不變，原子個數(shù)不增減。驗證反應(yīng)前后的原子個數(shù)是否一致，原子數(shù)目是否相等，否則就應(yīng)檢查化學(xué)式是否正確或反應(yīng)物、生成物是否隨意增加了還是減少了。如:2kclo3+mno22kcl+3o2這個方程式顯然是不正確的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律生成物中無mn元素，從而證明mno2是不能寫在反應(yīng)物中去而只能寫在等號上面。2kclo32kcl+3o2牢記以上四點書寫原則，化學(xué)方程式的書寫就不會咸到困難了。
例1、(利用已知條件):科學(xué)家預(yù)言未來最理想的能源是綠色植物，即綠色植物的桔桿[主要成分(c6h5o5)n]和水在適當(dāng)?shù)拇呋瘎┑葪l件下生成葡萄糖(化學(xué)式c6h12o6)再將葡萄糖在一定條件下轉(zhuǎn)化生成乙醇(c2h5oh)同時放出co2，乙醇是很好的燃料，寫出化學(xué)方程式(2000年四川省化學(xué)競賽試題19題
①②
解析:此題是初中課本中沒有出現(xiàn)過的化學(xué)方程式的書寫，如果死記硬背是難解決此題的，如果按照上述方法審題就會迎刃而解，首先找出①步反應(yīng)中的反應(yīng)物是(c6h5o5)n和h2o，而生成物是c6h12o6。
從而得出方程式:①、(c6h5o5)n+h2onc6h12o6②反應(yīng)物是c6h12o6而生成物是(c2h5oh)和co2。
所以②式為:c6h12o62c2h5oh+2co2
例2、(利用實驗現(xiàn)象)在日常生活中常使用一些鋁制器皿，在清洗鋁制器皿表面污垢時，不能使用熱的堿性溶液，因為熱的堿性溶液中的氫氧化鈉與鋁發(fā)生作用而被腐蝕，生成偏鋁酸鈉(naalo2)和一種可燃性氣體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:(1999年哈爾濱市初中升b卷)。
解析:題中反應(yīng)物是鋁、堿(氫氧化鈉)和水生成物是偏鋁酸鈉(naalo2)和一種可燃性氣體。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)物中有h，而生成物中還沒有出現(xiàn)，則可推出另一種可燃性氣體一定是氫氣。由此可得化學(xué)方程式為:2al+2naoh+2h2o2naalo2+3h2
例3、將氯氣溶于水時，有一部分氯氣跟水反應(yīng)
cl2+h2ohclo(次氯酸)+hcl。
寫出氯氣通入消石灰水溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
(1995年全國競賽試題
解析:首先搞清反應(yīng)物是氯氣和消石灰水(ca(oh)2溶液)，根據(jù)已知條件可知氯氣首先與水反應(yīng)生成hclo和hcl.而生成的hclo再與(ca(oh)2反應(yīng)生成ca(clo)2和水。
cl2+h2ohclo(次氯酸)+hcl
hclo+ca(oh)2ca(clo)2+h2o
由(1)、(2)式得
總之，在解答書寫化學(xué)方程式時一定要仔細(xì)審題，牢記質(zhì)量守恒定律，它將讓你從死記硬背的苦海中擺脫出來。
化學(xué)是一門記憶加實驗的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。
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