信息技術(shù)發(fā)展迅速,給一線的中學(xué)教師帶來了很大的壓力和機(jī)遇,在中學(xué)歷史課堂上,合理使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教育資源,可以提供很多的教學(xué)資源供學(xué)生參考學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)多彩多樣教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史這門課的興趣;有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也可以開闊教師的視野,使教師轉(zhuǎn)變教歷史的舊觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,拉近現(xiàn)實(shí)與歷史的聯(lián)系,利用學(xué)生的興趣來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性,從而以學(xué)引教,提高課堂教學(xué)效果。

一、通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理利用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說得好:"興趣是最好的老師,是最好催化劑。"很多老師平時(shí)講課時(shí),都是對(duì)學(xué)生講某年某月某日在某地發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容是什么?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義是什么?學(xué)生聽多了,就感覺歷史課枯燥無味。如果合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字、音頻、視頻等組合為一體展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生就會(huì)體會(huì)到生動(dòng)形象的情境,學(xué)生自然記憶得刻骨銘心,也就樂意去學(xué)習(xí)了,這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來參與學(xué)習(xí),通過電子白板來展示一些歷史情景,把學(xué)生帶到這種情景中去,學(xué)生可以通過觀察視頻,輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這門課的興趣和積極性。在學(xué)習(xí)一門課時(shí),要用心去感受,當(dāng)你看到跟知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料時(shí),就有利于你記住這部分內(nèi)容,當(dāng)再次出現(xiàn)這一內(nèi)容時(shí),相關(guān)畫面就會(huì)浮現(xiàn)在眼前,所以當(dāng)你在課堂中合理應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教育資源時(shí),就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源,使歷史與現(xiàn)實(shí)的距離變短

學(xué)習(xí)歷史可以為現(xiàn)實(shí)服務(wù),在歷史教學(xué)過程中,選擇一些貼近實(shí)際生活的例子,可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到自己所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題息息相關(guān),提高學(xué)生遇到一些現(xiàn)實(shí)問題時(shí)的判斷分析能力,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)。可以通過網(wǎng)絡(luò)教育資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo),拉近現(xiàn)實(shí)與歷史的距離。

三、恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源,突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教育資源在現(xiàn)代教學(xué)中的普及應(yīng)用,把我們的課堂已經(jīng)從教師敘述、學(xué)生想象的這樣一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以通過直觀看到有聲有色的畫面、視頻,加深學(xué)生的記憶,從而給歷史教學(xué)提供一個(gè)新的空間,使教師也有了一個(gè)新的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)圖文并茂、有聲有色的情境,降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度,容易突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)歷史教材的每一堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工整理,最終形成一個(gè)知識(shí)鏈條,形成網(wǎng)絡(luò)框架。

四、恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源,開闊教師視野

教師要多從網(wǎng)絡(luò)教育資源庫下載一些資料,來充實(shí)自己,例如:首先可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)本地區(qū)乃至全國(guó)優(yōu)秀教師的課例,來充補(bǔ)自己的不足之處。其次可以通過網(wǎng)絡(luò)來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),拓展教師的知識(shí)面。俗話說:"要給學(xué)生一碗水,教師就要有一桶水。"對(duì)于我們農(nóng)村的教師,去外地考察學(xué)習(xí),由于經(jīng)費(fèi)不足和其它一些原因,不太現(xiàn)實(shí),沒有那么多的時(shí)間和財(cái)力,最好的方法就是通過網(wǎng)絡(luò)教育資源來開拓視野,提高自身的知識(shí)素養(yǎng),能更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課后學(xué)習(xí)

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言,稍加引導(dǎo)就很快能夠掌握用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法:①使用網(wǎng)絡(luò)的檢索功能查找歷史資源;②篩選整合與歷史課程密切相關(guān)的信息;③運(yùn)用真實(shí)有效的歷史信息解決問題;④分享、分析、討論網(wǎng)絡(luò)信息,得出結(jié)論并客觀地評(píng)價(jià)反思。

用這些方法,學(xué)生能更好地完成一般性的作業(yè),諸如對(duì)歷史概念的闡釋、對(duì)歷史人物、事件的評(píng)述,寫歷史小

論文等,可以不用向以前學(xué)生那樣抄筆記、抄課文,做簡(jiǎn)單的重復(fù)工作。在網(wǎng)絡(luò)上有更多的"答案",學(xué)生不但是有機(jī)會(huì),更重要的是要?jiǎng)幽X筋去選取、去判斷,還要?jiǎng)邮肿龀?最佳答案",這樣就能更好地鍛煉學(xué)生的歷史思維。

六、歷史教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源要注意的一些問題

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。但是在目前,這種教學(xué)形式的探索應(yīng)該說還處在初級(jí)階段,會(huì)遇到這樣或那樣的問題。其一,不能把歷史課上成計(jì)算機(jī)課。其二,不能過于堆砌網(wǎng)絡(luò)資源而忽視教學(xué)設(shè)計(jì)。其三,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時(shí)應(yīng)給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。其四,提倡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)亦不能忽視教師的主導(dǎo)作用。

總之,網(wǎng)絡(luò)資源使歷史教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,過程形象生動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量的信息,大大提高了教學(xué)的靈活性、生動(dòng)性。在中學(xué)歷史教學(xué)中,使原本令學(xué)生感覺枯燥的歷史學(xué)習(xí),煥發(fā)了生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教育資源有著一定的優(yōu)越性,作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法,在歷史教學(xué)中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)模式不可替代的作用。但利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,不是拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是要將網(wǎng)絡(luò)教育資源與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來,使傳統(tǒng)的教學(xué)方法的效果達(dá)到最大,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中主動(dòng)去探索新知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí),使學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最大。

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