保加利亞致力于“快速記憶法”研究的拉扎諾夫博士認(rèn)
為，在遠(yuǎn)古時代，人類為了對付各種大災(zāi)害，需耍把知識保存
起來，這樣，增強記憶力的方法，便成為十分重要的學(xué)問。他
說:“倘若發(fā)生什么大災(zāi)害，人類自身及所有知識記錄慘遭毀
滅性打擊的時候，印度的瑜伽行者們?nèi)绻軆e幸存活的話，他
們需要盡最大努力去恢復(fù)一切已經(jīng)失去的知識。所以他們要
i)l}練超級記憶的能力，把一切圣典記憶在自己的大腦中。”他
還說:“新西蘭的毛利人使用與印度婆羅門同樣的方法來訓(xùn)練
超級記憶。例如毛利族的首領(lǐng)卡馬.塔那能背誦全族長達(dá)10。。
年的、包括幾代人的歷史。這些內(nèi)容足足夠他背上整整3
天，而從不看筆記之類的東西。”
為了解決記憶的問題，南美洲最古老的居民—已經(jīng)滅
絕了的印加人，曾經(jīng)采用結(jié)繩記事的方法。據(jù)說，他們能夠用
結(jié)繩記下十分復(fù)雜的長篇史詩。
氏族社會時期，在物與物交換的市場上，有一種叫“記憶
人”的職業(yè)，因為一些人的記憶力好，所以大家認(rèn)定用他們的
記憶作為標(biāo)準(zhǔn)去衡量交換物的價值。
古希臘時期，著名哲學(xué)家柏拉圖曾在他的著作《斐多篇》
中論述過有關(guān)記憶的心理現(xiàn)象，具體闡述了記憶活動中聯(lián)想
的過程;大哲學(xué)家亞.里士多德曾撰寫了專著《記憶論》，探討了
記憶的a,L理活動規(guī)律。
17世紀(jì)小葉.英國出現(xiàn)了以霍布斯、洛克為代表的“聯(lián)想
主義”學(xué)派�；舨妓箤τ洃洭F(xiàn)象作了唯物主義的分析;洛
克在歐洲心理學(xué)史上第一次提出了重要的記憶現(xiàn)象—“聯(lián)
想”一詞，此后，“聯(lián)想”便成為專門的術(shù)語了。
日本早在德川時代就出版過《記憶快速傳授》之類的書
籍、明治維新之后，又陸續(xù)出版了《記憶法》、《記憶術(shù)講義》、
《島田記憶術(shù)》等多種研究記憶方法的著作。
第一個在心理學(xué)史上對記憶進(jìn)行系統(tǒng)實驗的是德國著名
心理學(xué)家艾賓浩斯。他對記憶研究的主要貢獻(xiàn)有:一是對記
憶進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)化的測定;二是對記憶的保持規(guī)律作了重
要研究并繪制出:z}_名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。1811年，他出
版了《論記憶》一書，從此，記憶成了心理學(xué)實驗的重要領(lǐng)域。
二次大戰(zhàn)后，記憶研究更成為·止界性的熱門課題
盡管記憶作為一門學(xué)科來研究起步較晚，盡管快速記憶
法并沒有系統(tǒng)地、普遍地推廣開來，但是，見于記載的快速記
憶高手還是大有人在的。
拿破侖曾以記憶力超群著稱，據(jù)說他能準(zhǔn)確地叫出自己
軍隊中每一個于:兵的名字，能準(zhǔn)確地說出當(dāng)時法國海岸每一
門大炮的口徑和設(shè)置的方位，能準(zhǔn)確地掌握當(dāng)時法國各界站
的地點和湃站之間的距離。特別是在制定《拿破侖法典》時，
他能嫻熟地引用巧年前看過的《羅馬法典》的內(nèi)容。
幾百年前，芬蘭有個叫杰茲普·梅茲凡的學(xué)生，不僅掌
握了歐洲的主要語言，而r目.還懂得吉卜賽語、梵蒂岡語、土耳
其語、波斯語以及漢語等多種語言，以至被當(dāng)時的宗教勢力認(rèn)
定是魔鬼附身，竟無辜被處死刑。
大數(shù)學(xué)家歐拉博聞強記，他能背誦蘭角和分析的公式以
及前功。個質(zhì)數(shù)的前6次冪。他晚年雙目失明，卻請人代筆，
自己心算口述，寫出了}aa種書籍，成為世界上著作最多的數(shù)
學(xué)家。
莫扎特少年時記憶力便很驚人。一次，他偶然聽到音樂
家葛萊各里所作的九部合唱曲，非常欽佩，尹回到住所憑記憶
把它寫了出來。第二次再聽這九部合唱曲時，竟沒什么大的
錯·誤。
達(dá)‘芬奇的記憶更為驚人。有一次，他看到一幅漂亮的
壁畫，非常喜歡�；氐郊依铮耆珣{記憶照畫了一幅。畫成
后與原壁畫一比，從比例大小到顏色探淺，竟然相差無幾。
蘇聯(lián)立陶宛有個叫拉比·伊萊賈的人，他只讀一遍就能
記住的書竟達(dá)zo。o冊之多。在如此浩瀚的書卷中，他可以隨
時背誦出其中任何一頁上n任何一段。
我國歷史上記憶超群的事例也是很多的。
漢文帝時，遍訪全國竟尋不到一本《尚書》，因為珍貴典籍
多被秦始皇焚燒了。后來，漢文帝找到一個秦朝的博士，他叫
伏勝，雖年且}o，仍能口述《尚書》。漢文帝派人記錄、整理出
來，即流傳至今的《尚書》}s篇。
漢武帝時有個大將叫張安世，他文武雙隆，記憶出眾。一
次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要,.’有人便推薦張安
世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背嘛了。后來，書找到
了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，巍正確。東漢的王充博聞強記，據(jù)《后漢書。王充傳》記載:他幼時
家貧，沒有能力買書，“嘗游洛陽一市肆，閱所賣書，一見輒能誦
記，遂精通眾流百家之言。”
“建安七子”之一王o-，有過目成誦之才，他路遇碑文，吟
誦一遍，即可不忘。據(jù)說他幼年時看人下圍棋，棋盤忽然被人
碰亂，他幫助照原樣擺好，兩個下棋人一回憶，發(fā)現(xiàn)一個棋子
也沒擺錯。
唐代有個叫常敬忠的學(xué)士，記憶敏捷。一次玄宗當(dāng)庭
試，讓他背一份怪僻生疏的蠻人萬言書，他只默記了7遍，
就一字不差地背誦如流。
北宋的王安石記憶力驚人。有一次，蘇軾到他家拜訪，從
書架上取出一本積塵很厚的書，‘清工安石背誦。工安石讓蘇
軾任選一篇x不費力便背誦出來。
據(jù)說茅盾能背誦《紅樓夢》，有個人認(rèn)為是溢美之詞，一
次，他趁幾個朋友聚談之機請茅盾背誦，茅盾欣然答應(yīng)。那人
隨便點了一回，茅盾果然滔滔不絕地背了一遍。
原子能出版社的王同億通曉招國文字，應(yīng)試時，根本不
用工具書，便輕易獲取了優(yōu)異成績，人稱“王十國”。
近年來，記憶問題已成為世界各國心理學(xué)、考申經(jīng)生理學(xué)、
生物化學(xué)、藥物學(xué)等多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)的對象�？梢灶A(yù)見，記憶
奧秘的揭曉為時不會太遠(yuǎn)了。
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