記憶效果常隨著背景知識(shí)的豐富而提高，尤其在記憶那些鮮為人知的知識(shí)信息與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)。熟知光譜色彩正常順序的人在自學(xué)“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”這段文字后，能輕而易舉地依序回憶起來。但是，一位對(duì)光譜色彩一無所知的人，卻難于在自學(xué)后很嚴(yán)格地依序回憶起來，因?yàn)檫@七個(gè)詞對(duì)他來說，都很陌生，都是形容詞，而且互不依附，完全并列、等值，都可能以相同的機(jī)率出現(xiàn)在回憶中的任何一個(gè)部位。

快速記憶總是以相適的知識(shí)背景為依托。寬深宏大的信息基礎(chǔ)，可使建筑其上的系統(tǒng)記憶工程高大無比。在通常情況下，知識(shí)基礎(chǔ)博大精深的大腦較貧知的大腦易于接受新輸入的待記信息（新輸入的待記信息與原貯于腦中的信息有更多建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)），大都能將其快捷、有條理地納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。這就是心理學(xué)上所說的“拋錨”作用：

當(dāng)人遇到新信息時(shí)，人腦就把原有的與之相聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)錨拋下，以這拋下的錨為根據(jù)來記憶新的信息，那么新的信息就很容易與其掛靠并在大腦中固定下來。實(shí)際上，許多信息都是人們（無論是博知者還是貧知者）在無意識(shí)中利用“拋錨”作用記下的。

果新識(shí)記的信息超越原貯于腦中的信息或與原貯于腦中的所有信息毫無聯(lián)系，那么新識(shí)記的信息就難于組織到原有信息的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中，結(jié)果只能依靠死記硬背來吸收，因此記憶起來就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如與原貯于腦中的信息掛靠在一起的新識(shí)記信息牢固和持久。

人們可以借助現(xiàn)代高科技手段及裝置如飛船、人造衛(wèi)星、潛水艇、深潛器、潛水衣、電腦和國際互聯(lián)網(wǎng)、照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)、復(fù)印機(jī)來博知。

此外，增加在電視或電影中學(xué)記有用信息的份額，也是博知的重要手段。加拿大的麥克盧漢形象地指出：“無線電60年教授的知識(shí)，只等于電視6年的教授內(nèi)容。”

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiyifa/12116.html

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