讓聯(lián)想想象幫助記憶，是抵抗遺忘的最佳選擇。讓聯(lián)想想象幫助記憶的實(shí)質(zhì)，就是通過巧妙聯(lián)想和豐富想象讓新記憶的信息與腦儲(chǔ)原有信息以結(jié)構(gòu)的形式聯(lián)系在一起，就像魚被釣在鉤上一起沉入“腦海”中一樣。需要使用的時(shí)候，只需輕提“魚鉤”，“魚”就會(huì)在“腦海”中浮現(xiàn)出來。
（1）奇妙幻想
有人為了記住“聲音不能在真空中傳播，熱卻可以”這一物理法則，通過創(chuàng)造性想象和奇幻聯(lián)想，將其變成如下的故事：情侶在真空中親嘴，聽不到聲音，卻可以傳播嘴唇摩擦的熱。人的大腦左半球主管邏輯（科學(xué)）思維，右半球主管形象（藝術(shù)）思維，但有人在記憶中常將二者的功能記混。對于看過或聽說過電影《佐羅》的人來說，只要將邏輯思維與此電影中的主人公佐羅聯(lián)想在一起去記憶就行了——一想起佐羅這個(gè)英雄（有人稱“佐羅”這個(gè)人名為記憶的定位詞），就連帶回憶起了邏輯思維和管轄它的左半球大腦了，亦可推出形象思維是由右半球大腦管轄了。一來二去，很快就把兩半球大腦的主要功能記憶牢固了。
（2）對比聯(lián)想
看到、聽到或回憶起某一事物時(shí)，往往會(huì)聯(lián)想起和它相對的事物，對各種知識(shí)進(jìn)行比較，抓住其特性，可以幫助記憶，這就是對比聯(lián)想法。古律詩中常用的方法是對仗，其中就有很多上句與下句對比的，想起前一句就能很自然地聯(lián)想到后一句，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等。
若想記住治療蜂毒有特效的苔蘚液，只須與華佗發(fā)明苔蘚液的趣聞聯(lián)想在一起就很容易了：華佗將觀察“黃蜂和蜘蛛的搏斗中，受黃蜂刺傷的蜘蛛爬上苔蘚打個(gè)滾便恢復(fù)常態(tài)”的現(xiàn)象牢記于心，并通過對比聯(lián)想，觸類旁通地發(fā)明了治療蜂毒的特效藥——苔蘚液。
（3）相似聯(lián)想
為了記住“人的大腦裝有一千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，并且由這些神經(jīng)細(xì)胞交織成十分復(fù)雜的神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)”這組信息，有人將神經(jīng)細(xì)胞與微型計(jì)算機(jī)聯(lián)想在一起，把神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)與微型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)想在一起，編織出一組形象化信息：“人的大腦好比裝有一千億架微型計(jì)算機(jī)，并且由這些微型計(jì)算機(jī)交織成十分復(fù)雜的微型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。”有人在學(xué)習(xí)地理時(shí)，將意大利半島與形狀相似的長統(tǒng)靴聯(lián)想到一起去記憶。一看到穿長統(tǒng)靴的人，就想起了意大利半島，沒專門花時(shí)間就記牢了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
（4）接近聯(lián)想
需記憶的信息是“決策者的三種類型：A型不求大利，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。對利益的反應(yīng)比較遲鈍，但對損失的反應(yīng)比較敏感；B型謀求大利，敢冒風(fēng)險(xiǎn)。對損失的反應(yīng)比較遲鈍，而對利益的反應(yīng)比較敏感；C型——亦此（A）亦彼（B）型，完全按照損利值和期望值的高低來選擇行動(dòng)方案。”如果記憶者能將身邊與之接近的真人真事聯(lián)想在一起，一見到身邊的這三種類型的人，就聯(lián)想起需記的上述信息，這組信息就易于記牢了。
引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)體字間意義的接近聯(lián)想，也有理想的記憶效果。如目與垂并聯(lián)為“睡”，小和土串聯(lián)為“塵”，上小下大為“尖”，家中起火為“災(zāi)”，用雙手把東西分開為“掰”，鳥落在樹上為“隼”……
（5）由此及彼聯(lián)想
由聽聲音聯(lián)想到人物的形象，例如由聽死者生前的錄音聯(lián)想并想象死者活著時(shí)的容貌、舉止、人格、個(gè)性、特長；由聽電臺(tái)播放的相聲聯(lián)想到說相聲演員的音容笑貌；由看《水滸傳》中倒拔垂楊柳的花和尚魯智深聯(lián)想到電視連續(xù)劇中的演員形象；由觸摸或觀看名人在歷史博物館中的遺物聯(lián)想到名人生前的行為舉止；由品嘗已故老人留下的名茶聯(lián)想到已故老人的慈祥……聯(lián)想得越多，想象得越清晰，記憶得也就越牢。
（6）象形諧音聯(lián)想
月牙彎彎笑嘻嘻（C）
與C象形與C諧音無論是象形還是諧音，只不過是為學(xué)記提個(gè)醒，書寫與發(fā)音還是要按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的重要舉措，是在愉悅歡暢的情境中去活躍思維，讓思維的能量輻射到無所不包的領(lǐng)域、行業(yè)、學(xué)科、部門及事物，讓在腦中扎下深根的聯(lián)想與想象的技巧、方法充分地發(fā)揮作用。孩子如果在休閑時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行諸如下面列舉的練習(xí)，那么，孩子的聯(lián)想想象能力就會(huì)“油然而生”，也就養(yǎng)成了遇事易于進(jìn)行聯(lián)想想象的習(xí)慣了：
在吃蘋果時(shí)，聯(lián)想到其他種類的蘋果如紅富士、國光等，并想象這些蘋果的模樣、色澤，回憶咀嚼時(shí)的感受，比較它們的同異；在吃嚼甘蔗時(shí)，聯(lián)想到有甜味的其他種類的東西，如用南方的甘蔗提取出來的蔗白糖、細(xì)粒的綿糖、粗粒的砂糖、結(jié)晶透明的冰糖，用北方的甜菜提取出來的白糖、紅糖，還有糖精納、甜蜜素、阿斯巴甜、安賽蜜、蜂蜜、糖漿等，并且想象它們的形象、色澤，回憶品嘗它們時(shí)的感受，比較它們的同異……
雖然一種理念與另一領(lǐng)域的理念巧妙地聯(lián)想起來會(huì)增強(qiáng)記憶力并補(bǔ)足事實(shí)鏈條中的不足和尚未發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，但在沒有熟讀有關(guān)如何聯(lián)想和想象方面的基礎(chǔ)知識(shí)和習(xí)作的情況下就去盲目地聯(lián)想想象，很可能會(huì)出現(xiàn)事與愿違的結(jié)果——離奇的臆造與古怪的杜撰比記憶需記信息本身還要花費(fèi)多得多的腦力與時(shí)間，得不償失。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiyifa/16380.html
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